新時(shí)代創(chuàng)新思想政治工作機(jī)制與方法研究

黃道軍 張占余 胡潔

[摘要]新時(shí)代背景下，人們?cè)桨l(fā)重視科學(xué)化育人，如何科學(xué)的創(chuàng)新思想政治教育成為教育者必須思考的問(wèn)題之一。為適應(yīng)新時(shí)代要求，高校應(yīng)致力于思想政治教育改革，以立德樹(shù)人為核心，以育人大格局為教育理念，以高校思想政治教育為研究對(duì)象，對(duì)高校的思想政治教育機(jī)制建設(shè)加以創(chuàng)新性研究。主要內(nèi)容包括三個(gè)方面，即思想政治教育機(jī)制在高校實(shí)施的必要性分析;高校的思想政治教育機(jī)制推進(jìn)現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的探索和實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;思想政治;教育方法;工作機(jī)制

[作者簡(jiǎn)介]黃道軍（1973-），男，漢族，湖北廣水人，中建鐵投路橋有限公司華中分公司黨總支書(shū)記、總經(jīng)理，高級(jí)工程師，碩士研究生，研究方向：黨建、企業(yè)管理。

[中圖分類號(hào)] D64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）12-0062-02

陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是立國(guó)之本。高校教育是教育階段中的重要一環(huán)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人如果想成功需要三個(gè)重要的因素，即需要辛勤的勞動(dòng);需要正確的方式方法;需要有實(shí)際行動(dòng)，少談空話。為使高校思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，本人從高校大學(xué)生思想政治教學(xué)方法進(jìn)行探究，期望能為創(chuàng)新思想政治教育方法提供參考。

一、思想政治教育機(jī)制在高校實(shí)施的必要性分析

高校的德育環(huán)境、內(nèi)容、方式都在發(fā)生變化，為適應(yīng)新時(shí)代的變化發(fā)展，高校就必須適時(shí)引入科學(xué)的育人模式與育人理念，堅(jiān)持科學(xué)育人的基本準(zhǔn)則，將人文主義情懷注入思想政治教育工作中，堅(jiān)持以人為本，只有這樣，高校的育人工作才能更上一層樓，而思想政治教育機(jī)制，是新時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的新產(chǎn)物、新理念，要想使高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)新突破，就必須創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制。

高校有必要通過(guò)各種途徑全面開(kāi)展以精神解困、服務(wù)育人為抓手，以實(shí)踐育人、文化育人、心理育人、服務(wù)育人的體系為基礎(chǔ)，并將人文主義理念融入思政教育工作中，夯實(shí)育人基礎(chǔ)，豐富育人內(nèi)涵。從而樹(shù)立和構(gòu)建一體化育人制度和模式，努力為國(guó)家培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。為了更好地解決和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)成才，高校必須將思想政治教育機(jī)制落到實(shí)處，必須不斷完善工作方法和建立運(yùn)行機(jī)制，更好地推動(dòng)高校育人工作良性發(fā)展。

二、高校思想政治教育機(jī)制推進(jìn)現(xiàn)狀分析

雖然思想政治教育機(jī)制被提出很多年，但高校關(guān)于該模式機(jī)制的推進(jìn)現(xiàn)狀并不十分樂(lè)觀，還存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，思想政治教育機(jī)制傳統(tǒng)落后，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下衍生出的新型教學(xué)方法，也只是換湯不換藥，不利于學(xué)生能力的提高。受舊有思維模式的影響，使得思想政治教育方式傳統(tǒng)且落后，僵硬死板，形式老套。思想政治教育機(jī)制尚不健全，高校自身管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致育人模式推行艱難。如何使思想政治教育在高校具有實(shí)效性，進(jìn)而產(chǎn)生“大思想政治”教育氛圍，是當(dāng)下高校需要考慮的?，F(xiàn)階段高校各項(xiàng)制度機(jī)制不能保障思想政治教育機(jī)制發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，相關(guān)學(xué)校主管部門(mén)在教育資源方面的力度不夠。由此可見(jiàn)，高校各個(gè)職能部門(mén)沒(méi)有做好充分動(dòng)員工作，組織力度不夠，使得思想政治教育收效甚微。

其次，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不深刻，改革意識(shí)薄弱，對(duì)于創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制的意識(shí)轉(zhuǎn)換不到位，阻礙思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。盡管都強(qiáng)調(diào)育人工作是高等學(xué)校教育教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，但部分行政部門(mén)、專業(yè)院系意識(shí)轉(zhuǎn)換不到位，直接影響工作開(kāi)展的執(zhí)行力。如何轉(zhuǎn)換市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊導(dǎo)致的功利主義在校內(nèi)的盛行而引發(fā)忽視思想政治工作教育，是現(xiàn)階段亟待解決的突出問(wèn)題之一。現(xiàn)階段教學(xué)方法陳舊，雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的改革和創(chuàng)新，但滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)方法成為當(dāng)前高校思想政治教學(xué)的主要手段，填鴨式的教學(xué)方法依然留存。傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無(wú)法吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

