淺談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法

楊秀平

摘 要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)方式方法有直接關(guān)系，根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，本文基于當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的應(yīng)用情況與存在問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法提出有效策略，以期對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；問(wèn)題；優(yōu)化策略

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“第一階段”（1-2年級(jí)）學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下五個(gè)方面進(jìn)行要求：識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。

識(shí)字寫(xiě)字方面要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能達(dá)到認(rèn)識(shí)常用漢字1600（-1800）個(gè)左右，其中800（-1000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)；

閱讀方面要求學(xué)生喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、劉莉、有感情地朗讀課文，并能背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；

寫(xiě)話(huà)方面要求學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

口語(yǔ)交際要求學(xué)生學(xué)會(huì)講普通話(huà)，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)，與他人交談自然大方，討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；

綜合性學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和想法。

對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法應(yīng)用情況

目前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法主要包括講授法、閱讀法、對(duì)話(huà)法、實(shí)踐法、電教法等，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍以講授法、閱讀法為主。

講授教學(xué)法通過(guò)講解講評(píng)課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)文知識(shí)如生字、詞，概括文章大意，復(fù)述故事情節(jié)等，是最實(shí)用、最常見(jiàn)的教學(xué)方法；

閱讀教學(xué)法由教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀及背誦課文，通過(guò)閱讀與背誦感受課文所承載的情感與精神，并圈點(diǎn)、批劃詞句含義，逐段理解內(nèi)容，掌握基本語(yǔ)文閱讀與表述技能，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。

對(duì)話(huà)教學(xué)法是以教師提問(wèn)、談話(huà)或分組討論、辯論等形式為主的教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

實(shí)踐教學(xué)法是通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查、參觀、考察與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中開(kāi)闊學(xué)生眼界，發(fā)展學(xué)生思維。

電教法即多媒體教學(xué)法，通過(guò)照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、語(yǔ)音設(shè)備、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等科學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（二）小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法存在問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法單一，體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)僅以講授法與閱讀法為主，教學(xué)方法略顯單一；對(duì)話(huà)教學(xué)法也多以課堂提問(wèn)的形式存在，分組討論缺乏有效指導(dǎo)，辯論賽在學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中占少數(shù)課時(shí)；實(shí)踐教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用較少，甚至沒(méi)有，較多通過(guò)多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生思維的目的。

2.教學(xué)方法未能與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng)，老師的言行與風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)影響非同小可，其課堂是否有趣，態(tài)度是否親切和氣。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師很少根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)采用適用的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，多數(shù)較為嚴(yán)肅，且教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊老套。

3.教學(xué)方法忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)多以“灌輸知識(shí)”為目的，很少引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極組織語(yǔ)言，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法，是教學(xué)方法中未涉及的部分，也背離了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)要求。

二、優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的有效策略

（一）立足于新課標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容與要求

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定與要求要認(rèn)真落實(shí)，不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，更要實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并能熟練運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力和情感，為此后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

教師要根據(jù)學(xué)情采用適用于不同課時(shí)、不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，以豐富課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)力，使學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)。同時(shí)教師要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，具體問(wèn)題具體解決，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)為己任。

（三）從教材出發(fā)，做好語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)與引導(dǎo)

教材對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起引導(dǎo)作用，通過(guò)教材課文的講解授予學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)理論知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的感情，領(lǐng)會(huì)文章段落大意。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將語(yǔ)文應(yīng)用于生活中，與生活緊密聯(lián)系，開(kāi)闊眼界，拓寬思維，學(xué)以致用。

（四）做好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力與素養(yǎng)

教師隊(duì)伍建設(shè)是保證語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要前提，只有切實(shí)提高教師自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際采用適用的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要定期開(kāi)展教師教學(xué)技能培訓(xùn)或比賽，切實(shí)提高教師教育教學(xué)各方面的技能與素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)方法方面，要因材施教，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，從教材出發(fā)，做好語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)與引導(dǎo)，綜合利用各種教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有效的促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，作為教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，以更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的學(xué)生情況。

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