初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策分析

柳強(qiáng)國(guó)

摘 要：目前初中化學(xué)教學(xué)常見(jiàn)的方法是“一言堂”，即以教師教授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受為主。這種方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的提升。針對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究如何利用探究式教學(xué)方法，并且不斷改善，最終提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓教師以及學(xué)生都能在這個(gè)過(guò)程中有所收獲，有所成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);初中化學(xué);改進(jìn)對(duì)策

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門(mén)時(shí)期，大部分學(xué)生在此之前較少甚至從未接觸過(guò)化學(xué)。因此，初中化學(xué)教師的責(zé)任重大，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是機(jī)械式地灌輸給學(xué)生課本上的化學(xué)知識(shí)，更要對(duì)初中生起到化學(xué)啟迪作用，善用探究式教學(xué)方法，深入淺出地教授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在初次接觸化學(xué)階段能夠充分感受到神奇的化學(xué)帶來(lái)的魅力。

一、初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）區(qū)域?qū)嵤┻M(jìn)度差異大

由于我國(guó)地域遼闊，各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的差距，而這種差異也直接反映在各區(qū)域的教育水平上。從大方面來(lái)看，西部地區(qū)教育水平略低于東部地區(qū)，不僅教育基礎(chǔ)設(shè)施有待完善，教師教書(shū)育人的水平也有待提高。并且，針對(duì)化學(xué)這門(mén)傳統(tǒng)意義上的副學(xué)科，部分地區(qū)重視程度不高，探究式教學(xué)的進(jìn)度也相對(duì)落后，影響了該地區(qū)學(xué)生化學(xué)水平的提升[1]。

（二）學(xué)生參與度不夠高

化學(xué)這門(mén)學(xué)科在初中幾門(mén)學(xué)科中受重視度相對(duì)較低。一方面，學(xué)生自身對(duì)化學(xué)的興趣較低，只有部分對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科特別有求知欲的學(xué)生，會(huì)自發(fā)性地跟隨教師探究式教學(xué)的進(jìn)度。另一方面，很多學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，只能支持一部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，導(dǎo)致教師和學(xué)生很難完全投入化學(xué)探究式教學(xué)中。

二、改進(jìn)初中化學(xué)探究式教學(xué)的策略

（一）善用提問(wèn)方式，引發(fā)學(xué)生探究欲望

在探究式教學(xué)中，提問(wèn)是非常重要的第一環(huán)。教師可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置相關(guān)提問(wèn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生帶著對(duì)問(wèn)題的好奇，去思考和解決問(wèn)題。那么，教師想要達(dá)到最佳提問(wèn)效果，就要具備兩個(gè)特征：有恰當(dāng)組成結(jié)構(gòu)的問(wèn)題和良好的提問(wèn)環(huán)境。首先在問(wèn)題設(shè)置上，可以是遞進(jìn)式或者聯(lián)想式的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)“原子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師可向?qū)W生提問(wèn)：原子與之前學(xué)習(xí)過(guò)的分子有什么相似點(diǎn)？又有什么區(qū)別以及如何進(jìn)行區(qū)別？等等。帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考、知識(shí)回憶聯(lián)想，在學(xué)生的大腦中形成知識(shí)鏈接，從而搭建知識(shí)記憶網(wǎng)[2]。其次，好的問(wèn)題要存在于良好的提問(wèn)環(huán)境中，如果教師拋出問(wèn)題，學(xué)生零回應(yīng)，那么再好的問(wèn)題也難以達(dá)到效果。而當(dāng)前一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生只專(zhuān)注于記憶教師教授的知識(shí)，零回應(yīng)提問(wèn)的情況確實(shí)存在，所以教師應(yīng)在教學(xué)環(huán)境上下功夫。例如，對(duì)于長(zhǎng)久難以活躍的課堂，設(shè)置答題比賽，每周選出回答達(dá)人，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)改善方式雖然直接，但是可以快速改善沉寂的課堂氛圍。

（二）采用小組學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生參與度

上文也提到過(guò)當(dāng)前學(xué)生的參與度不夠高，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可考慮采用小組學(xué)習(xí)的方式，這個(gè)方法目前廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科之中，因?yàn)樗軌騽?dòng)員學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。而且在小組中，每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，大家可以相互借鑒，積極提出自己的想法和意見(jiàn)，共同進(jìn)步，所以化學(xué)教學(xué)也可以多應(yīng)用這種教學(xué)方式?；瘜W(xué)小組建立之后，教師可從最近的教學(xué)內(nèi)容中布置小組任務(wù)，小組成員清楚目標(biāo)，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能也會(huì)遇到各種困難，教師也應(yīng)及時(shí)施以援手，幫助小組答疑。以教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，在做“CO2制取”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生以思考出制取CO2的最佳方式為目標(biāo)，小組分工協(xié)作，包括：準(zhǔn)備玻璃瓶等儀器、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)原料、確認(rèn)實(shí)驗(yàn)步驟以及撰寫(xiě)報(bào)告等，每人認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師跟緊小組的進(jìn)程，并在每個(gè)小組完成CO2的制取后，點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的制取效率，評(píng)出最佳小組，以此激勵(lì)其他學(xué)生向最佳小組看齊，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在提到化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠聯(lián)想到的就是布置滿(mǎn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是根據(jù)教師提前準(zhǔn)備好的儀器和原材料，依據(jù)書(shū)本介紹的方法，按部就班地完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)方法不能武斷地說(shuō)完全不能提起學(xué)生的興趣，很多第一次接觸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)此還是很好奇的，但是這種在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式難以高頻應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性也難以持續(xù)。因此，教師可思考多種形式的實(shí)驗(yàn)方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生從生活中取材，開(kāi)展一些創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)或者在家庭里面可以自行操作的實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生開(kāi)闊實(shí)驗(yàn)思路，提高動(dòng)手操作能力?？傊?，這種課內(nèi)知識(shí)教授結(jié)合課外實(shí)踐的方法，既能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親近感，又能讓學(xué)生深切感受到我們的日常生活中處處可見(jiàn)化學(xué)的身影。

綜上，持續(xù)改進(jìn)初中化學(xué)探究式的教學(xué)方法勢(shì)在必行，只有教師不斷反思和改善教學(xué)方法，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和熱情。這對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)以及促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都具有非常積極的正面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸紅霞.初中化學(xué)探究式教學(xué)的問(wèn)題檢視與對(duì)策簡(jiǎn)析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015（2）：75-78.

[2]林學(xué)梅.淺談初中化學(xué)探究式教學(xué)[J].考試周刊，2016（97）：131.