中學(xué)體育課中加強(qiáng)跑操練習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的組織紀(jì)律性

張志華

摘 要：在到處都實行教育新課改的現(xiàn)今，體育課也漸漸走上課改的步伐，現(xiàn)今的體育課不再是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)這種簡單的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體，教師輔助引導(dǎo)的教學(xué)模式，而這種形式往往很容易在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時候出現(xiàn)紀(jì)律渙散的現(xiàn)實，因此想上好新課改的體育課程就必須讓學(xué)生有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律性，而在中學(xué)體育課中加強(qiáng)跑操的練習(xí)對發(fā)展學(xué)生的組織紀(jì)律性有著良好的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課；跑操；學(xué)生；組織紀(jì)律性

前言

在當(dāng)今的體育課教學(xué)過程中，由于大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時都習(xí)慣以自我為中心，生活習(xí)慣和行為處事都比較個性化。因此就造成大部分學(xué)生都不能自覺的、有組織有紀(jì)律的完成一節(jié)課。沒有較好的組織紀(jì)律性會在教學(xué)中給學(xué)生的安全照成很大的隱患，而且也會給上課的成效帶來很大的影響?？墒峭ㄟ^這一年多對跑操的教學(xué)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟然可以在短短的一個月內(nèi)，在學(xué)習(xí)和練習(xí)好跑操的同時明顯的有了較好的組織紀(jì)律性。這就讓我有了一個大膽的想法，中學(xué)體育課中加強(qiáng)跑操練習(xí)是否可以有助于發(fā)展學(xué)生的自主紀(jì)律性？

一、為什么跑操練習(xí)可以有效發(fā)展中學(xué)生的組織紀(jì)律性？

組織紀(jì)律性是指在組織集體生活中遵守秩序，執(zhí)行任務(wù)，履行職責(zé)的一種行為規(guī)范。而看似簡簡單單的跑操，雖然從開始到結(jié)束無非就只有1和2兩個口令，左腳和右腳兩個動作，但就這么簡單的口令和動作卻可以給學(xué)生帶來良多的益處，對發(fā)展學(xué)生的組織紀(jì)律性有著顯著的效果。

（一）練習(xí)跑操有助于學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣。

由于以往的體育課程在大部分學(xué)生眼里都是以玩為主，都是開心怎么來，就怎么上。而且在運(yùn)動過程中，也缺失一定的秩序性，就算體育老師這樣或者那樣的給學(xué)生安排和要求了一系列的秩序，但是，一旦這個體育項目或者體育游戲開始，學(xué)生就很快把秩序和規(guī)則拋之千里之外，他們的心里只想著，勝過別人、玩得高興，而往往會忽略了很多事情。在他們眼里已經(jīng)沒有了公平性，更把安全也忘的一干二凈，這就給健康的體育教學(xué)帶來了非常大的隱患。但是，跑操運(yùn)動區(qū)別與其他體育項目的一個顯著特點(diǎn)就是，每個學(xué)生都必須要具備高度的遵守秩序的能力，當(dāng)口令是1的時候，就必須是踏出左腳，當(dāng)口令是2的時候，就必須是踏出右腳，而且還必須是隊伍整齊，集體一致。這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中要具備良好的遵守秩序的習(xí)慣，否則怎么練習(xí)都不可能成功。因此在教學(xué)中，就要特別注意把學(xué)生適當(dāng)?shù)姆纸M練習(xí)，并且要有目的的讓學(xué)生自主討論練習(xí)，讓每一個學(xué)生可以自覺的遵守這個秩序，完善這個秩序，而一旦學(xué)生們有了遵守跑操秩序的習(xí)慣，那么遵守其他的什么秩序，相信也就不在話下。

（二）練習(xí)跑操有助于發(fā)展學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的能力。

在跑操練習(xí)的過程中，可以有效的把學(xué)生分成幾個小組，每個小組的成員輪流負(fù)責(zé)喊口令和組織練習(xí)。這樣就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)跑操過程中的執(zhí)行能力。當(dāng)然，肯定有一部分比較膽小內(nèi)向的學(xué)生一開始不敢，或者不好意思，這就需要體育老師正確的開導(dǎo)和引導(dǎo)，通過教學(xué)和引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自信和組織能力，也發(fā)展了學(xué)生自主執(zhí)行任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生都可以成為一個獨(dú)立自主的個體。

