高職院校體育排球訓(xùn)練中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 連云港 222000）

前言

排球在我國(guó)已有100多年的發(fā)展歷史，并成為了高職院校體育教學(xué)中的重要組成部分之一。高職院校的體育排球教學(xué)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要手段，還是提升其身體素質(zhì)的有效途徑，但排球基礎(chǔ)技術(shù)較難，不易被掌握，若學(xué)生僅依靠短期的教學(xué)課程學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)排球理論知識(shí)以及正確運(yùn)用排球基本動(dòng)作方面會(huì)面臨非常大的困難；同時(shí)，在短期的課程訓(xùn)練中，學(xué)生的動(dòng)作易出錯(cuò)，且無(wú)法得到及時(shí)糾正，極易養(yǎng)成錯(cuò)誤的排球動(dòng)作習(xí)慣，這對(duì)他們的排球?qū)W習(xí)十分不利。此外，在以往的排球教學(xué)中，體育教師主要采用與學(xué)生在場(chǎng)地上一起訓(xùn)練的授課方式，而這樣的教學(xué)方式會(huì)受到時(shí)間、空間的限制；且單一的動(dòng)作教學(xué)，學(xué)生極易失去興趣。近些年，隨著高職體育教學(xué)逐漸信息化、數(shù)字化，越來(lái)越多教師借助信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分，其應(yīng)用至高職體育排球教學(xué)中，使排球教學(xué)效果獲得較大的提升?；诖?，本文就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、基本類型、特點(diǎn)以及在排球教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行分析，并總結(jié)出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職體育排球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以進(jìn)一步提高排球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)排球普及與發(fā)展。

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱為VR技術(shù)，是一種新型信息技術(shù)，其主要通過(guò)利用三維圖形生成技術(shù)、高分辨率顯示技術(shù)、多傳感交互技術(shù)來(lái)形成三維逼真的虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，主要是讓使用者使用相關(guān)傳感設(shè)備、輸入設(shè)備等進(jìn)入虛擬的空間，并成為空間中的一員，與虛擬世界中的各種對(duì)象進(jìn)行交互、操作及感知等，進(jìn)而收獲身臨其境的體驗(yàn)。感知性、交互性、構(gòu)想性與浸沒(méi)感是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的4個(gè)基本特征，該技術(shù)能讓使用者擁有身臨其境感，并通過(guò)交互作用，幫助使用者啟發(fā)構(gòu)想。它的應(yīng)用，打破了以往人類除了親身經(jīng)歷之外只能間接了解環(huán)境的模式，使人們進(jìn)一步擴(kuò)展自己的認(rèn)知領(lǐng)域以及手段。

2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本類型

現(xiàn)階段的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，主要包括桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、投影式系統(tǒng)、沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、增強(qiáng)型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)與分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)5大類。這些不同的系統(tǒng)均具有不同的特點(diǎn)，且分別應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，而在教學(xué)領(lǐng)域中常用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)類型為投影式系統(tǒng)，其具備自由度大、佩戴設(shè)備輕便、沉浸感高的特點(diǎn)，能收獲較為理想的虛擬現(xiàn)實(shí)的效果。桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)多應(yīng)用于娛樂(lè)、工程、建筑等領(lǐng)域中，其價(jià)格經(jīng)濟(jì)適用，相關(guān)技術(shù)僅需在電腦上即可實(shí)現(xiàn)。沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室中，該類型的沉浸感好，但技術(shù)較為復(fù)雜，價(jià)格昂貴。增強(qiáng)型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是將虛擬現(xiàn)實(shí)景象與真實(shí)環(huán)境結(jié)合的技術(shù)，其具備巨大的應(yīng)用前景。分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，能利用網(wǎng)絡(luò)將不同用戶置于一個(gè)虛擬空間進(jìn)行交流，屬于未來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展新方向。

3、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)

3.1、趣味性強(qiáng)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種人機(jī)交互技術(shù)，趣味性強(qiáng)是它的主要特點(diǎn)。主要是因?yàn)?，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能制造出虛擬的人物、環(huán)境及光影等，而在應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，使用者能充分感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所構(gòu)建的三維模型的奇妙之處，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣。換一種說(shuō)法就會(huì)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所創(chuàng)造的三維模型，能根據(jù)使用者的需求實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，而通過(guò)計(jì)算機(jī)捕捉程序了解患者的一舉一動(dòng)，并在三維模型中獲得反饋。這樣的實(shí)時(shí)交互技術(shù)，能讓使用者獲得全新的認(rèn)知體驗(yàn)，并在與虛擬空間的交互中產(chǎn)生新鮮感以及樂(lè)趣。因此，該技術(shù)在體育排球教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有一定作用。

