新時代背景下休閑體育專業(yè)建設(shè)探析

（成都師范學(xué)院體育學(xué)院 四川 成都 611130）

新時代背景下，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央就全民健身、健康中國、國民旅游休閑、建設(shè)體育強(qiáng)國發(fā)表了一系列重要論述。黨中央、國務(wù)院決定進(jìn)一步加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，大力推動全民健身運(yùn)動，不斷滿足人民對美好休閑體育生活的需要，努力將體育建設(shè)成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。

1、新時代休閑體育的發(fā)展機(jī)遇

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技進(jìn)步、國力強(qiáng)盛，人們從繁重的生產(chǎn)勞動逐步解放出來，人民在閑暇時期對體育的需求日益增長。面對這一需求黨和政府陸續(xù)頒布了一系列政策文件。2013年國務(wù)院頒布《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》在一定程度上為城市居民參與休閑體育活動提供了時間基礎(chǔ)；《全民健身計劃條例（2016-2020）》明確了各級政府為滿足群眾日益增長的休閑體育需求，要積極加大對城市休閑體育設(shè)施的投入；《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》把普及健康生活，提高全民身體素質(zhì)，廣泛開展全民健身運(yùn)動作為推進(jìn)“健康中國”建設(shè)的行動綱領(lǐng)之一；《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》（國辦發(fā)〔2019〕40號）明確要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，大力推動全民健身與全民健康深度融合，更好發(fā)揮舉國體制與市場機(jī)制相結(jié)合的重要作用，不斷滿足人民對美好生活的需要，努力將體育建設(shè)成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。這一系列重要政策和規(guī)劃的頒布以及習(xí)總書記在十九大等報告中的重要論段表明“全民健身”、“健康中國”、“體育強(qiáng)國”已經(jīng)作為了整個國家、民族發(fā)展的頂層設(shè)計，將以舉國之力把體育建設(shè)作為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。休閑體育作為體育的重要組成部分，作為全民健康的重要方式也迎來了新的飛速發(fā)展的歷史機(jī)遇。

2、休閑體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、休閑體育基本概念

休閑體育屬“舶來品”，譯自“l(fā)eisure sport”或“l(fā)eisure activity”。美國1960年代即有針對休閑體育的研究，并創(chuàng)辦了相關(guān)專業(yè)期刊。1970年代傳至日本和英國，1980年代則傳播至澳大利亞、新西蘭、韓國等。近年來，隨著我國國力增強(qiáng)，亞運(yùn)會、奧運(yùn)會等大型綜合體育大會不斷舉辦，職業(yè)體育隨之出現(xiàn)，體育逐漸走向了國際化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，形式多樣的體育休閑活動也應(yīng)運(yùn)而生。截至目前，學(xué)術(shù)界對休閑體育的概念界定尚未形成一致觀點(diǎn)。但較多人認(rèn)同休閑體育是人們在可自由支配的時間里，通過直接或間接的體育活動滿足身心需求的社會文化活動。時間、表現(xiàn)形式（體育活動）、身心狀態(tài)及生活方式為休閑體育的核心四要素。

2.2、休閑體育專業(yè)概述

（1）我國休閑體育專業(yè)發(fā)展的歷史沿革。

休閑體育作為我國高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)它是以休閑項目為內(nèi)容的體育教育活動，是休閑與體育教育兩個文化范疇一體化的表現(xiàn)，是現(xiàn)代休閑生活的基本內(nèi)核。

1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》體育學(xué)類本科專業(yè)中休閑體育是在少數(shù)高校試點(diǎn)的目錄外專業(yè)，隨著專業(yè)舉辦試點(diǎn)的成功及社會發(fā)展對休閑體育人才的需要，2007年教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立休閑體育專業(yè)作為體育學(xué)類特設(shè)專業(yè)，屬教育學(xué)門類，體育學(xué)類。2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中休閑體育專業(yè)（專業(yè)代碼：040207T）設(shè)置為體育學(xué)類本科特設(shè)專業(yè)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（2018，簡稱“國標(biāo)”）進(jìn)一步明確休閑體育的培養(yǎng)目標(biāo)：休閑體育專業(yè)的學(xué)生必須掌握休閑體育的基本理論和方法，具備休閑體育項目策劃與組織，休閑體育俱樂部經(jīng)營與管理、體育旅游推廣與經(jīng)營，戶外運(yùn)動指導(dǎo)與管理的能力，能勝任休閑體育方面的工作。為此休閑體育專業(yè)在我國高等教育開設(shè)已有20載春秋,休閑體育已經(jīng)歷了由單一到復(fù)合，從項目到產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，已初步形成由體育部門、教育部門、高等院校、公司企業(yè)、協(xié)會學(xué)會共同培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的專業(yè)。

（2）國外休閑體育專業(yè)概況。

美國、加拿大380多所大學(xué)或?qū)W院開設(shè)有體育娛樂與休閑服務(wù)專業(yè)或方向，著重開展戶外休憩、旅游研究、社區(qū)游憩、青少年發(fā)展、高爾夫管理、商業(yè)娛樂、會展管理、治療性娛樂等方面人才的培養(yǎng)。

