關(guān)于高校思政教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)公開課模式的思考

鄒穎 杜海然 陳薈潔

摘?要：隨著全球信息化、共享化發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，高等教育在資源共享的道路上越走越遠(yuǎn)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)公開課在高校教育中的作用慢慢凸顯。網(wǎng)絡(luò)公開課的共享性和公益性體現(xiàn)了教育服務(wù)于社會(huì)的歷史使命。同時(shí)，它對高校不斷創(chuàng)新教育模式、進(jìn)行課程改革發(fā)揮著十分重要的作用。本文以高校思政教育為例，對將網(wǎng)絡(luò)公開課融入高校思政教學(xué)進(jìn)行了探討，以期對未來的教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)公開課?高校思政教學(xué)?策略

近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，諸如愛課程、超星等網(wǎng)絡(luò)公開課在高校教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越普及。從海量的教學(xué)實(shí)例中我們可以看出，合理利用網(wǎng)絡(luò)公開課不但可以提高課程的利用率，同時(shí)對提升大學(xué)生對課程的興趣也起到了一定的促進(jìn)作用。本文以高校思政課程為例，對將網(wǎng)絡(luò)公開課引入思政教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的引入策略。

一、網(wǎng)絡(luò)公開課對高校思政教學(xué)的意義

隨著我國教育體制改革的不斷深化，高校思政課程從課程體系到教材內(nèi)容等經(jīng)歷過多次修改與完善，但是從整體來看并沒有獲得預(yù)期的效果，大學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問題嚴(yán)重，導(dǎo)致高校思政教學(xué)水平難以提升。在這種背景下，將網(wǎng)絡(luò)公開課引入到高校思政教學(xué)當(dāng)中，一方面可以改變傳統(tǒng)思政教學(xué)落后的教學(xué)模式。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以通過在校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建立思政課程資源的模式，為高校學(xué)生提供隨時(shí)隨地的思政教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合公開課內(nèi)容，組織學(xué)生開展空中課堂討論，強(qiáng)化思政內(nèi)容對學(xué)生的吸引。另一方面，結(jié)合思政課程涉獵廣的特點(diǎn)，利用高校擁有的豐富的學(xué)術(shù)資源，開展相關(guān)學(xué)術(shù)和熱點(diǎn)的講解和討論，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的目的。

二、高校思政教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)公開課的策略

（一）明確思政課程教學(xué)目標(biāo)

在高校思政課程中引入網(wǎng)絡(luò)公開課，關(guān)鍵就是確定教學(xué)目標(biāo)和主題。首先，要集合高校的優(yōu)秀師資，通過探討和研究，確定網(wǎng)絡(luò)公開課的教學(xué)目標(biāo)，突出網(wǎng)絡(luò)公開思政課程的廣泛性和共享性。教學(xué)目標(biāo)必須包含以下內(nèi)容：一是要以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展為前提，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)公開思政課程強(qiáng)化對學(xué)生思想的引領(lǐng)作用;二是促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念的有效傳播與教化。其次，以專題的形式開展網(wǎng)絡(luò)公開思政課程，要確保網(wǎng)絡(luò)公開思政課程的內(nèi)容的正確性與準(zhǔn)確性。專題課程要以思政理論知識(shí)為依托，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需要進(jìn)行教育素材的選擇和完善。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

1.合理選材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一是選擇的教學(xué)內(nèi)容要有內(nèi)涵、涵蓋社會(huì)生活的方方面面。選擇的素材要貼近學(xué)生生活，不斷對教學(xué)素材的深度和廣度進(jìn)行拓展，確保教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)際意義和說服力。二是選擇與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)素材，要避免出現(xiàn)“高、大、空”的情況出現(xiàn)。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將教材通過視頻、音頻或者圖片的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以充分吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的欲望，提高思政教學(xué)的效率。三是注重教學(xué)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)新性。在選擇教學(xué)素材時(shí)，必須與當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，充分考慮素材的時(shí)效性，結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和變化，選擇時(shí)下最熱的新聞，注重推陳出新。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方式

合理的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方式相結(jié)合才能從根本上提升網(wǎng)絡(luò)公開思政課程的教學(xué)效果。一方面，要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與教學(xué)素材的充分融合，只有將二者有效地融合在一起，才能為網(wǎng)絡(luò)公開思政課堂營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生吸引到思政課堂之中，加深學(xué)生對思政理論知識(shí)的理解和記憶。另一方面，要充分尊重網(wǎng)絡(luò)公開思政課的教學(xué)邏輯。開展網(wǎng)絡(luò)公開思政課需要遵循的邏輯原則是：設(shè)定主題—添加素材—理論升華。教師開展網(wǎng)絡(luò)公開思政課程首先必須明確課程主題，在確定的主題下進(jìn)行各類素材的添加，與此同時(shí)強(qiáng)化對理論知識(shí)的闡釋和升華，以確保網(wǎng)絡(luò)公開思政教學(xué)的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

（三）突出教師的主導(dǎo)地位

1.注重教學(xué)語言表達(dá)

教學(xué)語言是一門藝術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)公開思政課教學(xué)過程中，有效的語言表達(dá)，對提升思政教學(xué)水平的重要性不言而喻。只有思政教師運(yùn)用有效的語言技巧，才能真正實(shí)現(xiàn)和學(xué)生在情感上的交流與互動(dòng)。一方面，教師要注重言語表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，通過網(wǎng)絡(luò)授課，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言將思政理論知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)給學(xué)生;另一方面，要注重言語表達(dá)的感情性，不能死板、照本宣科地對知識(shí)進(jìn)行講解，要實(shí)現(xiàn)富有藝術(shù)性的言語表達(dá)。

2.展現(xiàn)專業(yè)水平

作為一名網(wǎng)絡(luò)公開思政課的任課教師，必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師不但需要在網(wǎng)絡(luò)課堂上將自己的專業(yè)能力，還要在日常生活中不斷強(qiáng)化和完善自己的專業(yè)功底，無論在學(xué)識(shí)上、情感上還是在教學(xué)行為上，都要充分展現(xiàn)自己的道德情操。

3.綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

在開展網(wǎng)絡(luò)公開課的過程中，思政教師還要重視多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思政學(xué)習(xí)的價(jià)值。一是要善于運(yùn)用探究式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，并協(xié)助學(xué)生尋找解決問題的方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而得到解決問題的答案。二是在開展探究教學(xué)的過程中，要注重與學(xué)生的溝通和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生歸納、推理和表達(dá)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]夏軍.關(guān)于高校思政課教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)公開課模式的思考[J].科教文匯（中旬刊），2020（09）：64—66.