數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)共同發(fā)展的策略探討

李宏偉

摘 要：在大數(shù)據(jù)背景下，對職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的沖擊，職業(yè)院校、教師和學(xué)生都受到了一些影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代到來也改變了學(xué)生們認(rèn)識知識了解知識的重要途徑，在職業(yè)院校中，數(shù)學(xué)教學(xué)是令諸多學(xué)生頭疼的問題，將數(shù)學(xué)和大數(shù)據(jù)有機(jī)結(jié)合，能夠幫助數(shù)學(xué)教學(xué)更好地開展。因此本文探索數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)共同發(fā)展的有效策略，幫助職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)在大數(shù)據(jù)背景下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 發(fā)展

大數(shù)據(jù)是技術(shù)、方法論和思維方式的集合，大數(shù)據(jù)當(dāng)前已經(jīng)滲透到人們生活中的方方面面，尤其是在金融網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，公共服務(wù)領(lǐng)域和教育等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用非常之多。尤其是在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)和教育的深度結(jié)合，能夠推動數(shù)字化教育更好的發(fā)展，幫助學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，對高職數(shù)學(xué)教育有著積極的推動作用，兩者之間相互促進(jìn)，大數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)工具，給高職的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更新的變化。

一、大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題

在大數(shù)據(jù)背景下，作為人類社會中最重要的組成部分之教育也發(fā)生著很大的變化。在過去大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)對教育造成了極大沖擊，當(dāng)前的課堂利用PPT代替了傳統(tǒng)的粉筆黑板字，大量的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這些技術(shù)的應(yīng)用極高地提升了職業(yè)院校課堂教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對課堂教學(xué)起到了積極的推動作用。中職學(xué)生智能手機(jī)的擁有率高達(dá)90%以上，社會工作生活也都離不開數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。因此如果在中職教學(xué)過程中，圍繞著大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，僅停留在教學(xué)方式的改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法讓教學(xué)滿足大數(shù)據(jù)背景要求的，所以職業(yè)院校的教育改革要圍繞著轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，豐滿教師角色和創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式等多方面做出有效改革。

數(shù)學(xué)作為職業(yè)院校中一個(gè)基礎(chǔ)的課程，本身的復(fù)雜性抽象性讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)覺得苦不堪言，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度也整體偏低，在這樣的情況下，學(xué)生們會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，很多學(xué)生直接產(chǎn)生了自暴自棄的心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自身的發(fā)展沒有重要的作用，自己只需要掌握專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)就可以了，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著極大的困境。

二、大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展方法

（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育理念

在大數(shù)據(jù)背景下，對于教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，所以職業(yè)院校的老師們要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不要將教育局現(xiàn)在師生之間的問題，它本身能夠涵蓋更高的層面，可以使學(xué)生和學(xué)生之間社會相關(guān)領(lǐng)域人參與學(xué)生之間的問題。因此在這樣的情況下，就能夠?qū)?shù)學(xué)教育理念進(jìn)行有效的更新，老師們能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，對于學(xué)生而言，個(gè)人對自己的認(rèn)知是存在一定偏差的，老師也無法全面的對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，針對學(xué)生的測試和錯(cuò)題展開宏觀分析統(tǒng)計(jì)，找到學(xué)生存在的主要問題，幫助職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)更有針對性地開展。

（二）進(jìn)行教學(xué)資源的整合收集

在職業(yè)院校抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)利用大數(shù)據(jù)背景，能夠?qū)㈦y懂的理論概念具體化動態(tài)化演示。這些就需要老師們結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)際情況，圍繞這個(gè)專業(yè)的課件進(jìn)行制作，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺存在諸多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，這需要職業(yè)院校們的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行有針對性的選擇，有些知識點(diǎn)對于所學(xué)知識的應(yīng)用是非常合適的，而有些則偏離較遠(yuǎn)，還有一些資源針對的不是單一的知識點(diǎn)，無法幫助學(xué)生們有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了滿足職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，老師們要做好交流反饋，借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)越背景不斷地完善更新，數(shù)學(xué)教學(xué)資源對資源進(jìn)行整合優(yōu)化，這樣才能夠幫助資源更好地在教學(xué)中得到應(yīng)用。

（三）教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的變化

在當(dāng)前的職業(yè)院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然引入了創(chuàng)新化的教學(xué)方法，但是由于知識的復(fù)雜晦澀，會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)模式也要進(jìn)行更為突破性的變革，教學(xué)要打破時(shí)間空間界限，讓學(xué)生們能夠在線上線下展開多種不同的學(xué)習(xí)模式。結(jié)合自身的情況，對數(shù)學(xué)知識加以消化掌控，幫助自己更好地成長，對于學(xué)生學(xué)習(xí)模式也有所轉(zhuǎn)變，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，職業(yè)院校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生利用大數(shù)據(jù)平臺不斷提升，學(xué)生們要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中和他同學(xué)進(jìn)行交流，幫助自己全面提升。

三、結(jié)語

總結(jié)全文，在大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)院校數(shù)學(xué)的教學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，對兩者的發(fā)展都有積極的推動作用，能夠幫助教學(xué)朝著現(xiàn)代化專業(yè)化方向發(fā)展，更符合時(shí)代背景的需求。結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的問題，通過轉(zhuǎn)變職業(yè)院校教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)資源整合，對教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生們有效提升。

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