后疫情時(shí)代公安院校移動(dòng)學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究

王倩 趙楊

摘? 要 2020年，基于突如其來(lái)的新冠疫情對(duì)正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，學(xué)習(xí)者期望利用碎片化時(shí)間自定步調(diào)高效率個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求更加強(qiáng)烈。為了更好應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代的公安教育，在分析公安院校移動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析后疫情時(shí)代公安高校移動(dòng)學(xué)習(xí)體系建設(shè)的研究意義，并從所在單位實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在機(jī)制建設(shè)、體系建設(shè)和資源等方面初步提出后疫情時(shí)代公安院校移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞 公安高等教育;移動(dòng)學(xué)習(xí);碎片化學(xué)習(xí);慕課;在線教學(xué);智慧教學(xué);混合式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0007-03

0? 前言

2020年，突如其來(lái)的新冠疫情對(duì)課堂教學(xué)造成很大的影響，學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間自定步調(diào)開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求更加強(qiáng)烈。同時(shí)，隨著手機(jī)、平板等移動(dòng)智能終端的不斷普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)提供了可能。移動(dòng)學(xué)習(xí)因其便攜性、無(wú)線性、移動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到學(xué)生歡迎。

公安高等教育是國(guó)家高等教育體系的重要組成部分，公安高等教育的人才培養(yǎng)是公安隊(duì)伍建設(shè)和戰(zhàn)斗力生成的源頭和基礎(chǔ)。隨著《關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《改革意見(jiàn)》）和《關(guān)于加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)人民警察招錄工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《招錄意見(jiàn)》）的發(fā)布，開(kāi)啟了公安高等教育綜合改革時(shí)代的大幕。在實(shí)行警務(wù)化管理的前提下，利用以移動(dòng)學(xué)習(xí)為代表的新型學(xué)習(xí)方式，在課前、課中、課后輔助課堂教學(xué)，促進(jìn)公安院校學(xué)生利用零散時(shí)間進(jìn)行跨情境、碎片化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，提高公安院校學(xué)生綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，是公安高等教育綜合改革發(fā)展的內(nèi)在要求。

1? 公安高等教育移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無(wú)線移動(dòng)設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)方式。它正成為一個(gè)多學(xué)科參與、多領(lǐng)域交叉、多主題綜合的研究區(qū)域，也逐漸成為大數(shù)據(jù)時(shí)代高等教育領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容。

國(guó)際上普遍認(rèn)為，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究始于1994年美國(guó)卡耐基—梅隆大學(xué)的無(wú)線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)Wireless Andrew項(xiàng)目，該項(xiàng)目歷時(shí)三年，最終通過(guò)無(wú)線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為師生、管理者等提供覆蓋整個(gè)校園的無(wú)線高速連接。國(guó)外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。

我國(guó)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究始于2000年，著名的德斯蒙德·基更（Desmond Keegan）博士在上海電視大學(xué)40年校慶上作報(bào)告，根據(jù)學(xué)習(xí)形式與手段的不同，把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、電子學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)三個(gè)階段。王歡歡等人提出，公安教育要在信息化背景下做好無(wú)線移動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣應(yīng)用工作。白京等人在現(xiàn)有Moodle在線教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)與數(shù)據(jù)整合，形成基于微信與Moodle的公安教育課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。潘振華等人通過(guò)對(duì)公安院校大學(xué)生日常生活的影響及策略研究，提出積極打造移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富校園生活的意見(jiàn)。

公安高等教育的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究稍顯落后，以公安高等教育為主的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容比較少，時(shí)間比較短。在研究對(duì)象上，現(xiàn)有研究以普通高校大學(xué)生為主;在研究?jī)?nèi)容上，普通高校的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究已經(jīng)歷多個(gè)階段;在研究模式上，普通高等教育利用多種模型和工具，開(kāi)展以數(shù)據(jù)分析為主的實(shí)證性研究;在研究應(yīng)用上，提出一些普通高校開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的建議和原則。利用移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供可控、靈活、多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于實(shí)現(xiàn)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人民警察核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程各環(huán)節(jié)的公安教育人才培養(yǎng)改革目標(biāo)。

2? 后疫情時(shí)代公安高等教育移動(dòng)學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的研究意義

