新形勢(shì)下大學(xué)生學(xué)術(shù)科技能力的提升與培養(yǎng)路徑探析

朱向煒 崔超鵬

摘 要：大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力是應(yīng)用型、復(fù)合性、創(chuàng)新性人才的核心競(jìng)爭(zhēng)能力之一，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑，本文以目前高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生學(xué)術(shù)科技能力之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)闡述，探討了進(jìn)一步深化加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的舉措，為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)社團(tuán)的建設(shè)提供了思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)術(shù)科技能力;學(xué)術(shù)型社團(tuán);培養(yǎng)

大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力是應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的核心競(jìng)爭(zhēng)能力之一，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。學(xué)術(shù)科技能力在大學(xué)生綜合素質(zhì)中占有非常重要的作用，因此，怎樣提高大學(xué)生的科研興趣和學(xué)術(shù)科技能力，成為了各高校人才培養(yǎng)的重要部分。

一、研究背景

《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！痹诳萍硷w速發(fā)展的今天，社會(huì)急需高科技人才，大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力成為了應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的核心競(jìng)爭(zhēng)能力之一，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)[1]。大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力包括基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和由這些素質(zhì)經(jīng)過(guò)拓展、融合和升華后在實(shí)踐活動(dòng)中形成的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的成果等[2]。在高校校園中的各種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)具有學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新的特點(diǎn)，使其在大學(xué)生學(xué)術(shù)科技能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它改變課堂教學(xué)形式上的主客體關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是第一課堂的有益補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生科研興趣的有效途徑。

近年來(lái)，各個(gè)高校都越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)術(shù)科技能力的培養(yǎng)，在科研創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面都進(jìn)行了一些探索，例如卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃、科教結(jié)合協(xié)同育人計(jì)劃等等，力求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，為國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展輸送人才。學(xué)術(shù)型社團(tuán)以其具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造主動(dòng)性等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)中占據(jù)著重要作用，以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體舉辦的課外科技活動(dòng)也越來(lái)越受到學(xué)生們的歡迎，但是由于社團(tuán)規(guī)模、使用資源、管理模式等因素的限制，也使高校在課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)舉辦中出現(xiàn)的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)[3]。

首先，以學(xué)生為主體參與活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)不足。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新型人才是當(dāng)今社會(huì)急需的建設(shè)型人才，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也是高等教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生可能仍然習(xí)慣于接受傳統(tǒng)的課堂傳授方法，缺乏學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性以及理論與實(shí)踐相聯(lián)系的能力，因此出現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)不足。

其次，學(xué)生參與活動(dòng)的目的性不明確。有的學(xué)生可能就是單純的想拿一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)而參與比賽，這樣就有可能造成學(xué)生過(guò)于注重比賽成績(jī)而忽略了參與比賽的過(guò)程對(duì)自身能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生可能就是參加一下增加一下閱歷，并沒(méi)有想過(guò)真的要在比賽中拿獎(jiǎng)，因此沒(méi)有全身心的投入比賽，這樣也就使比賽的效果打了折扣，對(duì)于此類(lèi)現(xiàn)象可以通過(guò)多加宣傳和一些教育活動(dòng)讓學(xué)生清楚參與課外的學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)自身能力提高的重要意義。

再次，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織管理。大部分的學(xué)術(shù)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體進(jìn)行的，社團(tuán)成員一般吸收的是有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)且有著共同愛(ài)好的學(xué)生，大家分工明確、目標(biāo)一致，共同完成社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。但是各高校對(duì)于學(xué)術(shù)社團(tuán)的管理大多是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師在做，在舉辦一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)還需要專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，而專(zhuān)業(yè)教師由于平時(shí)還有課程教學(xué)和科研的任務(wù)，因而可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)不到位[4]。

二、以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科技能力

學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)是第一課堂的有效補(bǔ)充，是提高學(xué)生科研興趣的有效途徑，是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的助推器，適當(dāng)而有針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)不僅讓學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)踐，更加鍛煉了學(xué)生把書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

（一）社團(tuán)定位清晰，具有針對(duì)性

學(xué)術(shù)型社團(tuán)主要以學(xué)術(shù)活動(dòng)為主，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，以淮北師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院大學(xué)生家電愛(ài)好者協(xié)會(huì)為例，由于我院以工科、理科專(zhuān)業(yè)為主，家電愛(ài)好者協(xié)會(huì)的活動(dòng)與電子信息工程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，舉辦活動(dòng)范圍涉及編程、家用小家電線(xiàn)路維修、電子科技大賽、為大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平考試做專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)等等。日常的社團(tuán)活動(dòng)立足于學(xué)院實(shí)際，進(jìn)行科普宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不僅讓本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有了全面認(rèn)識(shí)，還擴(kuò)大了此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的影響力，極大地提高了學(xué)生對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的熱情，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐有效統(tǒng)一，鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良性循環(huán)。

