巧用課前演講助力初中英語課堂“多姿多彩”

蔡蘇玲

摘 要：創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)手段，采取多元化、適宜性的課堂教學(xué)指導(dǎo)方式是突破當(dāng)前核心素養(yǎng)下各學(xué)科教學(xué)瓶頸的必然要求?；凇岸嘧硕嗖省背踔杏⒄Z課堂構(gòu)建，就如何創(chuàng)新運(yùn)用課前演講教學(xué)方式進(jìn)行了深入探析，旨在有效助力有效英語課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語;課前演講;教學(xué)對策

在新課程背景下，初中英語教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成，傳統(tǒng)的一些教學(xué)理念、模式與方法已經(jīng)無法滿足新課標(biāo)下英語教學(xué)的新要求，尤其是以往被動式知識灌輸模式更是直接限制了學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成。作為一門語言類學(xué)科，如果可以采取側(cè)重“聽”或“說”的演講活動開展，那么對激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)學(xué)生英語思維形成以及英語知識獲取都有很大幫助。因此，如何將課前演講活動融入英語教學(xué)中值得深入探討。

一、做好課前演講準(zhǔn)備活動，奠定課前演講開展基礎(chǔ)

在初中英語教學(xué)中融入課前演講活動的過程中，由于整堂課的教學(xué)時間非常有限，一般僅為45分鐘，所以在利用課堂教學(xué)時間開展課前演講活動時要注意在對演講時長進(jìn)行有效控制的基礎(chǔ)上，做好課前演講活動的必要準(zhǔn)備工作，力求可以徹底夯實(shí)課前英語演講活動開展的基礎(chǔ)。一方面，在開展課前演講活動的過程中，首先要對課前演講的題目和內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計與確定，確保英語演講所選話題可以吸引學(xué)生的注意力，如可以涵蓋體育、游戲、旅游等初中生感興趣的內(nèi)容。另一方面，要科學(xué)安排演講人員，認(rèn)真審核課前演講活動的內(nèi)容?；谡n前演講的主題，可以結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)號或小組選舉等多樣化的方式，在此基礎(chǔ)上對課前演講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審核，力求更好地確保課前演講活動有序開展。

例如，在教學(xué)“Welcome to Sunshine Town”這篇文章時，為了可以有效發(fā)展初中生的英語語言表達(dá)能力等一些關(guān)鍵性、實(shí)用性能力，可以采取課前演講活動的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到演講活動中，可以應(yīng)用輪流制，依據(jù)班級學(xué)生的座位次序輪流讓他們上臺進(jìn)行演講，確保為課前演講活動做好必要的準(zhǔn)備工作。教師可以為學(xué)生設(shè)計以“Welcome to my hometown/country”等為主題的課前演講活動話題，使他們可以在這些貼近生活實(shí)際的演講話題下積極做好演講準(zhǔn)備工作。

二、規(guī)范學(xué)生課前演講過程，引導(dǎo)學(xué)生課前有效演講

在確定課前演講話題的基礎(chǔ)上，為了引導(dǎo)學(xué)生課前演講活動的開展，需要在明確課前英語演講話題的基礎(chǔ)上，對學(xué)生參與課前英語演講的過程進(jìn)行持續(xù)規(guī)范，力求可以最大限度地提升課前演講活動的有效性，尤其是要注意確保課前演講活動的開展不會占用常規(guī)英語課堂教學(xué)的過多時間。因此，在指導(dǎo)初中生開展課前英語演講活動時，可以本著循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，讓他們有計劃、有目的地選擇課前演講活動。

例如，在指導(dǎo)初中生參與課前演講活動的過程中，首先需要使他們準(zhǔn)確界定自己的演講話題與內(nèi)容，如在“Dream homes”的教學(xué)中，可以首先設(shè)定以夢想家園為主題的演講活動，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這條主線來逐步向外擴(kuò)展演講內(nèi)容，使他們可以將家園、理想與夢想的相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成演講內(nèi)容。然后可以靈活地運(yùn)用“看稿演講”“脫稿演講”“合作演講”“教材演講”“給材料演講”等多元化的英語課前演講活動與方法，力求可以引導(dǎo)學(xué)生開展有效的課前演講活動。其中的自由演講活動方式主要是結(jié)合演講話題，為初中生合理選擇一些他們感興趣的演講話題與材料，使他們可以更加樂于參與課前演講活動。

三、加強(qiáng)課前演講活動評價，提升課前演講開展效果

英語課前演講活動的開展可以為學(xué)生提供一個自我展現(xiàn)英語表達(dá)能力的舞臺，提升他們的英語綜合素養(yǎng)，如可以借助課前演講活動提升學(xué)生自身的資料查詢、整理與分類能力，提升他們自主創(chuàng)編演講稿的能力，這對他們英語寫作能力發(fā)展都大有幫助。但是為了可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正課前演講活動開展中存在的問題或不足之處，就必須注意提升學(xué)生課前演講活動開展效果，及時組織全體初中生開展課前演講活動評價。

例如，在課前演講活動開展完畢后，為了有效提升初中生課前英語演講活動的開展效果，要注意及時開展多元化的教學(xué)評價工作，具體就是指導(dǎo)學(xué)生以自我評價、小組評價、小組互評、教師評價等多元化的教學(xué)評價方式方法來及時發(fā)現(xiàn)與解決他們在參與課前英語演講活動中存在的問題以及遇到的不足之處。此外，在指導(dǎo)初中生開展教學(xué)評價活動期間，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段與方法恰當(dāng)操作，如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本次課前演講活動的氛圍、學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)目標(biāo)等，自主反思和評價活動開展的成效，力求可以借助演講活動的反思與評價不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，課前演講活動是助力初中英語有效課堂構(gòu)建的一個重要舉措。在初中英語教學(xué)中開展課前演講活動時，可以在做好課前演講準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生課前演講過程，引導(dǎo)學(xué)生課前有效演講，并加強(qiáng)課前演講活動評價，這樣才能全面提升課前演講開展的效果。