提高年輕干部解決實(shí)際問(wèn)題能力

林奧

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜形勢(shì)、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是年輕干部成長(zhǎng)的必然要求。唯有把年輕干部放到“考場(chǎng)”磨煉、“沙場(chǎng)”錘煉、“靶場(chǎng)”鍛煉，交任務(wù)、壓擔(dān)子、供平臺(tái)，才能不斷積蓄其正視現(xiàn)實(shí)、直面問(wèn)題的勇氣，積攢敢闖敢拼、勇挑重?fù)?dān)的魄力，使年輕干部在真抓實(shí)干中化解矛盾、破解難題。

在理論學(xué)習(xí)“考場(chǎng)”磨煉中長(zhǎng)才干。學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯、政黨鞏固之基、國(guó)家興盛之要。年輕干部只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升理論素養(yǎng)，才能不斷增長(zhǎng)才干，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的使命任務(wù)。要聚焦需求、突出精準(zhǔn)、務(wù)求實(shí)效，科學(xué)設(shè)置年輕干部教育培訓(xùn)內(nèi)容，既因地制宜，又因人施教，讓理論學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、更具影響力。創(chuàng)新打造線下線上“雙考場(chǎng)”，讓年輕干部在理論學(xué)習(xí)“考場(chǎng)”中學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

在基層一線“沙場(chǎng)”錘煉中壯筋骨。“好事盡從難處得，少年無(wú)向易中輕?！币膭?lì)支持年輕干部到基層一線錘煉摔打，建立年輕干部一線崗位、吃勁崗位、關(guān)鍵崗位鍛煉成長(zhǎng)機(jī)制，選派年輕干部到脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)治理、項(xiàng)目建設(shè)、信訪維穩(wěn)、棚改征收、掃黑除惡等急難險(xiǎn)重任務(wù)中“淬火”“墩苗”，下基層、走村屯，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨，讓有朝氣、有活力、有干勁的年輕干部在最好的時(shí)期、最吃勁的崗位上得到最佳最快的鍛煉成長(zhǎng)，真正與人民想在一起、站在一起、干在一起，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

在輪崗交流“靶場(chǎng)”鍛煉中強(qiáng)本領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀年輕干部的輪崗交流鍛煉，定期輪換“靶位”、高效訓(xùn)練“打靶”，能夠增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、提高解決問(wèn)題能力。要打破“體內(nèi)循環(huán)”壁壘，探索開(kāi)展年輕干部跨部門(mén)、跨領(lǐng)域、跨地域交流工作，根據(jù)各單位崗位需求、干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、個(gè)人實(shí)際及意愿等情況，采取培養(yǎng)式、激勵(lì)式、回避式、懲戒式、結(jié)構(gòu)式、關(guān)愛(ài)式等多種方式進(jìn)行交流。一方面，讓優(yōu)質(zhì)年輕干部資源和崗位資源得到優(yōu)化配置，構(gòu)建起各單位年輕干部互通的“立交橋”。另一方面，讓年輕干部自身弱項(xiàng)及短板得到及時(shí)彌補(bǔ)，全面提升敢擔(dān)善為的能力和本領(lǐng)，加快培養(yǎng)能夠沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、妥善化解矛盾難題的高素質(zhì)復(fù)合型年輕干部。

責(zé)任編輯/柳? ?絮