探析語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

盛俐

摘 要：自主學(xué)習(xí)，就是以自我為主體，自行對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)的主要目標(biāo)之一，同時(shí)，也是新課改的教育理念之一。依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不良現(xiàn)狀表現(xiàn)，提出幾條培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;教育理念;小學(xué)語(yǔ)文

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)

俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，每個(gè)人都必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這也是判斷他們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。目前在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)課一頭霧水、不知道上課時(shí)文章的內(nèi)容講的是什么等不良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。之所以出現(xiàn)這些不良的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，是因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)弱，加上小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和自我管理的能力非常弱，甚至存在部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這是值得深思的。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展非常迅速，要實(shí)現(xiàn)盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要不斷提升綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，其不僅決定學(xué)生是否具有較高的知識(shí)水平，還決定他們是否具有較高的自主學(xué)習(xí)能力。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)途徑

（一）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能始終保持熱情的重要因素，為了進(jìn)一步幫助他們培養(yǎng)較高的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師要改變過(guò)時(shí)的教學(xué)模式，設(shè)法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行授課教學(xué)。例如，教師在為學(xué)生講授小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文郭沫若的《白鷺》這篇文章時(shí)，在引入新課時(shí)，可借助多媒體播放幾幅白鷺的相關(guān)美圖，再配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在欣賞文章的時(shí)候能夠身臨其境地感受作者的情感，以便于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的目的。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)對(duì)白鷺介紹的視頻，或是在授課前給學(xué)生分享一些有關(guān)文章作者有趣的人生經(jīng)歷，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，這能夠幫助他們有效地提高自主學(xué)習(xí)能力，也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了興趣，有了一定的了解以后，他們才會(huì)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中，并且還保有飽滿(mǎn)的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、充沛的精力，這對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。

（二）緊抓課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和自主思考意識(shí)

要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，最主要的是他們自身要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和自主思考的意識(shí)。為此，教師可以緊抓課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如，教師在課后要事先安排好學(xué)生的預(yù)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生自覺(jué)完成教師安排的預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，教師還可以給學(xué)生發(fā)放一些預(yù)習(xí)資料，作為課前預(yù)習(xí)的參考，讓學(xué)生借助資料自覺(jué)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。其次，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)授課前，花幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查。最后，教師還可以基于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，向?qū)W生提出一些相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)的有效運(yùn)用。

（三）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在“玩”中提高自主學(xué)習(xí)能力

《孟母三遷》的故事向我們證實(shí)了愛(ài)玩是孩子的天性，也證實(shí)了環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成人成才有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)該采取正確的手段營(yíng)造生動(dòng)活潑和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以便于大大激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極主動(dòng)性，讓他們能夠在樂(lè)趣中積累知識(shí)。

例如，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文生字詞的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一些有趣的、有利于加快學(xué)生吸收知識(shí)速度的教學(xué)游戲。教師在課前設(shè)計(jì)好相關(guān)字詞的圖片，再在課堂上展示圖片，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽舉手搶答，最后再給予答對(duì)次數(shù)最多的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。又例如，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文課文對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在課前可安排學(xué)生課后自行分組對(duì)文章人物對(duì)話(huà)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性表演的活動(dòng)，讓學(xué)生利用課后時(shí)間，自主排練學(xué)習(xí)，最后在課上向全班同學(xué)展示排練的成果。

（四）采用“授之于漁”的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！边@就是在告訴教師和學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要側(cè)重于將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，學(xué)生也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，而不是對(duì)所傳授的知識(shí)理論進(jìn)行死記硬背。所以，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師在課堂上不僅僅要做好將知識(shí)傳授于學(xué)生的教學(xué)工作，更應(yīng)該將學(xué)習(xí)知識(shí)的方法授予學(xué)生。

例如，假如學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了難以解決的問(wèn)題，教師這時(shí)就不應(yīng)該急著將答案或是解題步驟告訴學(xué)生，而是應(yīng)該將解題的方法與技巧告訴學(xué)生，讓學(xué)生擁有正確的解題思路。只有這樣，才能讓學(xué)生下次再遇到相同的學(xué)習(xí)難題時(shí)，自己懂得應(yīng)當(dāng)怎樣去解決。最簡(jiǎn)單的例子，教師在要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的字時(shí)，教師首先要做的就是教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用字典、詞典，再讓學(xué)生自行查閱自己不懂的字詞。教師應(yīng)該讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，經(jīng)過(guò)深入思考，讓他們記憶得更加深刻。學(xué)生通過(guò)不斷地獨(dú)立思考，在思考的過(guò)程中，逐漸樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的重要意識(shí)，為提高自主學(xué)習(xí)和思考能力奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，如今，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該將培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力作為教學(xué)目的，充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候，應(yīng)該幫助學(xué)生找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。除此之外，教師要改變教學(xué)理念，營(yíng)造生動(dòng)、活潑和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，最終實(shí)現(xiàn)幫助他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的目的。

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