管理會(huì)計(jì)在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究——基于高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)視角

何亞偉，楊 琴，牛永芹

管理會(huì)計(jì)在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究——基于高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)視角

何亞偉，楊 琴，牛永芹

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系，安徽 蕪湖 241002）

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下各行業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境愈加復(fù)雜，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)無(wú)法有效滿足企業(yè)內(nèi)部管理的需要，急需向管理會(huì)計(jì)方向轉(zhuǎn)型。VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)通過(guò)模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和體驗(yàn)公司財(cái)務(wù)工作，但其內(nèi)容仍然以會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、報(bào)表編制等傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)為主，缺少管理會(huì)計(jì)方面的分析、預(yù)測(cè)、戰(zhàn)略制定等經(jīng)營(yíng)管理決策活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。以高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)為視角，分別從資金、營(yíng)運(yùn)、成本和績(jī)效四個(gè)崗位研究管理會(huì)計(jì)在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的融入和創(chuàng)新應(yīng)用，旨在完善VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的管理會(huì)計(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多管理會(huì)計(jì)人才。

管理會(huì)計(jì)；VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；會(huì)計(jì)技能大賽

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作已不能滿足財(cái)務(wù)信息化運(yùn)作的需要，財(cái)務(wù)的職能重心逐步由核算轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)算、成本、績(jī)效和投融資為內(nèi)容的管理。為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需要，2019年我國(guó)高職會(huì)計(jì)技能大賽將會(huì)計(jì)信息化競(jìng)賽環(huán)節(jié)調(diào)整為管理會(huì)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，在競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)計(jì)中加大學(xué)生管理會(huì)計(jì)應(yīng)用能力的考核。在大賽的引領(lǐng)下，高職院校要大力進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的教學(xué)改革，一方面迅速新增管理會(huì)計(jì)專業(yè)課程以加強(qiáng)理論教學(xué)，另一方面投入大量資金和精力來(lái)以新建管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方式加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。這種做法取得了一定的效果，同時(shí)也導(dǎo)致在各高校廣泛應(yīng)用的作為傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的閑置和浪費(fèi)。本文以高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)中崗位分工為視角，立足于資金、營(yíng)運(yùn)、成本和績(jī)效四個(gè)崗位研究管理會(huì)計(jì)在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的創(chuàng)新應(yīng)用，旨在完善VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的管理會(huì)計(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多管理會(huì)計(jì)人才。

二、VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用

VBSE是虛擬（Virtual）、商業(yè)（Business）、社會(huì)（Social）)、環(huán)境（Environment)）的英文縮寫，一直以來(lái)，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)作為財(cái)會(huì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的主要平臺(tái)因具有仿真程度高和實(shí)踐性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)被眾多高職院校廣泛應(yīng)用。該平臺(tái)以“把企業(yè)搬進(jìn)校園”為理念通過(guò)模擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生熟悉不同類型企業(yè)組織的特性以及不同部門、崗位之間的業(yè)務(wù)關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)真實(shí)財(cái)務(wù)流程和管理流程，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)崗位的認(rèn)知和提高學(xué)生的財(cái)務(wù)核算能力，很大程度上解決了高校財(cái)會(huì)學(xué)生實(shí)習(xí)難和會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)難的問(wèn)題。

（二）VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀

VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)2011年便得到推廣并運(yùn)行，在運(yùn)行過(guò)程中不斷進(jìn)行系統(tǒng)操作界面的更新和平臺(tái)功能的完善，但是在企業(yè)案例和數(shù)據(jù)資源的使用上仍然停留在過(guò)去的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，主要訓(xùn)練以傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)為主的實(shí)踐內(nèi)容，如日常會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)和報(bào)表編制等，沒(méi)有開(kāi)發(fā)管理會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)模塊。隨著《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》的頒布，國(guó)家不斷重視管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，明確要求高校在2020年至少培養(yǎng)3萬(wàn)名善于管理、分析和決策的復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才。[1]管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)決策、評(píng)價(jià)和激勵(lì)管理等方面具有不可或缺的作用。在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求逐漸脫軌，使得平臺(tái)的利用率和使用效果呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。姚天祎（2019）研究認(rèn)為落后的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)阻礙了學(xué)生管理會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提升，需要不斷強(qiáng)化和完善。[2]目前VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中存在管理會(huì)計(jì)功能方面的缺失，已經(jīng)不能滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要和人才培養(yǎng)的需求。

三、VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)管理會(huì)計(jì)功能缺失的成因分析

（一）VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與高職院校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)脫節(jié)

VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的產(chǎn)生是為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。從現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)平臺(tái)落后的實(shí)踐活動(dòng)與不斷更新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了背離，很大程度上造成了教學(xué)平臺(tái)與高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)管理會(huì)計(jì)課程脫節(jié)嚴(yán)重的現(xiàn)象。隨著高職院校管理會(huì)計(jì)課程改革的大力開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)新增的管理會(huì)計(jì)課程不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和工具方法，同時(shí)需要在專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)中訓(xùn)練管理會(huì)計(jì)的決策分析方法和實(shí)踐工具應(yīng)用，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)作為會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的主基地仍然停留在學(xué)生傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練上，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。實(shí)踐平臺(tái)在使用過(guò)程中需要緊跟課程改革的步伐，如今信息技術(shù)的快速發(fā)展使職業(yè)轉(zhuǎn)型和教學(xué)改革的進(jìn)程加快，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)如果不能跟上課程改革的變化，進(jìn)行及時(shí)的更新和完善，終究會(huì)被淘汰和代替。

（二）VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與高職院校會(huì)計(jì)技能大賽脫節(jié)

VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與高職院校會(huì)計(jì)技能大賽的脫節(jié)制約了平臺(tái)的更新和使用。如今，高職會(huì)計(jì)技能大賽作為國(guó)家級(jí)一類競(jìng)賽項(xiàng)目而廣受重視，其競(jìng)賽成績(jī)已經(jīng)成為衡量和評(píng)估高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和教學(xué)成果的重要依據(jù)。2019年會(huì)計(jì)技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容發(fā)生了重大調(diào)整，下半場(chǎng)的賽項(xiàng)由原來(lái)“會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化”調(diào)整為“管理會(huì)計(jì)”，管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)以企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容為依據(jù)，將選手分配到資金管理、營(yíng)運(yùn)管理、成本管理和績(jī)效管理等四個(gè)崗位進(jìn)行分工協(xié)作，通過(guò)利用管理會(huì)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策，共同解決企業(yè)管理會(huì)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。然而，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)以會(huì)計(jì)手工+信息化業(yè)務(wù)為主進(jìn)行日常財(cái)務(wù)核算工作的訓(xùn)練，崗位分工依然停留在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)崗位，與技能大賽中的現(xiàn)代企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位嚴(yán)重不符，無(wú)法繼續(xù)為技能大賽選手培養(yǎng)和技能訓(xùn)練提供支撐。在以賽促教的原則下，這種脫節(jié)情況嚴(yán)重制約了其使用效率的提高和功能的完善。

（三）VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與高職院校融而未合

在產(chǎn)教融合、校企合作的趨勢(shì)下，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與高職院校進(jìn)行了一定程度的合作，但是并未進(jìn)行真正的深度融合，校企間沒(méi)有充分進(jìn)行關(guān)于平臺(tái)開(kāi)發(fā)和更新的有效溝通，這是導(dǎo)致其功能缺失的重要原因。一方面，企業(yè)不能及時(shí)獲取院校的教學(xué)需求變化，在對(duì)教學(xué)需求的理解上存有偏差，不能及時(shí)根據(jù)需求進(jìn)行有效的軟件更新；另一方面，高校教師只懂教學(xué)、不懂技術(shù)。VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)屬于軟件開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，教師在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能得到有效解決，也無(wú)法根據(jù)自己的需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化修改和完善，只能按照教學(xué)平臺(tái)提供的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行操作?？偠灾瑢W(xué)校和企業(yè)間產(chǎn)生的信息孤島導(dǎo)致VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)不能得到及時(shí)而有效的完善。

四、技能大賽背景下管理會(huì)計(jì)在VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中的創(chuàng)新應(yīng)用

在管理會(huì)計(jì)快速發(fā)展、高職會(huì)計(jì)技能大賽發(fā)生重大調(diào)整的背景下，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中管理會(huì)計(jì)功能的缺失嚴(yán)重影響了高職院校管理會(huì)計(jì)實(shí)踐人才的培養(yǎng)效果，如何完善VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的管理會(huì)計(jì)功能成為關(guān)鍵。首先，必須要以管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革需要為立足點(diǎn)。方燁（2019）研究認(rèn)為當(dāng)前高校的管理會(huì)計(jì)課程改革仍停留在理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)改革。[3]高職院校應(yīng)將VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革緊密結(jié)合，針對(duì)理論教學(xué)中的管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和工具方法，增加管理會(huì)計(jì)實(shí)踐模塊以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)決策分析方法和實(shí)踐工具的應(yīng)用，不斷滿足管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)需要。其次，必須要以技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)為關(guān)注點(diǎn)。管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)按照真實(shí)企業(yè)的崗位內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程所設(shè)計(jì)，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在管理會(huì)計(jì)模塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)需要充分利用和參照管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)中的崗位分工和典型案例，真正實(shí)現(xiàn)以賽促改的目的。最后，必須要以產(chǎn)教融合、校企合作為突破點(diǎn)，建立學(xué)校和企業(yè)間的深度交流與長(zhǎng)久合作機(jī)制，共同解決平臺(tái)使用過(guò)程中的功能缺失問(wèn)題。

