寓教于樂：趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

王金良

摘 要：新課改要求小學(xué)教師應(yīng)該注重讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該通過各種趣味的教學(xué)方式，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性，使得學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中也得到充足的發(fā)展空間。因此，圍繞如何開展語文方面的趣味教學(xué)進(jìn)行闡述，使學(xué)生懷著對語文的興趣，更加主動地投入語文學(xué)習(xí)活動中。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)階段我國的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的能力有待提高，在語法方面的學(xué)習(xí)不夠深入，只能生搬硬套地將自己學(xué)到的解題方法用到題目當(dāng)中，而無法提升語文方面的能力。因此要不斷地探索趣味語文課堂教學(xué)的各方面內(nèi)容，那么我們能否想出一些適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，讓學(xué)生體會到趣味學(xué)習(xí)的快樂呢？從而使語文課堂變得更加精彩，更具有趣味性。

一、營造活躍氛圍，敦促學(xué)生參與

在以往的小學(xué)語文課堂中，學(xué)生上課沒有積極性。在課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)位置，學(xué)生只能被帶著走，沒有自己的思想和思考。教師只是講，學(xué)生只是聽，無法產(chǎn)生共鳴。自然而然，學(xué)生的思維也就受到了限制，提不起對學(xué)習(xí)的興趣，趣味化也就無從談起。

因此要提高課堂上的互動，增加學(xué)生與教師的互動，這樣才能讓學(xué)生真正地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到自己感興趣的東西。教師在教學(xué)過程中可以邊提問邊講解，讓學(xué)生緊跟教師的思路，也使課堂更具開闊性和活躍度。對于學(xué)生而言，一旦他們對自己有了自信，也就更加愿意參加到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣，他們也能夠得到充分的思考與鍛煉，對他們將來在初中乃至高中的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生很大的幫助。

二、重視個性發(fā)展，培養(yǎng)個人興趣

在教學(xué)過程中，一定要注意因材施教，要始終貫穿著“以學(xué)生為主”的中心思想，因為教師趣味性教學(xué)的目的就是使學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在快樂中獲得語文課本上的知識。每個學(xué)生都有著自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要做的就是要幫助他們找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時，雖然學(xué)生并未欣賞過真實情景，但在教師的正確引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生想象出這樣一種唯美的場景，體會到作者在當(dāng)時的小興安嶺當(dāng)中感受到的震撼之情。再進(jìn)行批注筆記時，肯定能夠加深學(xué)生的心得體會。而且隨筆的記錄習(xí)慣，可以讓學(xué)生更好地記憶文本當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，方便復(fù)習(xí)和自我理解研讀。讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的那一種也是語文教學(xué)的魅力所在，只有將其凸顯出來，進(jìn)行合理的培養(yǎng)和練習(xí)，才能實現(xiàn)語文的生動有效教學(xué)。

三、利用趣味貼圖，進(jìn)行趣味教學(xué)

語文學(xué)習(xí)的目的即用所學(xué)語言去表達(dá)你想要表達(dá)的事物，而收集各種有趣的貼圖來對語文課本上的內(nèi)容進(jìn)行闡述概括，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣是一種很好的方式，并且可以加強(qiáng)他們對課本內(nèi)容的理解，使得學(xué)生在潛移默化中鍛煉自己的能力，同時充分調(diào)動他們自身的積極性，使他們積極投入語文當(dāng)中，新穎的教學(xué)手段可以變相地提高語文的趣味性，從而達(dá)到我們的預(yù)期目的。例如：講解《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！返裙糯裨捁适聲r，教師就可以利用一些貼圖來改變學(xué)生對這些神話的刻板印象，使得課堂教學(xué)變得更加靈活，上課更加活潑、趣味橫生，也加深了學(xué)生對知識的記憶。

四、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的自制力較差，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率問題。一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一個學(xué)科的基礎(chǔ)，更是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先教師要改變自己的心態(tài)，從自身開始糾正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在課堂上隨時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，并幫助他們加以改正。例如：讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上隨手記筆記的習(xí)慣，通過手部的鍛煉來養(yǎng)成學(xué)生在記筆記方面的主動性。還可以在課前為學(xué)生提供一個自由閱讀的時間，讓學(xué)生能夠閱讀一些課外知識，以此來補(bǔ)充自己在課外閱讀方面的不足，通過這些內(nèi)容幫助學(xué)生減輕語文學(xué)習(xí)的壓力，并且能夠挖掘出學(xué)習(xí)語文的潛力。趣味教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步有著重要作用。教師也有責(zé)任和義務(wù)，對教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，必須將趣味性教學(xué)進(jìn)行下去。

綜上可以得出結(jié)論，對小學(xué)語文教學(xué)來說，趣味性學(xué)習(xí)十分重要，因此我們要通過提升課堂趣味性來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。秉承寓教于樂的基本原則，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得技巧。因此，語文課堂趣味學(xué)習(xí)的開展具有一定的必然性。

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