建立幼兒成長檔案的實踐與探索

孫麗莉

摘 要：隨著社會生產(chǎn)生活的進步，教育教學活動受到的關(guān)注越來越多，幼兒的教育啟蒙與教學思維養(yǎng)成更是越來越重要。通過建立幼兒成長檔案，將幼兒的教育教學過程更加具象地體現(xiàn)出來，是對幼兒教育成果的最佳體現(xiàn)方式。隨著社會各界對幼兒教育重視程度的不斷提高，幼兒成長檔案的建立也越來越重要，為了建立起完備的幼兒成長檔案，需要教師和家長共同合作，只有兩方共同努力，才能將幼兒成長檔案搭建得更加完整，從而促進教育教學的深入開展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;成長檔案;教育教學

建立幼兒成長檔案是國家新一輪教育教學改革之中針對幼兒教育推出的教育教學方法。一直以來幼兒教育都是教育教學的重點和難點，幼兒教育是人一生中受教育的起點，幼兒教育的好壞直接關(guān)系著日后的學習能否發(fā)揮真正的作用。然而幼兒教育的標準一直難以統(tǒng)一，即使現(xiàn)在有幼兒成長檔案的加入，各幼兒園和家長對于幼兒成長檔案的制作方式和內(nèi)容選擇的不統(tǒng)一也使得幼兒成長檔案難以發(fā)揮本身的價值。所以，為了高效利用幼兒成長檔案，需要明確幼兒成長檔案應用的意義并且統(tǒng)一制作標準，這樣才能真正促進幼兒成長檔案的應用，使幼兒成長檔案的價值獲得最大化體現(xiàn)，從而達到預期目標。

一、建立幼兒成長檔案的必要性分析

幼兒成長檔案是記錄孩子兒童時期成長軌跡的具象體現(xiàn)，是兒童在幼兒階段所經(jīng)歷事物、學習方式方法和學習成果的綜合載體。建立幼兒成長檔案，不僅是作為記錄工具，還是幼兒個性化發(fā)展的開始。

1.作為幼兒成長的縮影實現(xiàn)參考作用

幼兒成長檔案是對幼兒成長過程的詳細記錄，它不僅記錄了幼兒成長過程中所經(jīng)歷的活動，也體現(xiàn)了幼兒成長過程中的心理變化，是幼兒長期成長過程的縮影，對于幼兒成長過程的研究和回顧有參考的作用和意義。

2.作為個性化教學的分析材料

幼兒成長檔案的建立和使用本身就屬于一種個性化的教育教學方法，將幼兒成長檔案作為幼兒園進行個性化教學的分析材料和理論根據(jù)，也是幼兒教育可行的方法之一。將幼兒成長檔案作為個性化教學的分析資料，可以更全面地對幼兒的性格和發(fā)展狀況進行評估，從而有助于教師對其能力、個性和興趣愛好進行分析，從而開展個性化的教學。

3.作為幼兒成長中自我價值評估的根據(jù)

幼兒成長檔案包括了文字、音像、成長數(shù)據(jù)以及教師和家長的觀察記錄，是較為全面的幼兒性格和能力發(fā)展的具象記錄，孩子對自己成長檔案的整理和回顧，可以幫助其更清楚地審視自己，從而激發(fā)自我的性格特點的表達，從而找到自己真正喜愛的事物，并以此為努力方向。將幼兒成長檔案作為孩子自我分析和自我價值評估的根據(jù)，可以讓孩子的自我感知更加符合自身性格，增強其對自己分析的正確性。

二、建立幼兒成長檔案應遵循的原則

由于幼兒成長檔案的制作方法多種多樣且難統(tǒng)一，因此可以在制作的過程中發(fā)揮其多樣性的特點，根據(jù)每個兒童的個性特點選用適合的成長檔案制作方法和內(nèi)容重點，使幼兒成長檔案真正切合孩子的個性化發(fā)展。但是在建立幼兒成長檔案的過程中，雖然不需要將格式完整統(tǒng)一，但是依然需要遵循如下必要性原則：

1.確保成長檔案的真實性

在幼兒成長檔案的制作過程中，需要保證檔案所應用材料的真實性和準確性，因為幼兒成長檔案是對孩子成長的真實記錄，所以需要保證成長檔案所記錄的內(nèi)容都是真實有效的，這樣才能將日后針對學生所展開的個性化教育教學、學生自我評估等方面作為正確的參考。因此，在幼兒成長檔案的建立過程中需要保證其正確性和真實性。

2.家長和教師要共同合作

幼兒的活動范圍是家庭和學校，因此對于幼兒日常活動的觀察是家長和教師兩方協(xié)辦的，所以幼兒成長檔案的建立需要家長和教師的交流合作，單純靠其中一方是無法建立起幼兒成長檔案的，只有家長和教師積極溝通交流，才能從根本上正確建立幼兒成長檔案，保證幼兒成長檔案的完整性。另外，在建立幼兒成長檔案時，除了教師和家長的交流合作，還需要幼兒的自主參與，比如讓孩子自己設計檔案的封面或者排版設計等，使孩子有參與感，增強對自己成長檔案的認知。

3.要遵循教育教學的方法原則

幼兒成長檔案的建立有很大一部分是教育教學的方法形式，因此在幼兒成長檔案的建立過程中也要遵循一定的教育教學方法原則，不是單純地把照片、文字和孩子的動手作品機械性綜合，而是要對內(nèi)容進行篩選，以孩子的成長為主線，將文字和音像資料等作為輔助記錄的工具，有側(cè)重點地進行記錄，這樣才能使幼兒成長檔案真正發(fā)揮作用，實現(xiàn)其教育教學價值。

建立幼兒成長檔案，既是為兒童的成長保留一份幸福的回憶，也是為了更具象地表達兒童成長的過程，通過對兒童各個階段成長的記錄，從而更加明確地分析兒童的個性化特點，總結(jié)兒童的未來發(fā)展趨向。因此幼兒成長檔案的建立必須融合日常生活的方方面面，而不是階段性的總結(jié)和補充。家長和教師需要共同努力，通過良好的溝通和經(jīng)常性的交流來保證幼兒成長檔案的建立和制作，避免將建立幼兒成長檔案的任務壓到一方的現(xiàn)象產(chǎn)生，保證幼兒成長檔案的完整建立，從而促進幼兒成長。

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