新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育困境與對策研究

李秀華，蘇健鷹，陳 媛

（國家電網(wǎng)有限公司技術(shù)學(xué)院分公司，山東 濟(jì)南 250002）

0 引言

在青年的教育問題中，理想信念教育是重中之重。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想、堅(jiān)定新時(shí)代中國特色社會主義的必勝信念，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保證。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微博、微信、抖音等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取和傳播信息的重要渠道，正影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念，給大學(xué)生理想信念教育帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)［1］。新媒體信息覆蓋面廣，信息傳播的即時(shí)性、互動性、多元性強(qiáng)，為理想信念教育帶來了新的機(jī)遇。同時(shí)，新媒體視域下各類信息紛繁復(fù)雜，給大學(xué)生帶來了困惑和虛幻感，對其在現(xiàn)實(shí)中的價(jià)值取向產(chǎn)生影響，使理想信念教育面臨著新的挑戰(zhàn)。如何趨利避害地利用新媒體有效開展大學(xué)生理想信念教育，最大限度地發(fā)揮新媒體在大學(xué)生理想信念教育中的積極作用，成為高校教育工作者面臨的一項(xiàng)重要研究課題。本文在問卷調(diào)查與訪談研究的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育面臨的困境，提出新媒體視域下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的對策。

1 新媒體視域下理想信念教育面臨的困境

大學(xué)生理想信念教育要取得實(shí)效，需時(shí)刻把握學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀，梳理當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育中存在的問題，解析新媒體視域下理想信念教育面臨的困境。

在山東某高校大學(xué)生中，圍繞“大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀”進(jìn)行了問卷調(diào)查，并輔之訪談研究。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)5個(gè)學(xué)科中選取5個(gè)專業(yè)，從每個(gè)專業(yè)中隨機(jī)抽取3個(gè)班級，共抽取15個(gè)班級作為調(diào)查對象，以保證樣本的代表性。共發(fā)放調(diào)查問卷700份，回收問卷673份，其中有效問卷 651份，有效回收率為93%。通過分析調(diào)查問卷，并借助訪談研究，從大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀、理想信念教育存在的問題兩個(gè)維度對新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育所面臨的困境進(jìn)行分析。

1.1 大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

理想信念是人們在社會實(shí)踐中形成的對未來的向往和追求，也是人們在一定認(rèn)知基礎(chǔ)上對某種思想或事物堅(jiān)定不移和身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)［2］。隨著新媒體的不斷發(fā)展，國內(nèi)外各種思潮不斷涌現(xiàn)，多元化的信息傳播影響著大學(xué)生的理想信念。根據(jù)問卷調(diào)查，新媒體時(shí)代大學(xué)生在理想信念方面，總體呈現(xiàn)積極向上的態(tài)勢，主要體現(xiàn)在對中國特色社會主義道路充滿信心、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，主人翁意識強(qiáng)、有青春建功的決心等方面，但同時(shí)也存在著理想信念方向模糊、自我主義色彩濃厚、現(xiàn)實(shí)角色意識淡薄等一些問題。

1.1.1 理想信念方向模糊

新媒體時(shí)代，大學(xué)生的視野更加開闊，思維更加活躍，也更需要價(jià)值取向的正確引導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些別有用心的人以網(wǎng)絡(luò)為手段進(jìn)行文化和意識形態(tài)滲透，某些自媒體平臺上話語表達(dá)偏激，這些都對大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想造成了一定的負(fù)面影響。一些思維活躍但不夠成熟的大學(xué)生在政治信仰、理想信念等方面產(chǎn)生了一定程度上的困惑。本次調(diào)查顯示，對于共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，85.7%的大學(xué)生堅(jiān)信一定能實(shí)現(xiàn)，還有14.3%的大學(xué)生表示不確定。這一調(diào)查結(jié)果表明一部分大學(xué)生的理想信念方向模糊。

1.1.2 自我主義色彩濃厚

新媒體的廣泛性給青年帶來更大展示自我風(fēng)采空間的同時(shí)，也給他們帶來了更大的競爭壓力。這種壓力下，一部分大學(xué)生只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的遠(yuǎn)大理想，甚至缺乏應(yīng)有的集體意識和社會責(zé)任感。本次調(diào)查顯示，針對“參加社會志愿服務(wù)活動的主要動機(jī)”這一問題，43.7%的大學(xué)生表示是為了服務(wù)社會、盡社會責(zé)任，23.2%的大學(xué)生表示是為了獲得集體和社會對自己的認(rèn)可，33.1%的大學(xué)生表示是為了豐富個(gè)人活動經(jīng)歷，提高自己的綜合評價(jià)成績。這表明新媒體時(shí)代一些大學(xué)生更重視個(gè)人的自身感受、更關(guān)注個(gè)人的價(jià)值，自我主義色彩較為濃厚。