（三）練習(xí)跑操有助于發(fā)展學(xué)生履行職責(zé)的決心。

在跑操的教學(xué)和練習(xí)過程中，對每個不同小組的不同成員分配不同的任務(wù)，小組的每個成員都必須要對該小組所分配的任務(wù)負(fù)責(zé)到底。如果在小組演練比賽中，哪個小組的那一項任務(wù)不能達(dá)標(biāo)，那么就由負(fù)責(zé)該任務(wù)的成員帶領(lǐng)整個小組進(jìn)行練習(xí)，并且在時間允許的情況下，可以要求他們在班級其他幾個小組面前進(jìn)行糾正練習(xí)。這樣就有助于發(fā)展每個學(xué)生的責(zé)任心和履行職責(zé)的能力。因為在某一個同學(xué)履行職責(zé)的時候，是需要其他組員的配合。而只要有一個同學(xué)不肯配合，那么當(dāng)這個同學(xué)在組織練習(xí)的時候，很有可能也得不到別人的配合，因此這就需要每一個學(xué)生都必須具有絕對的服從性和履行職責(zé)的決心，只有如此，一個小組才能團(tuán)結(jié)，一個集團(tuán)才具有戰(zhàn)斗力，才可以更加有力量的去迎接明天更加繁重的種種挑戰(zhàn)。

二、跑操練習(xí)如何有效發(fā)展中學(xué)生的組織紀(jì)律性

（一）在跑操練習(xí)中通過激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分組自主練習(xí)有效的培養(yǎng)學(xué)生自覺的組織紀(jì)律性。

在課堂的教學(xué)上，可以把學(xué)生合理有效并均衡的分成幾個小組，并在教師的引導(dǎo)和組織下，讓各個小組自主組織練習(xí)。由于剛開始學(xué)習(xí)和練習(xí)跑操時，學(xué)生的自主能力和自覺性都不會很好，這就需要老師合理的引導(dǎo)和組織。在分組練習(xí)的時候，最好選出一個具有較強(qiáng)的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)的能力的同學(xué)作為該小組的組長，并在組長的督促下合理的完成課堂任務(wù)。如果該小組不能良好完成任務(wù)，首先需對小組長進(jìn)行教導(dǎo)，然后讓整個小組配合小組長進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，直到完成任務(wù)為止。這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生自覺的組織紀(jì)律性。

（二）在跑操練習(xí)中通過小組之間的比賽和評價，讓學(xué)生明白組織紀(jì)律性對于一個團(tuán)體的重要性。

在課堂結(jié)束前十分鐘，應(yīng)該爭取利用5至8分鐘時間讓幾個小組的學(xué)生進(jìn)行演練比賽和評價，由于跑操練習(xí)是需要每個小組的每個成員非常認(rèn)真的對待，并且是要自覺的有組織紀(jì)律性的對待。因為只要有一個人不服從小組的安排，不愿意自覺的遵守小組的組織紀(jì)律，那么在演練比賽中就肯定會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。而在班級的其他小組面前，如果該小組不能良好完成跑操，那么在小組互相評價的過程中，這個小組就必定會被其他幾個小組提出種種的疑問和建議，這就會讓本身很強(qiáng)自尊心的小組長和小組成員受到一定的打擊，而有打擊才有進(jìn)步，有爭議才有妥協(xié)，有磨合才會和諧，也只有在這種種的建議和疑問下，這個小組才會懂得去反省，為什么其他小組可以完成的，我們卻不能，而相信在下一次的課程中，他們一定會以更加優(yōu)異的狀態(tài)進(jìn)入下一次的小組演練比賽和小組評價。這也會讓每一個小團(tuán)體的學(xué)生非常明確的意識到，一個團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，一個團(tuán)體的組織紀(jì)律性對這個團(tuán)體的重要性。

三、總結(jié)與建議

看似簡簡單單的一個跑操，在教學(xué)過程中卻可以通過不同的教學(xué)手段和方法良好的發(fā)展學(xué)生的組織紀(jì)律性。這就是體育新課改所帶來的成效，讓每一個學(xué)生懂得為什么要學(xué)習(xí)跑操，讓每一個學(xué)生探索如何去更好的練習(xí)跑操，讓一個學(xué)生了解什么是組織紀(jì)律性，讓每一個學(xué)生明確組織紀(jì)律性的重要性，也讓每一個學(xué)生知道，原來跑操可以讓一個團(tuán)體更具有自覺性，更具有組織紀(jì)律性，更具有戰(zhàn)斗力，更具有魅力。所以為了我們更加美好的明天，就讓我們將跑操進(jìn)行到底。