普通高校體育代表隊(duì)的結(jié)構(gòu)及課余訓(xùn)練管理模式的研究

（北京工商大學(xué)體育與藝術(shù)教學(xué)部 北京 100048）

1、前言

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究的對(duì)象

本文以北京工商大學(xué)田徑代表隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“北工商田徑隊(duì)”）為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本課題的研究需要，查閱了大量與高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的構(gòu)建、管理模式等相關(guān)的著作和期刊文獻(xiàn)資料，為本論文提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

（2）專家訪談法。

針對(duì)本課題的研究?jī)?nèi)容，對(duì)北京高校體育代表隊(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)以及田徑隊(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談，就本課題的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢、請(qǐng)教，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，為本論文的撰寫(xiě)提供了方向和思路。

（3）個(gè)案研究法。

將北工商田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，構(gòu)成分級(jí)管理模式，闡述其實(shí)踐的效果。

以往多采用常規(guī)護(hù)理予以護(hù)理，但不具有針對(duì)性，能夠滿足患者的一般護(hù)理需求，難以滿足患者的實(shí)際護(hù)理需要，也不能優(yōu)化手術(shù)。近年來(lái)，我院開(kāi)始在臨床護(hù)理當(dāng)中應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理，效果理想[4]。優(yōu)質(zhì)護(hù)理可在保證患者基本護(hù)理需要的同時(shí)，優(yōu)化手術(shù)配合，提升手術(shù)質(zhì)量[5]。優(yōu)質(zhì)護(hù)理下，患者的手術(shù)時(shí)間更短，護(hù)理后的視力水平更高，并發(fā)癥發(fā)生率更低，滿意程度更好。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

使用Excel軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分析得出結(jié)果。

3、研究結(jié)果與分析

根據(jù)本課題研究需要，通過(guò)大量查閱相關(guān)資料總結(jié)普通高校體育代表隊(duì)的概況、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)普通高校體育代表隊(duì)的組建與訓(xùn)練等方面存在諸多共性問(wèn)題，有關(guān)高校體育代表隊(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理等方面的研究相對(duì)較少，影響了高校體育代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)水平，阻礙了整體發(fā)展。因此，只有在實(shí)踐中結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況理性思考，才能形成正確的思想，才能夠在實(shí)踐中更好地促進(jìn)本校代表隊(duì)的良性發(fā)展。北工商田徑隊(duì)分析近年來(lái)存在的問(wèn)題，嘗試將田徑隊(duì)的組織形式和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)構(gòu)建特征方面的突破和創(chuàng)新，提出符合普通高校體育代表隊(duì)特點(diǎn)的師生共建的組合型訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)模式，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)體智慧與群體智慧的相互融合。希望本課題的研究成果能為普通高校體育代表隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，競(jìng)技能力的提升和學(xué)校體育的工作的蓬勃開(kāi)展，提供一個(gè)新的研究維度。

3.1、普通高校體育代表隊(duì)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及問(wèn)題

高校體育代表隊(duì)訓(xùn)練、組織和管理是學(xué)校體育的重要組成部分，體育代表隊(duì)課余訓(xùn)練逐步規(guī)范化、制度化，是多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要戰(zhàn)略舉措。長(zhǎng)期以來(lái)，高校體育代表隊(duì)的課余訓(xùn)練使校園體育文化更加豐富多彩。然而，在高校體育代表隊(duì)課余訓(xùn)練的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，存在著許多問(wèn)題和困難。綜上所述，以往的相關(guān)研究成果可歸納如下：

（1）我國(guó)普通高校衡量課余體育訓(xùn)練的觀念過(guò)于陳舊，仍然以比賽成績(jī)作為主要標(biāo)準(zhǔn)，忽視了運(yùn)動(dòng)本身的多元化性質(zhì)，并且在我國(guó)高校建設(shè)中，體育教育地位就相對(duì)較低，課余訓(xùn)練的要求明顯不高，這使得很多高校的課余體育訓(xùn)練變成一種形式主義，導(dǎo)致了對(duì)普通學(xué)生課余訓(xùn)練的投入嚴(yán)重不足，影響了課余體育訓(xùn)練的實(shí)際訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性，從根本上制約了高校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展；