1.1.3 現(xiàn)實(shí)角色意識淡薄

隨著手機(jī)等移動設(shè)備的廣泛普及，人人可以便捷地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論和看法。網(wǎng)絡(luò)中的角色不受現(xiàn)實(shí)生活中各種規(guī)范的制約，往往受到年輕人的青睞［3］。一部分自制力較弱的大學(xué)生不能自覺抵御新媒體帶來的虛幻感，忽視現(xiàn)實(shí)生活中的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)不吻合的價(jià)值取向。本次調(diào)查顯示，針對“在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界是否有必要嚴(yán)格遵守現(xiàn)實(shí)生活中的法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則”問題，認(rèn)為很有必要的占50.7%，不確定的占31.1%，還有18.2%認(rèn)為完全沒有必要。這表明新媒體造成部分大學(xué)生現(xiàn)實(shí)角色意識淡薄，明辨是非的能力有所減弱。

1.2 大學(xué)生理想信念教育中存在的問題

各高校高度重視思想政治教育工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。但是，新媒體視域下理想信念教育仍存在局限性。調(diào)查問卷顯示，在當(dāng)前大學(xué)生的理想信念教育中，存在著教育者主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性不平衡、信息傳播便捷與教育方式僵化不平衡、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管困難與保障措施薄弱不平衡等問題，未能充分發(fā)揮利用新媒體增強(qiáng)教育吸引力、提升教育效果的作用。

1.2.1 教育者主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性不平衡

在新媒體的沖擊下，理想信念教育難以維持教育者主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性的平衡。一方面，部分教育者忽視大學(xué)生的獨(dú)立思考能力，缺乏就熱點(diǎn)問題與大學(xué)生正面、平等對話的態(tài)度，導(dǎo)致一些大學(xué)生依賴于從新媒體平臺獲取片面信息。另一方面，部分教育者過于相信學(xué)生的主觀能動性，對各種無屏障性的信息不加選擇便傳播給學(xué)生，影響大學(xué)生正確理想信念的樹立［4］。這兩種情況都會造成教育者主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性的不平衡，從而導(dǎo)致教育者喪失信息傳播的主導(dǎo)權(quán)。本次調(diào)查顯示，39%的大學(xué)生認(rèn)為目前的理想信念教育在大學(xué)生思想引領(lǐng)方面主導(dǎo)性弱化，其中有82%的大學(xué)生將其歸因于沒有很好地利用新媒體這一教育載體。

1.2.2 信息傳播便捷與教育方式僵化不平衡

新媒體以互聯(lián)網(wǎng)、移動通信設(shè)備為主要載體，使信息傳播更加便捷，較快的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏一定程度上使得大學(xué)生更傾向于選擇簡潔的方式交流精練的信息。目前的理想信念教育如果不能利用新媒體平臺以形象生動、簡練鮮明的形式展現(xiàn)，教育效果將大打折扣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，42.4%的大學(xué)生對當(dāng)前理想信念教育方式的有效性非常贊同，31.3%的大學(xué)生基本贊同，20.2%的大學(xué)生不贊同，6.1%的大學(xué)生表示不關(guān)心。在后續(xù)的訪談中，學(xué)生表示目前的理想信念教育以理論灌輸為主，實(shí)踐活動較少，教育方式不靈活，效果不夠理想。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管困難與保障措施薄弱不平衡

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為全球性的虛擬社會系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)中不良信息的監(jiān)管難度增大，需要完善的保障措施以營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。但是，目前理想信念教育的保障措施較為薄弱，缺乏推進(jìn)理想信念教育健康發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。本次調(diào)查問卷顯示，63%的大學(xué)生表示曾經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)上涉及意識形態(tài)等方面不實(shí)言論的誤導(dǎo)。后續(xù)的訪談顯示保障措施薄弱與監(jiān)管機(jī)制不健全、制度規(guī)范不到位、教育雙方媒體素養(yǎng)有待提升等現(xiàn)狀有關(guān)系。

2 新媒體視域下的理想信念教育對策

新媒體視域下開展理想信念教育，應(yīng)以發(fā)展的眼光充分認(rèn)識并利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，樹立主動學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本的理念［5］，結(jié)合大學(xué)生的成長需求和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，不斷更新教育理念、提升媒體素養(yǎng)、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育途徑、健全監(jiān)管機(jī)制、筑牢基礎(chǔ)保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育新生態(tài)，增強(qiáng)理想信念教育的效果。

2.1 更新教育理念

大學(xué)生主人翁意識較強(qiáng)，更喜歡自我教育、雙向互動的方式。為增強(qiáng)理想信念教育的主動性和互動性，要堅(jiān)持“以人為本”的原則，密切關(guān)注大學(xué)生的理想訴求，發(fā)揮其主觀能動性，提高大學(xué)生自我教育的能力。同時(shí)積極樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動思想政治工作和信息技術(shù)高度融合，使新媒體成為高校開展理想信念教育的重要平臺，增強(qiáng)理想信念教育的時(shí)代感和吸引力，鞏固理想信念教育的主導(dǎo)地位。