最后，教師素養(yǎng)有待提高，不能對(duì)課堂進(jìn)行有效的把握。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師呈現(xiàn)出理論文化素質(zhì)差的現(xiàn)象，不能給學(xué)生做榜樣。教師的實(shí)際素養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需要之間脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，不能對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行有效的把握。從整體來(lái)看，要想使高校育人工作順利展開(kāi)，教師的素養(yǎng)是一個(gè)不可忽視的重要方面。此外，教師工作態(tài)度有待提高，工作不認(rèn)真，沒(méi)有形成融洽的師生關(guān)系，以上都導(dǎo)致思想政治教育機(jī)制在應(yīng)試教育下舉步維艱。創(chuàng)新型教學(xué)方法雖然被提出，但是教師利用率低，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校教師對(duì)新型教學(xué)方法的重視程度不夠，這導(dǎo)致新的教學(xué)方法在思想政治教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在教學(xué)理念上依然較為落后，課堂效果依然缺乏改善，無(wú)法提升思想政治教育的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的探索和實(shí)踐

前面分析了高校思想政治的教學(xué)方法現(xiàn)狀，必須明確，陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)理念影響了高校思想政治的教學(xué)質(zhì)量，直接導(dǎo)致了師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)的缺乏，以及綜合能力的提升。面對(duì)如此教學(xué)困境，出路在哪里成為了相關(guān)專家的研究方向，這也給筆者帶來(lái)思考。筆者認(rèn)為，高校思想政治的教學(xué)質(zhì)量要想提高，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，采用新型教學(xué)方式。

首先，制度完善是根本保障，建立和完善學(xué)生育人體系，提高政策執(zhí)行力和實(shí)現(xiàn)對(duì)象“精準(zhǔn)”，把“立德樹(shù)人”和“人人成才”教育目標(biāo)融入工作的全過(guò)程。同時(shí)充分利用高校靈活的用人機(jī)制，結(jié)合本校的學(xué)科特色、專業(yè)特色和學(xué)生工作的特點(diǎn)，通過(guò)時(shí)代特征利用新媒體和信息化平臺(tái)，多渠道、全方位創(chuàng)新宣傳，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的高品位的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮好校園文化的育人功能。改善辦學(xué)條件，努力提高辦學(xué)水平，以質(zhì)量特色求生存，以創(chuàng)新機(jī)制謀發(fā)展，將學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

其次，強(qiáng)化高校師生思想政治教育的育人意識(shí)。應(yīng)該以課程建設(shè)為平臺(tái)，結(jié)合顯性教育與隱性教育，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間育人價(jià)值的勾連，以課堂內(nèi)外的互通和多學(xué)科教師與行政管理者的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育。而且要將高校思想政治教學(xué)與日常生活相結(jié)合。陶行知一個(gè)十分重要的教育思想是生活即教育，他認(rèn)為教育來(lái)源于生活，又回歸生活。筆者將高校思想政治教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，將高校思想政治教育簡(jiǎn)易化、生活化。思想政治教育如果僅僅停留在理論知識(shí)層面，不利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累，成功的思想政治教育，應(yīng)該要“落地”，能夠應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活之中。因此，教師在思想政治教育過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)層面，也要牢牢抓住學(xué)生的生活方面，讓教育回歸生活，使教育達(dá)到經(jīng)世致用的目的。此外，教師可以在課堂中，將高深的思想政治教育理論用淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，將生活中的例子應(yīng)用到教學(xué)中，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

最后，教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)關(guān)鍵。思想政治教育要想取得成果，離不開(kāi)高質(zhì)量高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該有較好的育人能力與思想層次，因此，教師必須提高自身素質(zhì)，牢固育人意識(shí)。將人文主義情懷與學(xué)生管理相結(jié)合，在實(shí)際育人工作中，教師必須將人文主義情懷融入到育人工作中，真正做到以人為本。此外，教師要將教育看成是一個(gè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程，要充分尊重每個(gè)生命，懂得愛(ài)護(hù)生命的意義。在思想政治教育工作中，開(kāi)展生命化教學(xué)，制定出適合每一個(gè)生命的角色定位。珍惜每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到被尊重、被需要。

思想政治教育中，教師應(yīng)該遵循以下兩項(xiàng)原則：一是教師要循循善誘，不能心急。思想政治教學(xué)本身就不是一項(xiàng)可以一蹴而就的工作，需要教育者給以學(xué)生更多的耐心，循序漸進(jìn)。明確學(xué)生要想從思想政治教育中獲得成長(zhǎng)，就必須遵循循序漸進(jìn)原則，通過(guò)自身作則，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正意識(shí)到思想政治教育的重要性，逐漸改變學(xué)生思想習(xí)慣，糾正偏誤。二是引導(dǎo)學(xué)生原則。師者傳道授業(yè)解惑也，教師在教學(xué)中的任務(wù)就是要起到引領(lǐng)學(xué)生的作用，而思想政治教育更應(yīng)該如此，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，提升對(duì)思想政治的敏感度，引導(dǎo)學(xué)生，糾正他們?cè)谒枷胫械钠`。

綜上所述，本文在大思想政治視域下，以高校思想政治教育為研究對(duì)象，為提高教學(xué)質(zhì)量做了教學(xué)方法的實(shí)踐性思考。深入分析高校思想政治教育的教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)方法的重要性。對(duì)高校的思想政治教育機(jī)制建設(shè)加以創(chuàng)新性研究。主要內(nèi)容包括三個(gè)方面，即：思想政治教育機(jī)制在高校實(shí)施的必要性分析;高校的思想政治教育機(jī)制推進(jìn)現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制的探索和實(shí)踐。

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