信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

錢雷芳

信息化社會中，結(jié)合多媒體技術(shù)授課越發(fā)的普遍，從傳統(tǒng)板書到現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，科技變化日新月集，我也在北京教育學(xué)院劉靜老師的課程《信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)》，受益匪淺。

劉靜老師列舉了有效教學(xué)所必備的五項(xiàng)關(guān)鍵行為：1、清晰授課;2、多樣化教學(xué);2、任務(wù)取向;3、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程;4、確保學(xué)生正確率;5、清晰授課，而如果更大效率的滿足有效教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體課件講授數(shù)學(xué)課程，包括十分抽象的數(shù)學(xué)課程是可行的，能夠起到很好的教學(xué)效果，最廣泛的的，那就是白板技術(shù)的引入，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今已經(jīng)融合在課堂教學(xué)之中。但是由于相關(guān)計(jì)算機(jī)的更新與應(yīng)用，多媒體課件在技術(shù)和制作方面存在諸多不足，完善和改進(jìn)是永恒不變的話題。

在多媒體課件授課的體會中，我總結(jié)出了六個重要點(diǎn)：①積極慎重地嘗試在抽象數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。②做好多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是教師。③提高多媒體課件質(zhì)量的核心是設(shè)計(jì)思想要清晰。④提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量最終要落實(shí)到課堂教學(xué)上。⑤多媒體教學(xué)要有自己的風(fēng)格和特色。⑥現(xiàn)代教育技術(shù)要在應(yīng)用的過程中不斷完善

在劉靜老師演示的幾何畫板如何向?qū)W生演示“勾股定理”中，靈活的繪制以及計(jì)算機(jī)的精確測量，能夠避免手動測量的誤差，給學(xué)生對于勾股定理的探索過程提供了強(qiáng)有力的支撐，這都是非常精彩的例子。

近期我也在利用幾何畫板向?qū)W生演示如何尋找特殊點(diǎn)以求找到相等面積的三角形。課堂效果是非常好的。

通過圖1的動畫演示，不斷移動P點(diǎn)，讓學(xué)生感知垂線段的長度是否變化;垂線段的長度與線段AD的長度關(guān)系;三角形PBC與三角形ABC的同底上高的關(guān)系？這些都要比黑板上“紙上談兵”來的直觀。兩個班一個班用板書演示，一個班用幾何畫板演示，中午再次做類似題目，板書的班級正確率要比幾何畫板的低，這都從某種層面上說明信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的具有極大的意義和創(chuàng)新！

從大方面看，私以為，多媒體教學(xué)對教師的要求非常高，老師在傳統(tǒng)教學(xué)中加入現(xiàn)代教育技術(shù)元素，務(wù)必是在自己原有較高基礎(chǔ)上，靈活轉(zhuǎn)化、綜合運(yùn)用，否則很容易誤人子弟。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對課程的把握，是非常重要的，但是劉靜老師忘記了一點(diǎn)，教師理解能力、把握能力、實(shí)踐能力再高，也還是需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，這些都是基于對學(xué)生基礎(chǔ)的了解上才可以進(jìn)行的——譬如，我們的學(xué)生空間想象能力不強(qiáng)，但是抽象事物的理解能力很強(qiáng)，那么教師應(yīng)該懂得分配時間，重點(diǎn)攻克軟肋，而非一味的按照教科書的“重難點(diǎn)”來重復(fù)“三角函數(shù)、二次函數(shù)極值等等”。課堂時間有限，要盡量減少無用功，達(dá)到知識教授與學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量最終要落實(shí)到課堂教學(xué)上，是非常樸實(shí)的結(jié)論。傳統(tǒng)板書教學(xué)沒有落伍，現(xiàn)代多媒體教學(xué)也沒有取代傳統(tǒng)地位，兩者之間各有千秋，但是在效率上，多媒體教學(xué)確實(shí)占據(jù)優(yōu)勢地位。但是一個優(yōu)秀的老師不會完全摒棄或者完全肯定，無論是采用什么樣的方法，其最終目的還是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

其實(shí)視頻中劉靜老師的勾股定理，對于其它具體定理的證明我們也可以采用多種方式處理，使用哪一種講法，并不絕對，但是一定要根據(jù)學(xué)生的程度，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對問題的理解等等來確定，這非常靈活，對教師的要求也非常高。

世界上沒有單獨(dú)存在的優(yōu)秀多媒體課件，因?yàn)槎嗝襟w課件、教師、學(xué)生是一體的。你再好的多媒體課件，分享給另一個老師，那個老師與你風(fēng)格不同、講法不同，同時學(xué)生也不同，也許這個課件只能算是雞肋。

現(xiàn)代教育技術(shù)要在應(yīng)用的過程中不斷完善。雖然籠統(tǒng)但是總結(jié)性強(qiáng)，也確實(shí)毋庸置疑?？萍际前央p刃劍，優(yōu)秀的教師不是互聯(lián)網(wǎng)的“奴隸”，而是互聯(lián)網(wǎng)的“操盤手”。我們無時無刻要進(jìn)步，因?yàn)檫@樣我們作為老師才能耳聰目明。

多媒體技術(shù)不是完美的，也不是百分百值得依賴的，它存在一定的缺陷，最后我總結(jié)一句話：實(shí)踐、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。多媒體有大用，卻不是完全有用，但是信息時代的我們必須要掌握運(yùn)用多媒體課件講授數(shù)學(xué)課程的方法，只有在知識和經(jīng)驗(yàn)層面站的越高，越有選擇的余地，越能成為一個優(yōu)秀的老師。