體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響研究

寇若庸

【摘要】隨著現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的改革，我國改進(jìn)了傳統(tǒng)的單一，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生對體育課堂的教學(xué)興趣低，積極性不高，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和育人功能。“游戲教學(xué)”是新課改教學(xué)的重要內(nèi)容，其能夠讓學(xué)生積極參與到體育活動中，在快樂中學(xué)習(xí)，鍛煉，成長，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。本文針對現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中的“體育游戲”教學(xué)進(jìn)行研究，對于優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，希望能夠?qū)鶎咏處焺?chuàng)新教學(xué)，改善教學(xué)內(nèi)容有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?小學(xué)體育教學(xué) ?影響研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0093-02

小學(xué)是小學(xué)生形成終身鍛煉習(xí)慣和思維的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性鍛煉意識的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長，也是新課改教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)身健體”，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“叫苦連天”，將體育課程變成了“體能受刑”而不是“快樂成長”。采用游戲體育教學(xué)模式，符合學(xué)生愛玩、愛打鬧的心態(tài)和行為習(xí)慣，也是現(xiàn)代推動小學(xué)體育教學(xué)改革和素質(zhì)化教學(xué)方法的重要措施。本文針對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，對于優(yōu)化小學(xué)體育游戲教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展動力提出了對應(yīng)的措施建議，現(xiàn)將其闡述分析如下：

1.研究方法

本次研究采用問卷調(diào)研和實(shí)踐對比分析法，分析采用不同的體育教學(xué)方法后，對學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的影響。

選取本小學(xué)2018年8月-2019年1月高年級班級學(xué)生100名，按照隨機(jī)抽簽法，將其分為了對照組和實(shí)驗組兩組。其中實(shí)驗組50名學(xué)生采用游戲教學(xué)干預(yù)，對照組50名學(xué)生采用常規(guī)化的體育教學(xué)干預(yù)。

對照組采用常規(guī)化的體育教學(xué)，課程內(nèi)容有跑步、拔河、體操等。

實(shí)驗組在對照組基礎(chǔ)上采用游戲教學(xué)干預(yù)法，教師將跑步改成了接力跑，田徑賽等比賽性質(zhì)活動，將體操和拔河，跳遠(yuǎn)等活動綜合成鐵人三項活動，讓學(xué)生在團(tuán)體活動中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教師也會安排每周一次健康知識視頻教學(xué)課程，讓學(xué)生了解到體育教學(xué)知識的內(nèi)容，重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.對比指標(biāo)

抽簽法的兩組學(xué)生的年齡，性別，身體基本素質(zhì)，思維能力無明顯差異（p>0.05），有可比性。分析差異化的訓(xùn)練后，兩組學(xué)生的身體綜合指標(biāo)變化[應(yīng)變能力，肢體協(xié)調(diào)能力，柔韌性，綜合體能評分（百分制）]，學(xué)習(xí)滿意率（十分滿意，基本滿意，不滿意）。

3.結(jié)果

3.1兩組學(xué)生基礎(chǔ)健康信息問卷調(diào)查對比（見表1）

調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗組學(xué)生的基礎(chǔ)體重信息和對照組差異不大（p>0.05）;二者在訓(xùn)練要點(diǎn)有明顯區(qū)別，實(shí)驗組學(xué)生注重綜合身體素質(zhì)練習(xí)為主，占據(jù)練習(xí)量為72.00%;對照組多注重均衡發(fā)展，課外游戲活動時間占據(jù)50.00%。

3.2兩組學(xué)生教學(xué)滿意度評價對比（見表2）

干預(yù)后，實(shí)驗組學(xué)生的綜合滿意率為96.00%，高于對照組76.00%（p<0.05）。

3.3兩組教學(xué)綜合能力變化對比（見表3）

以上研究可知，實(shí)驗組和對照組學(xué)生干預(yù)前后其應(yīng)變能力、肢體協(xié)調(diào)能力和柔韌度均有提升，二者指標(biāo)（p<0.05）。

4.結(jié)論

經(jīng)過本次研究表示，采用游戲體育教學(xué)模式后，實(shí)驗組小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有較大變化。實(shí)驗組采用游戲教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意率，實(shí)驗組學(xué)生學(xué)習(xí)不滿意2例（4.00%），綜合滿意48例（96.00%）;對照組學(xué)生學(xué)習(xí)不滿意12例（24.00%），綜合滿意38例（76.00%）;對比可知，經(jīng)過差異性的干預(yù)后，實(shí)驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有改變。對比學(xué)習(xí)結(jié)果，實(shí)驗組、對照組學(xué)生應(yīng)變能力，肢體協(xié)調(diào)能力，柔韌性，綜合體能評分等有差異，實(shí)驗組學(xué)生優(yōu)于對照組（p<0.05），表示干預(yù)有效。

5.分析體育游戲?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

以上研究可知，采用體育教學(xué)干預(yù)法，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)同觀，提升教學(xué)質(zhì)量。借助現(xiàn)代化體育教學(xué)模式改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意率，有效率有明顯變化，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合體能都有明顯改變，采用游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)，讓體育課程變得更加生動，有內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，建議研究推廣。

6.結(jié)論和啟示

體育游戲教學(xué)能顯著改善小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。相比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，體育游戲能在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作學(xué)習(xí)態(tài)度方面發(fā)揮更加顯著的作用。因此， 在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)大綱及小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有組織地開展體育游戲教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。最后，建議教師做到以下幾點(diǎn)：（1）在體育游戲的安排時機(jī)方面，體育游戲具有趣味性、競爭性、娛樂性等特點(diǎn)，適合在技能學(xué)習(xí)的中后期使用。當(dāng)學(xué)生掌握一定的體育技能之后，利用體育游戲進(jìn)一步練習(xí)和加強(qiáng)。（2）科學(xué)合理安排游戲的運(yùn)動負(fù)荷。根據(jù)小學(xué)生的現(xiàn)有體育運(yùn)動水平和體質(zhì)健康狀況，科學(xué)安排合適的運(yùn)動負(fù)荷。（3）保障安全。在體育游戲前，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)游戲的安全性和紀(jì)律性;在游戲過程中，對游戲的開展進(jìn)行監(jiān)控，保障游戲的安全。

綜上所述，小學(xué)體育游戲教學(xué)是一種現(xiàn)代綜合化的教學(xué)方法，其可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心投入到體育活動中，對提升學(xué)生的綜合體育能力如柔韌性、肢體協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力有一定作用，建議對應(yīng)的小學(xué)院校結(jié)合實(shí)際，設(shè)計科學(xué)的小學(xué)高年級體育教學(xué)計劃，為提升學(xué)生的體能做出貢獻(xiàn)。

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