2.1? 應(yīng)變高等教育發(fā)展的需要

《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》明確指出要推動(dòng)課堂教學(xué)革命。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。2018年，教育部認(rèn)定推出首批490門(mén)國(guó)家精品慕課。2019年，教育部認(rèn)定推出第二批801門(mén)國(guó)家精品慕課。2019年4月9—10日，中國(guó)慕課大會(huì)在北京召開(kāi)，中國(guó)向世界發(fā)布了《中國(guó)慕課行動(dòng)宣言》，中國(guó)高等教育變軌超車。

公安高等教育既要遵循高等教育基本規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，又要凸顯公安專業(yè)人才培養(yǎng)特色。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式為應(yīng)變高等教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式的變革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展，提供了更好的路徑。

2.2? 適應(yīng)后疫情時(shí)代高校在線教學(xué)需要

2020年初新冠肺炎疫情持續(xù)蔓延，對(duì)世界各國(guó)的教育系統(tǒng)產(chǎn)生巨大影響，在線教學(xué)、移動(dòng)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入加速階段。疫情期間以在線教學(xué)為主。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，如何激發(fā)在線學(xué)習(xí)者的積極性，為他們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、有效的在線教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估，改善學(xué)習(xí)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是在線教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于教師找準(zhǔn)在線教學(xué)的切入點(diǎn)，完成為學(xué)習(xí)者提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，發(fā)展及提高學(xué)習(xí)者的數(shù)字學(xué)習(xí)能力，更好應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代的教育發(fā)展。

2.3? 公安高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新的需要

積極倡導(dǎo)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化人才培養(yǎng)模式改革，是公安高等教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，探索課堂傳統(tǒng)教學(xué)與移動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接的教學(xué)模式，已成為更好地貫徹國(guó)家高等教育對(duì)本科人才培養(yǎng)的要求，滿足公安實(shí)戰(zhàn)工作和公安隊(duì)伍建設(shè)對(duì)公安專業(yè)人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式方法，全面提升公安專業(yè)人才培養(yǎng)能力的重要手段。

3? 公安專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)

公安院校是公安機(jī)關(guān)人民警察補(bǔ)充的主要渠道，公安高等教育始終以適應(yīng)公安隊(duì)伍建設(shè)對(duì)公安專業(yè)人才培養(yǎng)工作的需要為人才培養(yǎng)目標(biāo)。近年來(lái)，隨著公安工作的形勢(shì)任務(wù)不斷發(fā)生變化，對(duì)執(zhí)法規(guī)范性要求越來(lái)越高，對(duì)公安人才應(yīng)用警務(wù)理論和技能創(chuàng)新性地開(kāi)展公安工作的意識(shí)和能力也提出越來(lái)越高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式跟不上實(shí)戰(zhàn)發(fā)展的理念、技術(shù)、戰(zhàn)法，公安專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

持續(xù)加大投入，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與忠誠(chéng)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)交匯融合，完善以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，著力提升學(xué)生的綜合實(shí)力和發(fā)展后勁，成為公安專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新特點(diǎn)。采用移動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備適應(yīng)公安工作復(fù)雜性和民警全面發(fā)展所需的科學(xué)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

4? 實(shí)現(xiàn)路徑

為了有效解決后疫情時(shí)代的公安在線教學(xué)問(wèn)題，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，中國(guó)刑事警察學(xué)院進(jìn)行了有益嘗試，開(kāi)展了公安院校移動(dòng)學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的嘗試。

4.1? 機(jī)制建設(shè)

為了保障移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建效果，學(xué)校首先從政策層面和執(zhí)行層面對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系進(jìn)行全面規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)建立移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)工作方案、移動(dòng)學(xué)習(xí)教師評(píng)價(jià)工作辦法、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制等相應(yīng)的工作方案，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，促進(jìn)課堂教學(xué)模式及師生發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型，保證移動(dòng)學(xué)習(xí)工作有章可循、有紀(jì)可守，提高教師和學(xué)生參與的積極性。

4.2? 體系建設(shè)

校園無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，搭建能夠承載移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用和發(fā)展的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。中國(guó)刑事警察學(xué)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，對(duì)校園網(wǎng)架構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化：一是更新校園網(wǎng)IP地址規(guī)劃，利用地址段標(biāo)識(shí)不同區(qū)域和用戶，提升安全管理水平;二是升級(jí)核心交換機(jī)等關(guān)鍵設(shè)備，提高校園網(wǎng)的整體性能;三是完成IPv6升級(jí)改造，AAAA記錄、門(mén)戶網(wǎng)站支持IPv6訪問(wèn)，域名解析具備IPv6支持能力;四是部署、啟用智能DNS和DHCP設(shè)備，智能選擇最優(yōu)上網(wǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的快速訪問(wèn)（利用智能DNS與出口設(shè)備進(jìn)行策略聯(lián)動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)不同運(yùn)營(yíng)商資源走電信、聯(lián)通、移動(dòng)和教育網(wǎng)等不同運(yùn)營(yíng)商出口，提升網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)速度）;五是免費(fèi)對(duì)學(xué)生用戶上網(wǎng)帶寬進(jìn)行升級(jí)，解決了鏈路趨于飽和的問(wèn)題。