3.2、易于操作

易于操作屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)，在操作過(guò)程中，操作者僅需根據(jù)使用者的需求將指令輸入計(jì)算機(jī)軟件中，并做相應(yīng)調(diào)節(jié)，隨后通過(guò)計(jì)算機(jī)驗(yàn)算獲得三維模擬情景。在體育排球教學(xué)中，多應(yīng)用投影式系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，體育教師在應(yīng)用過(guò)程中，僅需將所準(zhǔn)備的課件、視頻等輸入投影軟件中，即可創(chuàng)造出逼真的三維模型，使學(xué)生擁有一個(gè)直觀、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，該技術(shù)在體育教學(xué)中的適用性得到了進(jìn)一步拓展，且使用門(mén)檻也在逐漸降低，體育教師能更好地掌握操作技巧。

3.3、模擬環(huán)境逼真

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能通過(guò)計(jì)算機(jī)運(yùn)算讓三維建模逼真的模擬出相應(yīng)的環(huán)境，并根據(jù)使用者的需求發(fā)生變化；同時(shí)，該技術(shù)不僅能模擬形象、聲音、光線等環(huán)境，還能模擬雨、風(fēng)、氣味及觸感等環(huán)境因素，這就成為該技術(shù)最為顯著的特點(diǎn)——模擬環(huán)境逼真。在逼真的模擬環(huán)境中，使用者能獲得身臨其境的體驗(yàn)，且在虛擬空間進(jìn)行交互的過(guò)程中，使用者會(huì)有流連忘返的感觸，進(jìn)而受到更為真實(shí)的感覺(jué)。因此，在排球教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)造更為逼真的教學(xué)環(huán)境，如在基本排球動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用，能讓學(xué)生直觀的觀察排球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，從而更好地學(xué)習(xí)并掌握排球基本動(dòng)作要領(lǐng)，克服排球基本動(dòng)作運(yùn)用難的問(wèn)題。

4、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校體育排球教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

4.1、打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，教學(xué)多在室內(nèi)或室外排球場(chǎng)進(jìn)行，這樣的教學(xué)會(huì)受到場(chǎng)地、天氣以及時(shí)間等條件的限制，導(dǎo)致排球教學(xué)需求無(wú)法滿足，這會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)的效率及質(zhì)量。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，能有效打破高職體育排球教學(xué)的時(shí)間、空間限制，通過(guò)該技術(shù)模擬排球運(yùn)動(dòng)情景，即使教學(xué)不在排球場(chǎng)中開(kāi)展，也能讓學(xué)生擁有身臨其境的感覺(jué)。當(dāng)排球教學(xué)不再受時(shí)間、空間的限制時(shí)，體育教師則可利用課余時(shí)間將大量的排球理論知識(shí)傳授給學(xué)生。例如，在課余時(shí)間，體育教師通過(guò)模擬排球的基本工作講解視頻給學(xué)生觀看，而在逼真的模擬環(huán)境個(gè)中，學(xué)生能近距離觀察，并將理論聯(lián)系實(shí)際，從而更好的掌握排球理論知識(shí)。故虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打破了以往排球教學(xué)受時(shí)空的限制，使教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

4.2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的排球教學(xué)中，體育教師多采用現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起訓(xùn)練進(jìn)行授課，而這樣的授課方法會(huì)出現(xiàn)“重技能，輕理論”現(xiàn)象；同時(shí)，大部分教師、學(xué)生均認(rèn)為體育教師屬于一門(mén)室外運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，難免忽視理論知識(shí)；且即使部分教師進(jìn)行理論知識(shí)講解，而學(xué)生也會(huì)因知識(shí)的枯燥、難懂而失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，單一的排球技能授課方式也極易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，主要是因，一般情況下的體育課教學(xué)，在教授基本的動(dòng)作知識(shí)后，體育教師多讓學(xué)生自由訓(xùn)練，而因興趣不足以及體育教師的監(jiān)督不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生選擇其他體育項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生所學(xué)的排球基本技能的鞏固十分不利。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高職體育教學(xué)的重要任務(wù)，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，則能有效的實(shí)效一個(gè)教學(xué)任務(wù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的去趣味性十分強(qiáng)，在排球教學(xué)中運(yùn)用，能為學(xué)生模擬一個(gè)逼真的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，在逼真的場(chǎng)景中進(jìn)行交互，學(xué)生能沉浸到教學(xué)中；且不一樣的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)充滿好奇、興趣，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.3、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

