高校體育教學(xué)改革在新形勢(shì)下面臨的問(wèn)題與改革創(chuàng)新策略

（百色學(xué)院 廣西 百色 533000）

高等教育作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育，在整個(gè)教育體系中占有重要位置，在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的社會(huì)背景下，高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合性人才的教育目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高校體育教學(xué)模式的目的，需要直視現(xiàn)今高校體育教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，并在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)高校體育教學(xué)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從樹(shù)立終身體育的教學(xué)理念，引領(lǐng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新；利用信息技術(shù)，豐富體育教學(xué)方式；豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以及優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高體育教學(xué)效果四個(gè)方面，對(duì)新形勢(shì)下的高校體育改革創(chuàng)新策略展開(kāi)具體的闡述。以期能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有一定的借鑒作用。

1、新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)面臨的問(wèn)題分析

1.1、體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式缺乏針對(duì)性

在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。但在實(shí)際的高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)對(duì)象的需求發(fā)生變化，體育教學(xué)的環(huán)境也發(fā)生變化，但體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式依舊單一。這首先表現(xiàn)在高校體育教材的內(nèi)容過(guò)時(shí)，高校體育改革要實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)的關(guān)鍵過(guò)程，就是要根據(jù)時(shí)代背景和學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要來(lái)進(jìn)行實(shí)施，但在實(shí)際的高校體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有隨著體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時(shí)俱進(jìn)的更新和完善，這主要表現(xiàn)在現(xiàn)今的高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容還是籃球、排球等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容差異不大，重復(fù)性的體育教學(xué)不僅浪費(fèi)了體育教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)體育教學(xué)失去一定的興趣，而且沒(méi)有體現(xiàn)出高校體育教學(xué)改革的思想；第二高校體育教學(xué)的方式單一，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為高校教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)現(xiàn)象，但在高校體育教學(xué)中，采用的仍然是以教師為主的體育教學(xué)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和情緒化問(wèn)題不能得到教師及時(shí)的解決，在這種體育教學(xué)方式下學(xué)生的體育素養(yǎng)很難得到提升。

1.2、體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

在當(dāng)前的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，缺乏科學(xué)的體育教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題。當(dāng)前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中采用的仍然是期末教學(xué)考核和平時(shí)體育學(xué)習(xí)考核的綜合體育評(píng)價(jià)方式，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠一定程度上說(shuō)明學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，但是形式單調(diào)，考察片面，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了高校體育教學(xué)改革的推行。在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果，忽視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)積極，但是身體素質(zhì)差的學(xué)生是一個(gè)較大的打擊；另一方面教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用，但是這種總結(jié)性學(xué)習(xí)終端評(píng)價(jià)，過(guò)于注重考核學(xué)生的期末體育成績(jī)，不利于幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，多樣化體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，來(lái)提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要部分。

1.3、教學(xué)資源發(fā)展不均衡

高校體育教學(xué)資源的均衡發(fā)展是構(gòu)建公平、和諧、可持續(xù)發(fā)展高校體育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革目標(biāo)的關(guān)鍵。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)資源發(fā)展不均衡是高校體育教學(xué)發(fā)展的重要阻礙。這主要表現(xiàn)在長(zhǎng)期以來(lái)高校體育教學(xué)資源單一、分布不均衡、開(kāi)放程度低。首先高校體育教學(xué)資源單一，高校的體育教學(xué)資源多是由政府投資建設(shè)，或者由高校與企業(yè)合作投資建設(shè)，體育教學(xué)資源投資與建設(shè)主體的單一性，一定程度上影響了高校體育教學(xué)的資源種類(lèi)；第二高校的體育資源的分布具有固定性，使用的人員具有固定性，圍繞著體育教學(xué)資源的分布區(qū)會(huì)成為高校體育核心區(qū)，在高校體育資源分布區(qū)之外的地區(qū)就屬于體育資源分布不均的區(qū)域，在體育資源分布不均衡的區(qū)域人員的流動(dòng)性也是最弱的；第三高校體育教學(xué)資源的開(kāi)放具有一定的時(shí)間，在體育資源非開(kāi)放時(shí)間，學(xué)生想要利用體育資源來(lái)進(jìn)行鍛煉會(huì)非常的不方便。