歐洲休閑體育教育的發(fā)展，尤其是與我國有著深度交流的丹麥葛萊體育學(xué)院，其教育理念是讓孩子們在游戲中不自覺的愛上運(yùn)動，愛上學(xué)習(xí)。培養(yǎng)其持續(xù)不斷運(yùn)動的意識，讓學(xué)生在身體健康，生活質(zhì)量和快樂幸福程度上終身受益。學(xué)生可以在特定范疇內(nèi)以興趣為導(dǎo)向來選擇課程進(jìn)行組合學(xué)習(xí)。該校的課程設(shè)置有著鮮明的娛樂化傾向，基本上以“玩”為主。

（3）國內(nèi)休閑體育專業(yè)概況。

首都體育學(xué)院2017版休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)提出精技術(shù)、善指導(dǎo)、懂經(jīng)營、會策劃、能管理的全新人才培養(yǎng)理念。主要設(shè)有體育旅游、戶外運(yùn)動方向。

沈陽體育學(xué)院結(jié)合北京冬奧會的舉辦和我國北方冬季寒冷特點(diǎn)，因地制宜、因時制宜在本專業(yè)開設(shè)滑雪等專業(yè)限選課程。另外在專業(yè)選修課程開設(shè)有戶外運(yùn)動、拓展訓(xùn)練、高爾夫球、高爾夫旅游、冰雪運(yùn)動共計五個方向供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

四川旅游學(xué)院作為四川休閑體育專業(yè)發(fā)展最快最好的標(biāo)桿，其充分利用我省開展戶外運(yùn)動的地形優(yōu)勢，將本專業(yè)選修課程設(shè)置為高爾夫運(yùn)動、戶外運(yùn)動、健身運(yùn)動、網(wǎng)羽運(yùn)動、體育旅游規(guī)劃與賽事策劃共五個方向。

截止2019年，我國開設(shè)休閑體育專業(yè)本科層次的院校有60多所，但每年培養(yǎng)出來的休閑體育人才不超過4000人。這與人們對休閑體育日益增長的需求有著嚴(yán)重的矛盾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)市場的需求，未能滿足人們對美好休閑體育生活的需求。

3、對于休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考

3.1、存在的問題

（1）發(fā)展極不平衡：休閑體育專業(yè)舉辦千差萬別。

由于對休閑體育的概念、范疇的認(rèn)知不同；各級、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同；各高校對休閑體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有所不同；專業(yè)的舉辦情況千差萬別。部分學(xué)校由于所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國際交流便捷，師資水平力量較為雄厚，其專業(yè)發(fā)展又快又好影響力大。從專業(yè)選修課程的方向設(shè)置就不難看出，部分高校結(jié)合外部環(huán)境和內(nèi)部條件可設(shè)置多個方向性課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中能做到“術(shù)業(yè)有專攻”，而個別新設(shè)休閑體育專業(yè)的學(xué)校僅能就1個方向?qū)W(xué)生開展休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)。

（2）地方特色明顯：諸多因素影響下專業(yè)地方特色過于明顯。

體育休閑專業(yè)的舉辦學(xué)校受外部環(huán)境、天氣因素、地域條件，學(xué)校辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)等因素的影響，專業(yè)的舉辦具有很強(qiáng)的地方特色。

（3）專業(yè)特色不足：跨學(xué)科師資力量薄弱、課程設(shè)置隨意。

由于休閑體育在本國起步晚，發(fā)展慢。休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置、專任教師大部分來源于體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育等傳統(tǒng)專業(yè)。從而導(dǎo)致個別學(xué)?！懊济右话炎ァ睆呐囵B(yǎng)目標(biāo)的定位到課程設(shè)置到教學(xué)條件再到教師專業(yè)化程度跟其他體育類專業(yè)區(qū)別不大，不具備鮮明的專業(yè)特色。個別學(xué)校還存在因人設(shè)課的情況。

（4）休閑特性不足：專業(yè)的“休閑”本質(zhì)屬性體現(xiàn)不明顯。

在教師教學(xué)的過程中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與體育教育等專業(yè)的培養(yǎng)“一脈相承”，過度強(qiáng)調(diào)和關(guān)注于學(xué)生對技能的掌握，注重教學(xué)效果，而忽視了休閑體育“玩”的本質(zhì)屬性。

3.2、休閑體育專業(yè)發(fā)展建議

（1）重構(gòu)培養(yǎng)體系：多元培養(yǎng)模式培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型休閑體育專業(yè)人才。

