游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

許沛沛

摘 要：對(duì)于幼兒來說，游戲不光可以滿足他們愛玩的心理，還可以讓他們?cè)谟變簣@中因?yàn)橛螒虻募尤胗懈蟮膶W(xué)習(xí)熱情，所以幼兒園的教師應(yīng)該適當(dāng)加入一些游戲活動(dòng)，讓幼兒可以更好地融入幼兒園當(dāng)中，從而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒園學(xué)前教育教學(xué);應(yīng)用策略

對(duì)于幼兒這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，愛玩的心理非常重，因?yàn)樗麄儚纳聛淼缴嫌變簣@幾乎都在玩，游戲可以給他們帶來很多的歡樂，也是他們成長(zhǎng)的需要。教師組織游戲活動(dòng)的時(shí)候，需要按照幼兒興趣喜好和個(gè)性的不同來進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，利用游戲激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)前教育中的作用

（一）提高幼兒的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)

對(duì)于學(xué)前教育來說，游戲在其中有著重要的作用。游戲活動(dòng)是一項(xiàng)可以讓幼兒進(jìn)行放松的活動(dòng)，可以讓他們的心情放松，更可以讓幼兒在游戲過程中得到很多的快樂，同時(shí)還可以在游戲的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)[1]。并且適當(dāng)?shù)挠螒蜻€可以讓幼兒有更多的積極性，基于愛玩的心理，他們會(huì)主動(dòng)參加這種游戲活動(dòng)。

（二）提升幼兒的思維能力

雖然進(jìn)行游戲和教師講授知識(shí)的作用不太一樣，并且游戲的內(nèi)容有限，但是游戲可以提升幼兒的思維能力和想象力。幼兒在參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，不僅可以將游戲中的表層知識(shí)學(xué)到，還可以在進(jìn)行游戲的時(shí)候透徹理解知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

（三）提起幼兒的興趣

很多幼兒在剛上幼兒園的時(shí)候不能適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，如果將幼兒熟悉的游戲活動(dòng)加入教學(xué)當(dāng)中，會(huì)吸引幼兒的注意力，讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的陌生環(huán)境，并且游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒之間的交流溝通，讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）開展想象力游戲活動(dòng)

在開展游戲活動(dòng)之前，教師需要用創(chuàng)新的游戲去吸引幼兒的注意力，并且要站在幼兒的角度開展游戲，讓幼兒可以融入這個(gè)游戲當(dāng)中，從而提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，幼兒的想象力非常豐富，一個(gè)圓圈可以當(dāng)作是他們愛吃的餅干，一個(gè)樹杈可以想象成自己愛玩的彈弓。教師可以通過幼兒的想象力開展游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)自己的想象力和思維能力[2]。

例如開展圖片聯(lián)想游戲。教師在開展這個(gè)游戲之前需要多準(zhǔn)備一些卡片，卡片上可以畫一些與游戲相關(guān)的內(nèi)容等。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，我會(huì)先亮出一張卡片，比如是奶油，這個(gè)時(shí)候我就可以問：“今天老師給你們送禮物咯，這個(gè)里面有奶油，你們猜猜是什么禮物??？”關(guān)于奶油，幼兒會(huì)想到蛋糕或者是泡芙等，在幼兒回答完畢之后，我就可以將卡片的背面展示給幼兒，讓幼兒看一看我到底給他們帶來的是什么。這種游戲活動(dòng)可以提升學(xué)生的想象力和思維能力，讓幼兒全面成長(zhǎng)。

（二）開展幼兒感興趣的游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)主要體現(xiàn)在它的趣味性，對(duì)于幼兒來說，他們對(duì)什么感興趣就愿意去干什么，幼兒如果對(duì)教師設(shè)計(jì)的游戲感興趣，自然會(huì)主動(dòng)去參與并且提升積極性，而且可以改善教師和幼兒之間的關(guān)系，為之后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。那么在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候就需要結(jié)合幼兒的興趣，在游戲中添加一些幼兒喜歡的素材，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來，從而提升他們的興趣。

例如設(shè)計(jì)一個(gè)“青蛙過河”的游戲，游戲素材有荷葉和青蛙頭套。在開展游戲之前，我會(huì)讓幼兒自己畫一只青蛙和荷葉，涂上顏色，然后用剪刀剪下來，之后讓幼兒將青蛙頭套戴在頭上，我再把幼兒畫的荷葉粘在地上，并且擺成不一樣的圖形路線。讓幼兒排成一隊(duì)，每一個(gè)幼兒需要跳不一樣的荷葉路線。在這個(gè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，不僅提升了幼兒的繪畫能力，而且可以讓他們鍛煉身體，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

（三）開展故事和游戲相結(jié)合的游戲活動(dòng)

幼兒從出生到上幼兒園，基本每天除了聽故事就是玩玩具，故事也可以融入游戲活動(dòng)當(dāng)中，這可以提升學(xué)生的閱讀能力和角色扮演能力[3]。在開展故事游戲活動(dòng)之前，我會(huì)事先統(tǒng)計(jì)一下幼兒聽過的故事，然后讓幼兒回家再看一下所要表演的故事，第二天來表演故事的內(nèi)容。例如《大灰狼和小紅帽》這個(gè)故事，我在我班幼兒當(dāng)中挑選4個(gè)幼兒來表演，分別扮演大灰狼、外婆、小紅帽和獵人。在表演過程中，我還會(huì)帶領(lǐng)我班級(jí)中沒有表演的幼兒鼓掌，并且表演完畢之后還會(huì)對(duì)他們的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不光可以增強(qiáng)自身的閱讀能力，還提升了自信心和角色扮演能力，從而更加喜歡幼兒園的環(huán)境。

總之，在幼兒園當(dāng)中開展游戲活動(dòng)不僅可以讓幼兒適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，還可以通過游戲促進(jìn)他們之間的交流。在游戲過程中，幼兒會(huì)提升自身的能力，比如動(dòng)手能力、繪畫能力和閱讀能力等，這些都可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，也可以配合教師更好地教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鵬. 游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)科技，2019（8）：202.

[2]朱麗麗.談?dòng)變簣@學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊，2019（20）：176.

[3]葉愛云.讓幼兒成為游戲的主人：學(xué)前教育游戲化教學(xué)探討[J].好家長(zhǎng)，2019（12）：26.