2.2 提升媒體素養(yǎng)

新媒體視域下落實(shí)大學(xué)生理想信念教育工作需提升教育雙方的媒體素養(yǎng)。一方面，建設(shè)新媒體視域下媒體素養(yǎng)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生篩選、過濾、分析和質(zhì)疑新媒體信息的能力，使他們學(xué)會批判地接收有用的媒體信息，面對紛繁復(fù)雜的信息時(shí)刻保持準(zhǔn)確的判斷力。另一方面，作為“靈魂工程師”的教育者，要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新媒體應(yīng)用技術(shù)，不斷將思想政治教育與新媒體應(yīng)用相結(jié)合，提高利用新媒體開展理想信念教育的能力。

2.3 豐富教育內(nèi)容

傳統(tǒng)媒體發(fā)展的基石是內(nèi)容，新媒體發(fā)展的基石也是內(nèi)容。從內(nèi)容層面看，要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，豐富理想信念教育內(nèi)容，將踐行社會主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的成長成才相結(jié)合，推進(jìn)理想信念教育落實(shí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。以社會熱點(diǎn)事件為契機(jī)，借助新媒體生動解讀社會事件的本質(zhì)，幫助大學(xué)生在質(zhì)疑、思考中汲取思想營養(yǎng)；立足新媒體組織社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動，幫助大學(xué)生在實(shí)踐活動中體現(xiàn)自我價(jià)值，從而自覺將個(gè)人成長成才與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐緊密結(jié)合，抵御新媒體帶來的自我主義和虛幻感。同時(shí)，充分應(yīng)用新媒體技術(shù)，提供新聞資訊、校園互動、心理咨詢等內(nèi)容，解決大學(xué)生的實(shí)際問題，將理想信念教育滲透到服務(wù)于大學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)工作中。

2.4 創(chuàng)新教育途徑

為增強(qiáng)理想信念教育的吸引力和感染力，充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育途徑，鞏固主流文化陣地。首先，應(yīng)用新媒體技術(shù)將理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行編輯，制作活潑明快、富有創(chuàng)意、互動性強(qiáng)的新媒體產(chǎn)品。其次，將傳統(tǒng)教育載體與新媒體教育途徑相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新舊載體相互促進(jìn)、相輔相成；既要有能把握正確政治方向的校園官方網(wǎng)站，又要利用微博、微信、抖音等手段打造健康、便捷的新媒體平臺，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。最后，抓住大學(xué)生的朋輩認(rèn)同這一心理特征，培養(yǎng)學(xué)生中的意見領(lǐng)袖，以榜樣先行的形式號召更多的學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。

2.5 健全監(jiān)管機(jī)制

加強(qiáng)校園內(nèi)新媒體監(jiān)管力度，選拔精通新媒體技術(shù)的年輕教育工作者和學(xué)生干部組成信息監(jiān)控小組，對大學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行收集和分析，利用專業(yè)技術(shù)從源頭過濾、排查、阻截不良信息，避免有悖于社會主義核心價(jià)值觀的信息影響大學(xué)生的價(jià)值取向。同時(shí)，通過QQ、微博、微信等新媒體，建立起大學(xué)生與教育工作者之間的信息反饋機(jī)制，鼓勵大學(xué)生借助新媒體表達(dá)真實(shí)想法，及時(shí)反饋對校園媒體的意見和建議。通過健全監(jiān)管和反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新媒體視域下理想信念教育中存在的問題并盡早進(jìn)行補(bǔ)救和引導(dǎo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想的有效引領(lǐng)。

2.6 筑牢基礎(chǔ)保障

利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，是一項(xiàng)全員、全方位、全過程的育人工作，離不開組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、配套設(shè)施等基礎(chǔ)保障。學(xué)校應(yīng)建章立制，明確分工，責(zé)任到人，以組織建設(shè)、制度建設(shè)保障新媒體視域下理想信念教育的有序化、常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極完善新媒體配套設(shè)施，配置相應(yīng)場地，設(shè)立新媒體工作實(shí)習(xí)崗位，成立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作辦公室、大學(xué)生新媒體工作中心，搭建理想信念教育工作平臺，為理想信念教育筑牢基礎(chǔ)保障。

3 結(jié)語

新媒體技術(shù)給大學(xué)生理想信念教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者需利用新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新理想信念教育模式。新媒體視域下，采取更新教育理念、提升媒體素養(yǎng)、豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育途徑、健全監(jiān)管機(jī)制、筑牢基礎(chǔ)保障等對策，提升理想信念教育的互動性、針對性和實(shí)效性，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立正確的理想信念。