基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中德育工作思考

德育工作是塑造人的精神品格的關(guān)鍵，是發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)的具象體現(xiàn)。本文立足于此，將視野轉(zhuǎn)向農(nóng)村初中的德育工作，通過對(duì)農(nóng)村初中德育工作存在的問題進(jìn)行探討，并找出更加具有實(shí)效性的應(yīng)對(duì)之策。

所謂德育工作，即學(xué)校師生的道德教育，在精神層面培育更高的道德水準(zhǔn)，遵循社會(huì)規(guī)范，積極解決師生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，傳播正能量，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。在初中這一過渡階段，開展德育工作有更加深刻的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的師生來說有更重要的影響與意義。

一、農(nóng)村初中開展德育工作存在的問題

農(nóng)村地區(qū)因缺乏正規(guī)管理，社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，農(nóng)村人民思想素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾日益顯現(xiàn)。由于知識(shí)水平的限制，人們對(duì)精神層次的需求偏向娛樂化，在一定程度上營造了一種泛娛樂化的氛圍，對(duì)于許多農(nóng)村中學(xué)生來說十分不利，容易出現(xiàn)初中生逃課、打架等不良現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)校開展有效的德育工作是非常大的阻礙。同時(shí)，由于農(nóng)村環(huán)境的限制，一些家長思想觀念還很落后，并未意識(shí)到思想品德教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，因此，在日常生活中往往忽視了學(xué)生的品德教育。加上家長大部分都長期在外面打工，缺乏與學(xué)校的溝通及對(duì)孩子的教育管理，導(dǎo)致德育工作的斷層。

二、增強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的應(yīng)對(duì)舉措

（一）加大農(nóng)村社會(huì)環(huán)境治理力度

好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成與發(fā)展起到重要作用。因此，要針對(duì)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境泛娛樂化現(xiàn)象加強(qiáng)治理，營造良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。具體來說，良好的環(huán)境建設(shè)離不開政府與社會(huì)的支持，政府可以指定一系列規(guī)章制度以穩(wěn)定學(xué)校周邊的環(huán)境，及時(shí)清除對(duì)開展德育工作不利的因素，從而為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。同時(shí)還要設(shè)立一定的監(jiān)管制度，增強(qiáng)監(jiān)管力度，不讓一些歪風(fēng)邪氣有進(jìn)入校園影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的可乘之機(jī)。此外，還應(yīng)增強(qiáng)宣傳，給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，營造良好的德育氛圍。

（二）充分發(fā)揮老師的作用

學(xué)校要通過多種形式積極轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，讓他們有能力擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，成為有公德心的守法公民的責(zé)任。同時(shí)，老師也要自主學(xué)習(xí)道德與法律知識(shí)，不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。此外，老師還可以充分利用課堂，利用每一個(gè)學(xué)科中的知識(shí)，挖掘德育資源，如利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將德育的內(nèi)涵從品德延伸至文化、環(huán)境、語言等各個(gè)方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知。

（三）家校配合共同發(fā)力

家校合力才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)?？梢越M織老師進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，形成德育的共同價(jià)值觀，明白德育的重要性。家長要能夠與學(xué)生正常的交流溝通，在和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境中進(jìn)行正確的引導(dǎo)。此外，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)?？梢猿浞掷米匀毁Y源，進(jìn)行實(shí)踐教育，組織家長與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的配合度與寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。

綜上所述，農(nóng)村初中雖然較城市初中落后且設(shè)施條件不佳，但對(duì)于學(xué)生的品德教育卻不能因這些外在條件而有所懈怠。因此，學(xué)校要將立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)，將德育延伸至孝道、謙遜、尊重他人等方方面面，加強(qiáng)農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境治理，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，加強(qiáng)教師自身的德育培養(yǎng)，強(qiáng)化家校共育，完善農(nóng)村初中學(xué)校的德育工作，這樣，德育工作的開展才更有實(shí)效性與針對(duì)性。

本課題為平?jīng)鍪?019年教育科學(xué)規(guī)劃課題（立項(xiàng)號(hào)[2019]PLG303）《基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中學(xué)生德育工作的研究》成果。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱興文.新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的實(shí)踐與思考[J].課程教育研究，2017.4

（作者單位：莊浪縣楊河中學(xué)）