讓教育的種子在愛中成長

愛是教育學生的起點，作為老師，首先要在孩子們心中播下一片愛的種子，在潛移默化中去感染他們，教育他們。面對調皮搗蛋甚至惹是生非的學生，教師更應該給予寬容的愛，為孩子點亮一盞指航燈，在下一個渡口耐心地等待這心靈的歸屬。

——耿邵華

老師，在我童年的心目中，是一個溫暖的詞語，因為我曾遇到過很多值得我銘記一生的老師，他們純樸、善良、有愛心。能夠走上三尺講臺，是我兒時的夢想，光陰荏苒，轉眼間，我已在三尺講臺上度過了二十個春秋。這二十年，是我一生中最美好的年齡，我把它獻給了我熱愛的教育事業(yè)，無怨無悔。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈；愛是一種力量，它可以拯救孩子的心靈。

有人說每個學生都是一粒種子；他們都會發(fā)芽、開花。只不過花色五彩繽紛；不一定奇足；只不過有的可能開在初春；有點可能開在晚秋。我贊同這種說法，因為說這話的人；對所有的孩子充滿信心；懷著一種深厚的愛意。作為一名小學教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。關愛每一位學生是我們教師的責任，教師的愛與眾不同，她是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。因此，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

俗話說，教育是一個良心活。這一句話，一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生。在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。師德高尚的老師會時時處處默默耕耘，無私奉獻，無怨無悔。我清楚地記得，在我剛接新班時，就發(fā)現(xiàn)班里的李佳俊是一個很特別的孩子。除了基礎知識特別薄弱外，更關鍵的是他經(jīng)常會在課堂上突然莫名其妙地流淚。有一次我問他：“李佳俊，哪里不舒服了？”他說：“沒有?！薄澳菫槭裁纯蘖?？”他總是抿著嘴不吭聲。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)他是一個單親家庭的孩子。自從父母離異后，他就變成了一個整天不愛說話，也不與他人交流的孩子，心理上產(chǎn)生了自卑感。從那以后，我常和他聊天、說話，給他在生活和學習上最大的幫助，希望他能從中得到安慰。記得有一次我們舉行“感恩節(jié)”主題班會，每個人都說出了自己想對父母說的話，可他什么也沒說，只是默默地流著眼淚。我知道他想起了他的媽媽。突然他對我說：“老師，我的媽媽哪里去了？爸爸說媽媽死了，我知道那不是真的……”聽到這里我的鼻子酸酸的。作為老師，我們應該關注每一個孩子的心靈，所以我決定開始幫他重新建立自信心。

我經(jīng)常利用課余時間給他“開小灶”， 增加他的學習信心。有事沒事總愛找他聊天，和他一起做游戲，與他保持朋友式的師生關系。我經(jīng)常教育他：“能超越自己就是最大的進步?！睂τ谒狞c滴進步我都會及時給予肯定。對于這樣一個孩子來說，犯錯誤在所難免，寬恕就是神圣。他每次犯了錯誤，我不會直接批評他。因為我知道自卑的孩子心靈特別的敏感和脆弱，批評只會加重他的心理壓力，使他更加的自卑，我總是用我的愛心和耐心去幫他改正錯誤。這樣大約過了半年時間，一天他突然問我：“老師，我可以喊你媽媽嗎？”我當時一臉的驚訝，我問他：“為什么要喊我媽媽？”他的回答至今記憶猶新：“我感覺你就是我的好媽媽！”接著他把一個又大又紅的蘋果給了我說：“這是我們家樹上長的，可甜了。”說完，轉身就跑了。他的這一舉動使我深切感受到給予孩子更多的愛是讓他重新找到光明的出口。在我的愛心感化下，他變得開朗、自信，學習成績也有了很大的進步。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！睈凼墙逃龑W生的起點，作為老師，首先要在孩子們心中播下一片愛的種子，在潛移默化中去感染他們，教育他們。面對調皮搗蛋甚至惹是生非的學生，教師更應該給予寬容的愛，為孩子點亮一盞指航燈，在下一個渡口耐心地等待這心靈的歸屬。當發(fā)現(xiàn)學生有不足時，也不要簡單粗暴地一味批評指責，而應該用博大的愛，用融融真誠、暖暖愛意去關注、去喚醒、去激勵他們，使學生的心河沐浴著教師的關愛，感受陽光般的溫暖。我們班的殷銘澤同學常常不按時完成作業(yè)，我曾為此多次批評、訓斥他們，但都不能解決問題。于是我就開始有意識地多表揚，少批評。只要他的作業(yè)能按時完成，就在班級量化欄里給他畫上一個大大的紅花。結果出乎意料，幾星期后，他不僅按時完成老師留的作業(yè)，而且還學會了自己給自己制定目標。每當孩子們取得了進步，我的心便感到了極大的欣慰。