以往的排球教學(xué)方式較為單一，在理論知識(shí)教學(xué)方面，體育教師多采用“講解式”、“灌輸式”教學(xué)方法；在排球基本技能教學(xué)方面，則常采用示范性教學(xué)方法。而長(zhǎng)期運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生難以全面掌握排球的理論知識(shí)以及基本技能，且在技能運(yùn)用上也十分生疏。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，能進(jìn)一步豐富排球教學(xué)內(nèi)容，給體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法提供了新的思路；且通過(guò)排球動(dòng)作的逼真模擬，能讓學(xué)生獲得更為直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在聯(lián)想中學(xué)習(xí)、運(yùn)用排球的基本技能。此外，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能捕捉、記錄、回放學(xué)生在課堂中所練習(xí)的動(dòng)作，這對(duì)有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)排球動(dòng)作的掌握程度，此時(shí)體育教師予以學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，則能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)質(zhì)量。

5、高職院校體育排球教學(xué)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用策略

5.1、在排球理論知識(shí)講解中應(yīng)用

排球理論知識(shí)主要包括排球發(fā)展史、排球技能、排球戰(zhàn)術(shù)的基本理論排球訓(xùn)練理論與方法等等，這些知識(shí)十分廣泛。若僅依靠體育教師的講解，學(xué)生難以深入理解并理論，且在高職的體育教學(xué)中，排球?qū)儆诙唐诮虒W(xué)，而在短期的課時(shí)中，大部分體育教師將排球的基本技能及運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作戰(zhàn)術(shù)等作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致排球理論知識(shí)的課時(shí)較少，體育教師不僅無(wú)法全面講解，學(xué)生還難以理解并掌握相關(guān)知識(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，則能有效解決這一問(wèn)題，體育教師積極收集與排球相關(guān)各種信息資源，將排球理論知識(shí)整合至虛擬的為挽留空間內(nèi)，并為學(xué)生健康一個(gè)排球?qū)ｍ?xiàng)的虛擬圖書(shū)館。例如，在排球發(fā)展史教學(xué)中，體育教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展情景，讓學(xué)生置身其中感受排球的發(fā)展歷程，使其在虛擬的排球天地中了解排球的過(guò)去、現(xiàn)在及將來(lái)。又如，在排球技能教學(xué)中，體育教師給學(xué)生提供動(dòng)作模擬的場(chǎng)景，通過(guò)三維模擬環(huán)境感受排球不同動(dòng)作，能讓學(xué)生更為直觀、細(xì)致、全面的觀察每一個(gè)動(dòng)作。尤其在關(guān)于排動(dòng)作的力學(xué)等知識(shí)教學(xué)時(shí)，體育教師課通過(guò)虛擬人物技術(shù)建立可視的人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程，展示某一排球動(dòng)作在用力時(shí)人體肌肉學(xué)的力學(xué)特征、發(fā)力順序和人體運(yùn)動(dòng)軌跡等嗎，以通過(guò)逼真的場(chǎng)景以及身臨其境的體會(huì)，是學(xué)生對(duì)排球理論知識(shí)充分興趣，并更好地學(xué)習(xí)、掌握排球技能。通過(guò)專項(xiàng)排球虛擬圖書(shū)館的建立，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間不再受限制，體育教師可在線上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)也可讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主搜索進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課上體育教師檢查學(xué)生自習(xí)效果，這不僅減輕了體育教師的教學(xué)壓力，還有效節(jié)省了排球教學(xué)課時(shí)。此外，理論知識(shí)與學(xué)生開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，專項(xiàng)排球虛擬圖書(shū)館能貫穿于整個(gè)排球課時(shí)，在訓(xùn)練期間，學(xué)生若存在疑問(wèn)，即可自行查詢尋找答案，進(jìn)而為后續(xù)的排球動(dòng)作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