面對黨和國家一系激勵政策和論斷，休閑體育的專業(yè)發(fā)展要順應(yīng)時代的潮流，符合人們對美好休閑體育生活的需求、以及國家民族偉大復(fù)興的美好愿望。以市場為導(dǎo)向，開展區(qū)域調(diào)研，科學(xué)合理的構(gòu)建具有“地方性、應(yīng)用性、復(fù)合型”為特點(diǎn)的休閑體育人才培養(yǎng)模式。改革創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，通過翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演、情景模擬、團(tuán)隊競爭等方法，不斷激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)過程中注重“專業(yè)+通識課程+模塊”知識的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)專業(yè)知識技能過硬，又還具有較強(qiáng)組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、策劃能力、野外急救醫(yī)療能力、演講表達(dá)能力等綜合素質(zhì)較高的高級應(yīng)用型專門人才。

（2）著力打造課程體系：注重特色鮮明的休閑娛樂為主、競技為輔的專業(yè)課程體系。

本專業(yè)在課程設(shè)置上須明顯區(qū)別于社會體育、運(yùn)動訓(xùn)練、體育教育等專業(yè)。注重休閑的特色，須設(shè)計趨于娛樂化，以休閑玩樂為主，競技為輔的課程體系，要與時俱進(jìn)的引入新興休閑娛樂體育運(yùn)動項目，加大健身休閑娛樂項目在專業(yè)課中的比重，使其具有鮮明的娛樂、游戲、觀賞性的專業(yè)時代特色。

（3）引培高級人才：強(qiáng)化休閑體育專業(yè)師資隊伍的建設(shè)。

加強(qiáng)休閑體育高級人才的引進(jìn)，特別是加大具有較強(qiáng)專業(yè)背景的人才招入，以增強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)師資。同時也可以加大現(xiàn)有教師的職后培養(yǎng)，以加強(qiáng)本專業(yè)建設(shè)。另外還可以到行業(yè)、企業(yè)中評聘專業(yè)教練、培訓(xùn)師等到學(xué)校任教，以指導(dǎo)學(xué)生的實踐訓(xùn)練。

（4）優(yōu)化育人環(huán)境：構(gòu)筑政產(chǎn)學(xué)研用多維度人才培養(yǎng)環(huán)境。

加強(qiáng)外部合作，爭取條件積極開展校企合作、校社合作。學(xué)?？裳埰髽I(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以市場需要為導(dǎo)向來設(shè)計人才培養(yǎng)方案。同時可以將部分自身開設(shè)有困難的課程、實踐活動等“外包”給行業(yè)、企業(yè)。從而實現(xiàn)學(xué)生早進(jìn)行業(yè)、企業(yè)實踐，收獲職業(yè)體驗，積累專業(yè)實踐經(jīng)驗。還可以試行“訂單式”培養(yǎng)，由學(xué)校和行業(yè)企業(yè)共同完成專業(yè)培養(yǎng)，實現(xiàn)校企合作，構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)、社會利益共同體”。

（5）融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，休閑體育專業(yè)培養(yǎng)全過程要與其有機(jī)融合，全體專任教師要在各課程的教學(xué)中引導(dǎo)、實施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)全體學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中逐步形成創(chuàng)新意識，逐漸習(xí)得創(chuàng)新技法，在教師指導(dǎo)下最終實現(xiàn)以項目為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動并取得一定成效。

（6）改革教學(xué)方法：通過云課堂、互聯(lián)網(wǎng)+、翻轉(zhuǎn)課堂等增強(qiáng)課堂新活力。

要實現(xiàn)專業(yè)的突破，需要改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)把以教師傳授為主改變?yōu)槟艹浞煮w現(xiàn)學(xué)生主體地位的探究式學(xué)習(xí)。課堂組織注重引導(dǎo)和啟發(fā)，積極開展師生互動的教學(xué)行為，有效開展云課堂、互聯(lián)網(wǎng)+等教學(xué)活動。通過“翻轉(zhuǎn)課堂”、多媒體教學(xué)、小組討論、團(tuán)隊競爭等方式為課堂注入新的活力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

（7）改善辦學(xué)條件：整合校內(nèi)外一切資源建設(shè)育人環(huán)境。

充分盤活專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，努力申報各級特色專業(yè)的建設(shè)，爭取相關(guān)經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的合作，在政策允許下共同開展專業(yè)建設(shè)，共享人才、經(jīng)濟(jì)盈利。積極整合校內(nèi)校外的人力、物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等資源以改善休閑體育辦學(xué)的外部條件和內(nèi)部環(huán)境。

4、結(jié)語

綜上所述，休閑體育在新時代背景下面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但就自身發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀而言與人民對美好休閑體育生活的需要還有較大的矛盾。各休閑體育專業(yè)舉辦存在發(fā)展極不平衡、受外部因素影響大、專業(yè)特色不足、“休閑”本質(zhì)屬性較少等諸多問題。基于此背景，必須從建構(gòu)多元培養(yǎng)體系、打造特色鮮明課程體系、注重引培高級人才、構(gòu)筑政產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)環(huán)境、有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新教學(xué)方法、著力改善辦學(xué)條件等方面推進(jìn)本專業(yè)的高速度、高質(zhì)量發(fā)展，從而提升人民對美好休閑體育生活需要的滿意度。