（2）絕大多數(shù)普通高校體育代表隊(duì)的教練都是由體育教師兼任，沒(méi)有專職教練員崗位。代表隊(duì)訓(xùn)練分兩種形式，即教師集中組織訓(xùn)練和學(xué)生自主安排訓(xùn)練。教師集中組織訓(xùn)練的時(shí)間計(jì)算教師的教學(xué)工作量，學(xué)生自主安排訓(xùn)練時(shí)間不需要教師參與不計(jì)教師工作量；

（3）繁重的教學(xué)科研任務(wù)影響著體育教師在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的精力。體育教師的考核、評(píng)價(jià)和晉升仍然是以教學(xué)和科研為基礎(chǔ)的。教練員總體數(shù)量不足，有一定規(guī)模的高素質(zhì)教練員需要補(bǔ)充。缺乏專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上阻礙了教練員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的主動(dòng)性和積極性，這是高校體育代表隊(duì)面臨的主要問(wèn)題；

（4）高校體育代表隊(duì)隊(duì)員是從體育運(yùn)動(dòng)熱情高、基礎(chǔ)好、專項(xiàng)技能強(qiáng)的普通高校學(xué)生中選拔出來(lái)的，參加高校競(jìng)賽是課余體育鍛煉的主要目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校組織的活動(dòng)多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練中處于矛盾狀態(tài)。在學(xué)校的教學(xué)管理中，沒(méi)有專門(mén)用于課余體育訓(xùn)練的時(shí)間，因此學(xué)生沒(méi)有充裕的時(shí)間來(lái)投入系統(tǒng)的訓(xùn)練中；

（5）普通高校體育代表隊(duì)發(fā)展中存在經(jīng)費(fèi)不足、訓(xùn)練場(chǎng)地和器材不完備、體育代表隊(duì)組織形式單一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)性和科學(xué)性不足、訓(xùn)練目的不明確、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，而且管理文件不系統(tǒng)、不完善，各種規(guī)章制度，特別是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練和管理方面存在著部分缺失等問(wèn)題。

3.2、普通高校體育代表隊(duì)的建設(shè)及管理現(xiàn)狀

（1）近年來(lái)，對(duì)職業(yè)體育復(fù)合訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的研究相對(duì)較多。學(xué)術(shù)界逐漸認(rèn)識(shí)到，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)研究對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育水平的提高和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。許多專家學(xué)者對(duì)這方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并取得了一定的研究成果。為本課題的提出做了良好的鋪墊。但由普通大學(xué)生組成的體育代表隊(duì)在建設(shè)目標(biāo)、管理手段、運(yùn)行方式等方面與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)有著諸多不同，決定了其訓(xùn)練模式必然具有其特殊性，決不能盲目照搬職業(yè)體育復(fù)合型訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式；

（2）有關(guān)高校體育代表隊(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理等方面的研究相對(duì)較少，且基本集中在由體育特長(zhǎng)組成的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)查，管理模式等方面的研究；

（3）縱覽普通大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的相關(guān)研究成果，大多從管理學(xué)的角度對(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宏觀層面的研究。

3.3、北京工商大學(xué)田徑隊(duì)代表隊(duì)課余訓(xùn)練管理結(jié)構(gòu)的分析

體育代表隊(duì)是高校體育的重要組成部分，對(duì)高校體育的發(fā)展起著重要的作用。然而，關(guān)于如何組織這一群體以取得優(yōu)異的成績(jī)和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的研究卻很少。有限的研究成果證明，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的組建與管理相對(duì)片面、單一，缺乏系統(tǒng)性。如何改變和改進(jìn)這一現(xiàn)象，并取得良好的研究成果，本課題以北京工商大學(xué)田徑隊(duì)為研究對(duì)象，對(duì)體育代表隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和管理模式進(jìn)行改革和探索，以期對(duì)北工商田徑隊(duì)的整體發(fā)展。

3.4、北京工商大學(xué)田徑隊(duì)代表隊(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)分析

北工商田徑隊(duì)代表隊(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)由“教師團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)”和運(yùn)動(dòng)員三部分組成。

由主教練整體布局，教練團(tuán)隊(duì)合作制定訓(xùn)練方案，訓(xùn)練過(guò)程由教練團(tuán)隊(duì)和學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)共同組織完成。構(gòu)成了教師引導(dǎo)下以學(xué)生自主管理為主體，以經(jīng)理和正、副隊(duì)長(zhǎng)為紐帶的分層管理模式。經(jīng)理負(fù)責(zé)配合教練組完成隊(duì)內(nèi)建設(shè)和事物性工作，正、副隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)配合教練完成訓(xùn)練過(guò)程的組織與實(shí)施，學(xué)生訓(xùn)練效果的反饋形成雙渠道模式。