5.2、在排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中應(yīng)用

在高職體育排球教學(xué)中，排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練是重要教學(xué)內(nèi)容組成部分之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師對(duì)于某一排球運(yùn)動(dòng)，主要采用示范講解方式，而這樣的教學(xué)方式，學(xué)生并不能真正掌握、領(lǐng)悟動(dòng)作的要點(diǎn)，這也就導(dǎo)致他們的訓(xùn)練效果欠佳。若在教學(xué)過(guò)程中，體育教師的動(dòng)作示范不到位，學(xué)生則無(wú)法掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，且對(duì)教師所講解的內(nèi)容難以消化?？梢?jiàn)，這樣的教學(xué)極易受教師、學(xué)生理解能力、教學(xué)條件等多種因素的影響，導(dǎo)致排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練難以獲得理想的教學(xué)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，能將仿真技術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，并生成一種逼真的交互式環(huán)境，使學(xué)生擁有真實(shí)的感覺(jué)。例如，在正面上手發(fā)球技能教學(xué)時(shí)，體育教師利用多媒體是投影技術(shù)，將專業(yè)人員的正面上手發(fā)球動(dòng)作模擬出來(lái)，讓學(xué)生在模擬情景中可一邊觀察動(dòng)作，一邊與虛擬的人體見(jiàn)身體交流，進(jìn)而感受在正面上手發(fā)球時(shí)，身體個(gè)部分的發(fā)力力度、順序等，并產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感覺(jué)共鳴，最終掌握正確的正面上手發(fā)球。又如，在傳球技能教學(xué)中，體育教師選擇多個(gè)傳球動(dòng)作進(jìn)行模擬教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬人的各種傳球動(dòng)作中領(lǐng)會(huì)排球傳球的精髓；同時(shí)體育教師讓學(xué)生跟隨虛擬人的動(dòng)作模仿傳球動(dòng)作，使學(xué)生擁有真實(shí)的傳球感覺(jué)，進(jìn)而更好地掌握傳球動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)多媒體與仿真技術(shù)結(jié)合給學(xué)生提供排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練虛擬環(huán)境，能讓學(xué)生在與虛擬人進(jìn)行身體對(duì)話是感受排球基本動(dòng)作技能要求，且在逼真的模擬環(huán)境中，學(xué)生的感覺(jué)能力能得到提升，進(jìn)而跟隨虛擬人開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互性、沉浸性等特點(diǎn)，能讓學(xué)生虛擬的環(huán)境中全身心投入到訓(xùn)練中，并根據(jù)不同的排球技能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這不僅能讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還能提高排球教學(xué)效果。

5.3、在排球戰(zhàn)術(shù)講解教學(xué)中應(yīng)用

排球是一種集體運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合十分重要，故在排球教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)屬于重點(diǎn)教學(xué)組成部分。但排球戰(zhàn)術(shù)變化多端，且受對(duì)方不同打法的影響，例如，立體進(jìn)攻的進(jìn)攻打法組合，該戰(zhàn)術(shù)的空間感較強(qiáng)，直觀性差，若僅依靠體育教師的講解，學(xué)生難以完全掌握該戰(zhàn)術(shù)，且體育教師的演示也存在較大難度。可見(jiàn)，針對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)講解教學(xué)，若無(wú)直觀性、生動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，則難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。而運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，體育教師模擬出一個(gè)戰(zhàn)術(shù)組合中的戰(zhàn)術(shù)心動(dòng)路線，并通過(guò)交互設(shè)備讓學(xué)生與戰(zhàn)術(shù)組合中的虛擬人進(jìn)行交流，使學(xué)在交流中充分學(xué)習(xí)該戰(zhàn)術(shù)組合。如立體進(jìn)攻的進(jìn)攻打法組合教學(xué)，該戰(zhàn)術(shù)主要是指在快球的掩護(hù)下應(yīng)用進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，由前排運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用各種快變戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻，后排運(yùn)動(dòng)員則形成橫向、縱向進(jìn)攻打法。換一種說(shuō)法就是，前排運(yùn)動(dòng)員與后排運(yùn)動(dòng)員快攻、強(qiáng)攻、時(shí)間與空間上的多方位組合進(jìn)攻。體育教師將該戰(zhàn)術(shù)的具體行動(dòng)路線通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交互設(shè)備，與虛擬空間中的對(duì)象進(jìn)行交流，若交流過(guò)程中，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)符合該戰(zhàn)術(shù)的行動(dòng)路線，則學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練則為成功；若學(xué)生的的行動(dòng)違反了戰(zhàn)術(shù)的行動(dòng)路線、配合目的，則交流停止，戰(zhàn)術(shù)組合訓(xùn)練失敗。通過(guò)這樣的排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，學(xué)生能在自己的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中感悟各種不同排球戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)術(shù)思想、目的、行動(dòng)路線以及在不同情況下該如何與隊(duì)友配合。同時(shí)，身臨其境般地開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，從而提升自身的領(lǐng)悟能力以及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