通過(guò)不斷提升校園網(wǎng)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，持續(xù)優(yōu)化關(guān)鍵設(shè)備策略配置，提高校園網(wǎng)的安全性、穩(wěn)定性、便捷性等手段，保障了移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)環(huán)境。新建的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與原有的有線網(wǎng)絡(luò)配合，最終形成一體化的高校公共信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.3? 資源建設(shè)

在移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境和基本框架已經(jīng)搭建好的基礎(chǔ)上，中國(guó)刑事警察學(xué)院從學(xué)習(xí)者的視角出發(fā)，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代國(guó)家的教育方針政策，不斷推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)和教育教學(xué)方式方法改革，積極推廣智慧教學(xué)工具應(yīng)用，探索嘗試線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)新模式，針對(duì)公安專業(yè)移動(dòng)學(xué)習(xí)體系下的學(xué)習(xí)訴求，開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)資源建設(shè)。

1）移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。引入中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課堂）、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等智慧教學(xué)工具，幫助學(xué)習(xí)者通過(guò)智慧教學(xué)工具進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者按照教師在平臺(tái)上選取或開(kāi)課的課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)活動(dòng);教師利用微信、釘釘、QQ等社交工具進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程管理、課程考核等，全程互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)微信或QQ班級(jí)群發(fā)布學(xué)習(xí)資料、部署學(xué)習(xí)任務(wù)、開(kāi)展實(shí)時(shí)互動(dòng)、進(jìn)行答疑輔導(dǎo)等，還可以通過(guò)制作微課、錄制微視頻與小音頻等講解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者及時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)性化推薦學(xué)習(xí)成果。

2）教學(xué)資源建設(shè)。中國(guó)刑事警察學(xué)院對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論、內(nèi)涵、技術(shù)框架和發(fā)展策略進(jìn)行深入研究和探討，積極推進(jìn)課堂革命，積極落實(shí)中國(guó)慕課大會(huì)精神，樹(shù)立課程建設(shè)新理念，完善課程體系，更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)手段，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程建設(shè)深度融合，著力打造與學(xué)校自身及其開(kāi)設(shè)專業(yè)發(fā)展定位相適應(yīng)的公安技術(shù)類專業(yè)課程MOOC、SPOC建設(shè)。學(xué)校于2019年和2020年連續(xù)開(kāi)展慕課建設(shè)工作，首批10門(mén)慕課已完成建設(shè)上線工作。在慕課建設(shè)過(guò)程中始終遵循學(xué)科規(guī)律，在確保課程體系完整、系統(tǒng)的前提下，將課程內(nèi)容碎片化，重構(gòu)知識(shí)樹(shù)，要求教師以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式，突出教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)，重塑教學(xué)生態(tài)。建設(shè)慕課資源的同時(shí)，注重將其他優(yōu)質(zhì)的慕課資源引入課堂教學(xué)中，積極開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，做到有道有術(shù)、有趣有用，注重慕課的建、用、學(xué)、管。

學(xué)校還將進(jìn)一步整合課程資源，研制課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程資源品質(zhì)與實(shí)用效果，加強(qiáng)質(zhì)量管理，建立慕課建設(shè)、質(zhì)量審查、課程運(yùn)行和效果測(cè)評(píng)等制度，要為學(xué)習(xí)者提供測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試、答疑、討論等全流程教學(xué)服務(wù)，持續(xù)推進(jìn)建設(shè)一批精品網(wǎng)絡(luò)課程、精品視頻課程、資源共享課程、微課程、精品案例庫(kù)等課程資源，用好慕課服務(wù)移動(dòng)教學(xué)需要，持續(xù)推薦移動(dòng)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

5? 結(jié)語(yǔ)

后疫情時(shí)代的數(shù)字化教育為公安高等教育在線教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨之而來(lái)的是整個(gè)公安院校人才培養(yǎng)模式的變革。大規(guī)模移動(dòng)教學(xué)正是發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育技術(shù)與教學(xué)深入融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)公安教育變軌超車的有效策略?！?/p>

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