3.5、北京工商大學(xué)田徑隊(duì)代表隊(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的管理模式分析

（1）教練團(tuán)隊(duì)成員在技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上具有互補(bǔ)性，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的布局更加全面合理，訓(xùn)練方案的制定更加科學(xué)有效。近三年的比賽成績(jī)雖整體穩(wěn)步提高，但女隊(duì)的整體水平優(yōu)于男隊(duì)的情況比較明顯，也是我們后續(xù)構(gòu)建組合型訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中需要優(yōu)化和完善的關(guān)鍵問(wèn)題；

（2）學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)由“經(jīng)理”、“正、副隊(duì)長(zhǎng)”和各“項(xiàng)目組組長(zhǎng)”組成。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)同學(xué)分工不同，形成比原來(lái)單純由教練管理團(tuán)隊(duì)具有更強(qiáng)執(zhí)行力和更高效的工作群體。弊端會(huì)占據(jù)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)更多的時(shí)間精力，產(chǎn)生了學(xué)與訓(xùn)之間的矛盾。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教練團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方案的意圖存在理解的偏差，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)技術(shù)的掌握能力和團(tuán)隊(duì)組織能力影響所對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的發(fā)展水平。這是北京工商大學(xué)田徑隊(duì)出現(xiàn)男女隊(duì)整體水平發(fā)展不均衡的主要原因之一，也是本課題提出的關(guān)鍵緣由；

（3）體育代表隊(duì)“經(jīng)理”的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了將教練團(tuán)隊(duì)從隊(duì)伍管理瑣碎的事務(wù)性工作中剝離出來(lái)，并將教練團(tuán)隊(duì)從操作者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)管者，形成了具有北工商田徑隊(duì)特色的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)模式取得良好效果。體育代表隊(duì)經(jīng)理需要了解并熱愛(ài)該體育項(xiàng)目，有較強(qiáng)解決困難和語(yǔ)言溝通能力，工作中善于與他人合作。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，熟練掌握各種辦公軟件。有較強(qiáng)的耐心和責(zé)任心，吃苦耐勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)理的選拔是我們?cè)谇捌谘芯恐杏龅降谋容^棘手的問(wèn)題。

4、結(jié)論

4.1、激勵(lì)高校體育教師形成在合作中求發(fā)展，在發(fā)展中謀共贏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

高效、高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作，直接影響到團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的能力和實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的效率。因此，有必要開(kāi)展高校體育代表隊(duì)合作的理論與實(shí)踐研究，加強(qiáng)高校體育代表人才培養(yǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加深體育教師對(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，體育教師集體力量的多元整合。一方面可以為加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考；另一方面可以提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，更好更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和總體目標(biāo)。

4.2、在大學(xué)期間能夠?qū)W習(xí)并較精湛的掌握一門(mén)體育技能，必將對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的養(yǎng)成有著重要的作用

高校體育代表隊(duì)是指由正常錄取、不減分的本科生、研究生和留學(xué)生組成的學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)伍。他們立足于自身對(duì)體育的興趣，在體育教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行比較系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，參加各級(jí)各類大學(xué)生體育競(jìng)賽。它的特點(diǎn)是參與人數(shù)多，覆蓋面廣，這是一支真正的大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。高校體育代表隊(duì)的全面開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得，能夠提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣；能夠給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。在大學(xué)期間能夠?qū)W習(xí)并較精湛的掌握一門(mén)體育技能，必將對(duì)學(xué)生終生體育意識(shí)的養(yǎng)成有著重要的作用。

4.3、提高普通高校體育代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，拓寬全面提高高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的思路

田徑運(yùn)動(dòng)的基本技能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而且現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論隨著田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展而發(fā)展，組織和參與各級(jí)各類田徑比賽是學(xué)校體育不可或缺的重要組成部分。近年來(lái)北京工商大學(xué)田徑隊(duì)的總體水平穩(wěn)步攀升，在北京市普通高校中名列前茅，對(duì)其訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式的客觀分析和理性探討，不僅為本課題的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為構(gòu)建適合普通高校學(xué)校體育發(fā)展需要的，科學(xué)的體育代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式，對(duì)于提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平，推動(dòng)學(xué)校體育競(jìng)賽的可持續(xù)發(fā)展和普通高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的整體提升拓寬思路。