5.4、在排球比賽配合教學(xué)中應(yīng)用

排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主要目的在于更好地開(kāi)展比賽，在高職排球教學(xué)中，排球比賽不僅是檢查學(xué)生排球技能及戰(zhàn)術(shù)掌握情況的重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵所在。因此，在排球教學(xué)比較中，大多是組織同班級(jí)相同水平的學(xué)生進(jìn)行比賽。而在教學(xué)初始階段，大部分學(xué)生對(duì)排球技能以及戰(zhàn)術(shù)的掌握程度并不高，在排球比賽過(guò)程中難以達(dá)成戰(zhàn)術(shù)配合，進(jìn)而出現(xiàn)“排球發(fā)球比賽”現(xiàn)象，這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響排球教學(xué)的整體效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，能為學(xué)生模擬逼真的比賽場(chǎng)景，同時(shí)體育教師根據(jù)不同水平、不同風(fēng)格為學(xué)生針對(duì)性模擬球隊(duì)，這樣既能讓學(xué)生感受比賽的激烈氛圍，激發(fā)其興趣，又能提升他們的排球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。例如，在防守配合教學(xué)方面，針對(duì)防守能力較差的學(xué)生，體育教師可為他們?cè)O(shè)計(jì)進(jìn)攻能力一般的球隊(duì)，讓學(xué)生使用交互設(shè)備與虛擬空間中的對(duì)象進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷提升他們的防守能力。針對(duì)防守能力較好的學(xué)生，體育教師則可設(shè)計(jì)進(jìn)攻能力強(qiáng)的球隊(duì)，以增強(qiáng)比賽的激烈程度，使學(xué)生收獲更好的比賽體驗(yàn)。又如，在進(jìn)攻配合教學(xué)方面，體育教師可根據(jù)不同戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)不同虛擬情景，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合與虛擬空間中的對(duì)象進(jìn)行交流，若學(xué)生之間的戰(zhàn)術(shù)配合符合戰(zhàn)術(shù)配合路線，則定為進(jìn)攻成功。此外，體育教師讓學(xué)生使用交互設(shè)備，進(jìn)入到激烈的排球比賽現(xiàn)場(chǎng)中，以增強(qiáng)學(xué)生的比賽共感。通過(guò)在排球比賽配合教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能為學(xué)生提供一個(gè)逼真的比賽情景，使其在這樣的虛擬環(huán)境中感受排球比賽的樂(lè)趣，這不僅能有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其訓(xùn)練積極性，還能讓他們獲得針對(duì)性的訓(xùn)練，使他們?cè)谂徘蚣寄堋?zhàn)術(shù)方面的不足得到有效彌補(bǔ)，進(jìn)而提高自身排球?qū)崙?zhàn)能力。

6、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助高職體育排球教學(xué)已經(jīng)成一個(gè)新的教育改革趨勢(shì)，該技術(shù)的應(yīng)用，不僅能幫助體育教師構(gòu)建一個(gè)全新、多變與多方位的教學(xué)環(huán)境，還能為學(xué)生提供一個(gè)直觀、交互與自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高排球教學(xué)效果及質(zhì)量具有重要的意義。但縱觀現(xiàn)階段高職體育排球教學(xué)情況，因體育教師教學(xué)理念、教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用存在較大難度。因此，在體育教學(xué)信息化、數(shù)字化背景下，體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并通過(guò)不斷探索、實(shí)踐尋找虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助高職體育排球教學(xué)的有效策略，使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的作用能在教學(xué)中充分發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)任務(wù)。