（二）社團(tuán)活動(dòng)形式多樣、新穎

家電愛(ài)協(xié)多次進(jìn)入鄉(xiāng)村、社區(qū)進(jìn)行小家電的義務(wù)維修，尤其是到淮北師范大學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶貧困村——毛雷莊村進(jìn)行多次義務(wù)維修，被評(píng)為2018年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)之一，既聯(lián)系自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在幫助他人的過(guò)程中增加了學(xué)生自身的社會(huì)認(rèn)同感，在學(xué)生中反響非常好，大家都積極參與此類(lèi)活動(dòng)。

此外，家電愛(ài)協(xié)還多次舉辦電子科技大賽，從作品思路的提出、結(jié)構(gòu)功能設(shè)計(jì)、成品制作方面都極大地增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)了敏捷的思辨能力，豐富了課余生活。比賽過(guò)程中，選手們都積極的為大家展示自己作品的獨(dú)特之處，賽后相互交流，希望能夠在下次取長(zhǎng)補(bǔ)短，觀賽的同學(xué)也討論著各自的想法，希望在下次比賽時(shí)自己也能拿出滿(mǎn)意的作品，大家都表示從比賽中收獲頗多。比賽還不時(shí)地請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，從學(xué)生自己出創(chuàng)意、自己動(dòng)手制作作品，再得到老師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一位參賽者來(lái)說(shuō)都是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

（三）社團(tuán)活動(dòng)有助于發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師一般通過(guò)口述、板書(shū)的方式向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生耳聽(tīng)、筆記，這樣的教學(xué)方式會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。而社團(tuán)活動(dòng)則是在一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境中，對(duì)于每一次活動(dòng)都是由學(xué)生們自己策劃、組織的，在活動(dòng)中學(xué)生能夠接觸到比課堂更為前沿的多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這樣就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技能力培養(yǎng)的舉措

（一）教育形式多元化，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新的過(guò)程是艱難的，是對(duì)現(xiàn)有成果的突破，不但要求扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，堅(jiān)持不斷克服創(chuàng)新道路上各種困難的精神才是最可貴的，支持這種精神的動(dòng)力離不開(kāi)對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”那么，怎么才能更好地激發(fā)出來(lái)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣呢？首先，要打破傳統(tǒng)教育形式，不僅要加強(qiáng)課堂上對(duì)理論知識(shí)的講授，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，而且要充分利用社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng)等多種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的熱情，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。其次，加強(qiáng)交流，多多組織學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域的比賽或是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，打破局域意識(shí)，形成“走出去、迎進(jìn)來(lái)”的局面，加強(qiáng)與學(xué)術(shù)前沿高校的交流合作，提高我校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[5-6]。再次，多加開(kāi)展跨學(xué)科課程知識(shí)運(yùn)用指導(dǎo)，科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不僅僅局限于某一學(xué)科，往往摻雜著多種學(xué)科知識(shí)，因此，加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用指導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力[7]。

（二）加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)的支持力度

隨著近些年社團(tuán)管理越來(lái)越規(guī)范，活動(dòng)形式多種多樣，學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)的參與度越來(lái)越高。然而，由于社團(tuán)只是學(xué)生組織，很多高校社團(tuán)沒(méi)有合理規(guī)范的管理機(jī)制，教育資源的投入也很少，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，大多數(shù)活動(dòng)只能利用實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所進(jìn)行;社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限、設(shè)備簡(jiǎn)陋;大多數(shù)社團(tuán)都是負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師在負(fù)責(zé)，很少有專(zhuān)業(yè)老師提供技術(shù)支持，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)與科學(xué)研究相聯(lián)系的緊密性不強(qiáng)，很多想法不能實(shí)施，這些因素都在一定程度上制約了社團(tuán)的發(fā)展[8]。

（三）嚴(yán)格制度，規(guī)范程序，完善評(píng)價(jià)體系，建立激勵(lì)機(jī)制

對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)型社團(tuán)進(jìn)行資質(zhì)審核，達(dá)不到要求的進(jìn)行整合，對(duì)于整合后的社團(tuán)建立規(guī)范、嚴(yán)格的管理制度統(tǒng)一管理;對(duì)學(xué)生的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行考核，將學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技氛圍的營(yíng)造、科技成果的產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化、師生的參與度、特色創(chuàng)新的內(nèi)容納入到考核范圍中去;打造、完善學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，建立包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、綜合測(cè)評(píng)加分等激勵(lì)機(jī)制，力求使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科技能力的提高發(fā)揮最大作用。

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