加強中學生的財商教育適逢其時

朱少山

財商又名財經(jīng)素養(yǎng)，是指個人認識、創(chuàng)造和管理金錢財富的能力，是繼智商、情商之后又被廣泛認同的立足現(xiàn)代社會的必備基本素質(zhì)。加強財商教育是踐行素質(zhì)教育、提升學生核心素養(yǎng)的必然選擇。然而，由于受傳統(tǒng)思想觀念和現(xiàn)有教育體制的影響，財商教育始終沒有得到足夠的重視。而且，不少人認為財商教育就是讓孩子學會賺錢和攢錢，這又將財商教育引入了誤區(qū)。

為了將財商教育真正落到實處，引導學生樹立正確的金錢觀和財富觀，我們需要抓住中學生正處于身心發(fā)展和認知能力快速提升這個有利的時期，為學生的財商教育搭建更多更好的平臺，為他們財商水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。

首先，加快財商教育課程資源的研發(fā)。我們可以借鑒國外財商教育的有益經(jīng)驗，結(jié)合我國的教育實際，積極探索并完善財商課程的設(shè)計、編制、實施和評價等環(huán)節(jié)，加強財商教育師資的培養(yǎng)，拓展和創(chuàng)新財商教育的內(nèi)容。就學校而言，我們需要充分整合相關(guān)的學科資源，不失時機地強化財商教育的滲透。例如，加強對數(shù)學課中“排列組合”和“利率計算”等知識點的教學；將思想政治課中有關(guān)金融的部分列入教學的重點內(nèi)容；將語文課中《項鏈》《孔乙己》和《競選州長》等課文中涉及金錢財富的內(nèi)容加以闡發(fā)，促使學生樹立正確的財富觀。與此同時，可以嘗試開發(fā)財商教育的校本教材，借助宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學等知識，以深入淺出、通俗易懂的形式，激發(fā)學生的學習興趣，并在考核命題中適當?shù)匾敫缓斀?jīng)元素的新型試題。

其次，利用實踐活動強化財商教育。2017年，教育部陸續(xù)印發(fā)了《中小學德育工作指南》和《中小學綜合實踐活動課堂指導綱要》等文件，著重強調(diào)了活動育人和實踐育人的重要性，明確提出要“充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用”。實踐活動是財商教育的重要陣地，就校內(nèi)而言，可以開展校園模擬市場等活動，讓學生從中體會到創(chuàng)造財富的樂趣；組織有關(guān)“金錢”話題的辯論賽和專家講座，讓學生深入認識金錢的本質(zhì)和功用，幫助學生樹立正確的金錢觀。就校外而言，我們可以引導學生利用寒暑假等零散時間打零工，做一些自己力所能及的事情，這樣，在充實假期的同時，也讓他們懂得創(chuàng)造財富的艱辛和不易，從而培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。除此之外，學校還可以組織學生參觀銀行等金融機構(gòu)，現(xiàn)場了解銀行的日常運作，理解理財、風險與收益的關(guān)系。

第三，通過家校合作強化學生的理財意識。如今，以校園貸為代表的借款方式越來越便捷，以網(wǎng)購為代表的消費形式越來越受歡迎。在物質(zhì)極大富足的今天，學生的消費觀念也在悄然發(fā)生著變化。但是，由于學生基本遠離生產(chǎn)、分配、投資乃至消費環(huán)節(jié)，他們不能充分感受財富的產(chǎn)生過程，不能體會父母的艱辛，甚至經(jīng)常出于攀比心態(tài)而非理性消費。因此，培養(yǎng)他們的理財意識迫在眉睫。就父母而言，要培養(yǎng)孩子的儲蓄理財觀念，引導孩子理性消費。就學校管理而言，加強班級公共經(jīng)費的統(tǒng)籌管理，合理支出，定期向班級公布班費的使用情況，使學生充分了解金錢的使用和走向；還可以建立班級銀行，號召每個學生將多余的零花錢存入班級銀行，并對每個人的“賬戶”資金的走向進行定期審查監(jiān)督，讓學生有機會學習并嘗試管理、規(guī)劃金錢，感受財富管理的智慧；號召學生在特別的節(jié)日取錢為家長購買禮物；引導學生為希望工程和貧困災區(qū)捐款。如此，既能消除班級里潛滋暗長的攀比之風，培養(yǎng)學生的獨立意識和節(jié)儉品質(zhì)，增強學生的自我管理能力，還能讓學生懂得金錢財富的真正價值和目的。

總之，對中學生進行合理的財商教育，引導他們了解財富創(chuàng)造的過程，幫助他們樹立正確理性的財富觀念和消費觀念，養(yǎng)成良好的理財習慣，不僅能夠解決學生在日常生活中所面臨的有關(guān)金錢與財富的實際問題，而且可以引導學生從小學會規(guī)劃夢想和管理人生，這將成為他們受益終生的財富。

（作者單位：廣東省東莞市石龍中學）