2、新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

在高等教育形態(tài)發(fā)生變化的重要?dú)v史時(shí)期，高校體育教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，積極推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。以下作者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從樹(shù)立終身體育的教學(xué)理念，引領(lǐng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新；利用信息技術(shù)，豐富體育教學(xué)方式；豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以及優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高體育教學(xué)效果四個(gè)方面，提出合理的教學(xué)策略解決高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1、樹(shù)立終身體育的教學(xué)理念，引領(lǐng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新

我國(guó)高等教育發(fā)展方向是同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起的，新時(shí)代的高等教育必須要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)。高校體育教學(xué)是高校教育中培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要一部分，在高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，樹(shù)立終身體育的教學(xué)理念，引領(lǐng)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。

讓高校體育教師以終身體育的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，并讓學(xué)生適應(yīng)新的體育教學(xué)方式也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此在新的教學(xué)形勢(shì)下高校體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，可以從樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)意識(shí)，以及強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

2.2、利用信息技術(shù)，豐富體育教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行高校體育教學(xué)建設(shè)，已經(jīng)成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然。在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高體育教學(xué)效率，還能夠有效拓展體育教學(xué)空間，讓學(xué)生在課后時(shí)間通過(guò)信息技術(shù)了解課程的主要內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需求。體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)主要從線上教學(xué)和線下教學(xué)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，第一教師要重視現(xiàn)代技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用使高校體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中不用在將體育教學(xué)局限于體育課堂教學(xué)，還可以在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后時(shí)間能夠在碎片時(shí)間進(jìn)行體育學(xué)習(xí)；第二教師在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，首先教師要合理的調(diào)整高校體育教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)包括實(shí)踐教學(xué)和理論教師，在體育教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)實(shí)踐和理論兩種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，讓學(xué)生能夠在體育理論的指導(dǎo)下提高自身的體育實(shí)踐能力；然后在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷的提升自身的體育教學(xué)素質(zhì)，不斷提升自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師的體育素養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)效果有著直接的影響，因此在體育教學(xué)環(huán)境發(fā)生改變的環(huán)境下，高校體育教師要積極應(yīng)用高校的體育學(xué)習(xí)資源來(lái)提升自身的教學(xué)能力；第三根據(jù)體育教學(xué)計(jì)劃構(gòu)建線上體育教學(xué)平臺(tái)對(duì)于提升高校體育效果有著重要影響，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用微信、QQ等構(gòu)建體育學(xué)習(xí)線上溝通平臺(tái)，在體育教學(xué)前通過(guò)線上溝通交流平臺(tái)布置相關(guān)的體育作業(yè)，在課后通過(guò)線上平臺(tái)上傳體育課件，解答學(xué)生關(guān)于體育課程的疑難等，通過(guò)這樣的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解、吸收體育課程的全部?jī)?nèi)容。

2.3、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，兼顧不同學(xué)生的體育需求，對(duì)于滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)有著重要作用。在高校體育教學(xué)不斷深化的教育背景下，通過(guò)豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于有效轉(zhuǎn)變高校體育教學(xué)發(fā)展形態(tài)，提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力有著重要作用。教師在豐富體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以從補(bǔ)充體育教學(xué)內(nèi)容和開(kāi)發(fā)富有特色的體育教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容有很大一部分與中學(xué)時(shí)的體育教學(xué)內(nèi)容相同，因此在豐富體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高校體育的需求來(lái)適當(dāng)?shù)膶?duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編，讓高校體育教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足學(xué)生的需要，例如隨著社會(huì)生產(chǎn)生活環(huán)境的變化，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試報(bào)告顯示出高校學(xué)生的綜合健康水平有所下降，因此教師在補(bǔ)充體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的健康需求來(lái)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣有著重要作用；第二高校體育課程資源有著校本特色和地域特色，因此在豐富體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，融入地域特色來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目，對(duì)于體育的課程魅力有著重要作用。

2.4、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提高體育教學(xué)效果

豐富高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，能夠有效的提高高校體育教學(xué)效果。體育學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此在創(chuàng)新高校體育教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在鼓勵(lì)和激勵(lì)體育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

在豐富體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的過(guò)程中，首先要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)有所差異，在評(píng)價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用過(guò)程性的評(píng)價(jià)方式，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，體育動(dòng)作和師生之間的溝通交流，來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身體育學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育；第二每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，在評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師要充分考慮每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和身體差異，采用不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。