劉紅梅

摘 要：為了擔負起養(yǎng)家糊口的重任，農(nóng)村很多年輕家長外出打工，家里只留了老人和孩子，老人們擔負起了照顧和教育孩子的重任，因此大批孩子變成了“留守孩”。隔代教育使這些孩子身上存在很多問題——性格內(nèi)向、孤僻、任性、自卑、懶散、厭學、行為習慣差等，而學校教育可以有效糾正孩子的問題，作為老師，特別是班主任，應該竭盡全力，采取行之有效的措施教育和引導留守學生，使他們健康、自信、上進、快樂。

關鍵詞：農(nóng)村中學;班主任;留守學生;教育策略

農(nóng)村如今存在一個普遍現(xiàn)象：年輕人常年在外打工，家里只留了老人和孩子，老人擔負著照顧孩子的重任，因此大批孩子變成了“留守孩”。我們都知道，隔代教育存在很多問題，爺爺奶奶大多對孩子的飲食起居起到照顧的作用，不能及時關注孩子思想動態(tài)的變化，無法做到和孩子心理上的溝通，導致一部分孩子性格發(fā)展不健全，心理發(fā)展不健康。面對這樣的問題，作為班主任，我們應該全面了解留守學生的心理健康狀況，并采取有效的措施來教育他們。

一、留守學生的心理健康問題及成因

留守學生由于長期與父母分離，缺少父母的教育和關愛，在學習和生活中容易出現(xiàn)困惑和迷茫，甚至部分同學出現(xiàn)了嚴重的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.性格內(nèi)向、自卑、孤僻、冷漠自私

留守學生雖然由爺爺奶奶或其他親戚的照顧，但這些照顧只是簡單的生活照顧，畢竟不如父母仔細周到，且長期不能進行有效的心理溝通。生活在父母身邊的孩子，自信、陽光、快樂。相比之下，留守學生總覺得樣樣不如別人，很容易產(chǎn)生自卑心理，甚至自暴自棄，破罐子破摔，喪失上進心。

2.懶散，行為習慣差，缺乏組織性、紀律性，常有違反校規(guī)、校紀的現(xiàn)象

祖輩照顧，往往對孩子比較溺愛，很多事情由他們代勞，忽視或缺乏生活習慣與學習習慣的培養(yǎng)，一味地寵愛使他們?nèi)狈κ欠怯^，在集體生活中缺乏組織性、紀律性，我行我素，經(jīng)常違反校規(guī)、校紀。

3.厭學、學習習慣差、學習態(tài)度不端正，缺乏吃苦精神和鉆研精神

大部分留守學生學習成績較差，他們在課堂上不認真聽講，不能按時完成作業(yè)，在家里也不會去自覺學習，爺爺奶奶也很少去督促他們，家庭作業(yè)也不能完成，如此長期放任自流，成績越來越差，對學習越來越?jīng)]有信心。

二、“留守學生”管理教育策略

作為班主任，我們應該竭盡全力來教育和引導留守學生，使他們健康、自信、上進、快樂。在教育工作實踐中，我認為可以采用以下幾種教育策略。

1.建立留守學生心理檔案，進行個案跟蹤輔導，加強心理健康教育，校正他們扭曲的心理

班主任可以根據(jù)不同孩子的實際情況建立檔案，把他們存在的問題記錄下來，有針對性地開展個案輔導研究，對心理有障礙的孩子進行及時疏通，把班主任作為他們傾訴的對象，讓他們以平靜的心情來發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，以正確的態(tài)度對待學習和生活。

2.鼓勵留守學生積極參加集體活動，發(fā)掘自身價值

在學校，我們要讓他們感到集體的溫暖，鼓勵他們積極參加集體活動，豐富課外生活，讓他們在集體活動中發(fā)揮自己的作用，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，讓他們感到自己并不是一無是處，不斷增強自信心、成就感、價值感，讓他們感受到老師和同學的溫暖和關懷，找到生活的樂趣和意義。

3.開展親子書信活動，加強與父母的溝通

鼓勵留守孩子在他們情緒低落、心情煩悶的時候給父母寫信，訴說他們心里的迷茫、失落，對父母的思念之情。有的寫信告訴爸爸媽媽在外要注意身體，不要太勞累，有的要求父親戒煙戒酒戒賭，聽了開學典禮上的法制報告，有的還要求父母在外一定要遠離毒品……情也真真，意也切切，既宣泄了對父母的思念之情，也增進了與父母之間的感情。

4.充分利用家長會提高家長的思想認識

通過和很多家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)大部分家長存在一個嚴重的錯誤，他們認為自己在外面辛苦打工掙錢，讓孩子衣食無憂，給他們足夠的錢就是對孩子的愛，還有家長為孩子購買手機作為對孩子的補償。他們忽略了在孩子的成長過程中，陪伴才是最重要的。因此，建議家長改變外出方式，盡量留一人在家陪伴孩子，照顧孩子的衣食住行，避免問題出現(xiàn)后措手不及。

5.上好每周一的班會課，加強學生的思想教育

這代孩子獨生子女居多，家長比較嬌慣，孩子自私、缺乏感恩心的現(xiàn)象較普遍，尤其是留守學生，這種現(xiàn)象尤為嚴重。班主任要充分利用班會時間，對他們進行思想教育。比如召開“感恩父母”“愛”“爭做文明少年”等主題班會，通過和老師同學的交流，真情體驗，感悟愛——愛父母，愛同學，愛老師，愛學校，愛祖國，愛我們生活的這個世界。

教育是公平的，更是無私的。我們要讓每一個留守孩子感受到愛的教育。也許他們無法選擇家庭，或者有的孩子在很小的年齡就承受著生活的苦難，但是作為老師，我們擔負著教育祖國下一代的重任，我們不能讓他們在最好的年華喪失對學習的信心，喪失對生活的美好向往。只有家庭、學校、社會把勁使到一處，提高認識，統(tǒng)一步伐，做出積極的努力，才能實現(xiàn)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。