綜上所述，為了加強(qiáng)VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、管理會(huì)計(jì)課程改革和高職會(huì)計(jì)技能大賽間的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)大賽、課程和平臺(tái)三者一體化發(fā)展的目標(biāo)，本文將在校企合作思想指導(dǎo)下為企業(yè)進(jìn)行VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的功能修復(fù)提供參考建議，通過(guò)將VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與管理會(huì)計(jì)課程相結(jié)合，以高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)為視角，按照資金管理、營(yíng)運(yùn)管理、成本管理和績(jī)效管理的崗位分工和崗位情境設(shè)定為導(dǎo)向?qū)ζ脚_(tái)進(jìn)行創(chuàng)新改革。一方面，針對(duì)平臺(tái)特征設(shè)計(jì)符合課程需要的管理會(huì)計(jì)活動(dòng)，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程為主線，通過(guò)管理會(huì)計(jì)崗位的典型工作任務(wù)和工作程序，不斷完善平臺(tái)的管理會(huì)計(jì)建設(shè)；另一方面，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)其預(yù)算、規(guī)劃、控制和考核等相關(guān)技能，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用能力的提升。

（一）資金管理

資金管理對(duì)于企業(yè)的發(fā)展十分重要。有效的資金管理可以提高企業(yè)資金使用效率、規(guī)避資金風(fēng)險(xiǎn)和保障企業(yè)的健康發(fā)展，其主要工作內(nèi)容包括投資決策、籌資決策和財(cái)務(wù)預(yù)算編制等。目前VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中，資金管理業(yè)務(wù)僅涉及公司的日常現(xiàn)金收支管理，其籌資活動(dòng)較為固化，缺少籌資決策和分析的訓(xùn)練；其投資活動(dòng)和財(cái)務(wù)預(yù)算編制工作更是形而不實(shí)，學(xué)生既不了解預(yù)算編制的流程和方法，也無(wú)法體會(huì)預(yù)算編制后的具體用途。因此，平臺(tái)中需要增加設(shè)計(jì)關(guān)于資金管理的實(shí)質(zhì)性活動(dòng)內(nèi)容。以核心制造企業(yè)為例，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中學(xué)生需要考慮增加高端產(chǎn)品的研發(fā)和擴(kuò)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策。要通過(guò)提供必要信息，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用管理會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析，通過(guò)項(xiàng)目的各項(xiàng)現(xiàn)金流入和流出的預(yù)測(cè)分析和計(jì)算相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，做出最優(yōu)的投資決策。而對(duì)于財(cái)務(wù)預(yù)算的編制工作和籌資決策的分析工作，應(yīng)積極落實(shí)，要求學(xué)生以財(cái)務(wù)部門為核心成立全面預(yù)算管理中心，分部門完成業(yè)務(wù)預(yù)算，最終匯總到財(cái)務(wù)部門完成財(cái)務(wù)預(yù)算，然后基于前面的全面預(yù)算和投資決策，預(yù)測(cè)出較為準(zhǔn)確的資金需求量，并結(jié)合各種籌資方式的資本成本完成最優(yōu)籌資組合的決策。該模塊的增加將會(huì)使得學(xué)生重新認(rèn)識(shí)并重視企業(yè)的資金管理工作。

（二）成本管理

成本管理崗位在管理會(huì)計(jì)工作中處于核心地位，對(duì)于企業(yè)而言不可或缺。產(chǎn)品成本的科學(xué)預(yù)算和精確計(jì)算不僅可以有效控制資金流，還可以有效協(xié)同企業(yè)資源的供給和使用。目前，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中制造企業(yè)主要采取傳統(tǒng)分步法來(lái)核算產(chǎn)品成本，導(dǎo)致產(chǎn)品成本信息扭曲、產(chǎn)品成本缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不能進(jìn)行有效的成本管控。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境愈加復(fù)雜，傳統(tǒng)分步法已經(jīng)不能有效滿足企業(yè)成本管理的需求，愈來(lái)愈多的企業(yè)采用作業(yè)成本法。引入作業(yè)成本法后，平臺(tái)能夠綜合考慮所有成本影響因素，更加精準(zhǔn)地計(jì)算產(chǎn)品成本。除此之外，學(xué)生能通過(guò)作業(yè)成本法獲得更加全面的成本信息，有利于全面進(jìn)行成本管控。以平臺(tái)中制造企業(yè)為例，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能夠深入了解企業(yè)采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售的所有業(yè)務(wù)流程，科學(xué)劃分和確定不同的作業(yè)中心，并以消耗作業(yè)資源的動(dòng)因?yàn)橐罁?jù)將資源成本分配到各個(gè)作業(yè)中心，最終將作業(yè)中心成本分配到產(chǎn)品，核算出最終產(chǎn)品成本。[4]學(xué)生通過(guò)最終計(jì)算結(jié)果，將實(shí)際成本與預(yù)算成本進(jìn)行對(duì)比分析，找出各作業(yè)中心資源耗費(fèi)的具體差異，分析差異產(chǎn)生的主客觀原因，從而有效鍛煉成本管控能力。

（三）績(jī)效管理

績(jī)效管理作為管理會(huì)計(jì)的重要內(nèi)容一直被管理者作為全面管理的重要工具。目前，VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中嚴(yán)重缺少績(jī)效管理的內(nèi)容模塊，導(dǎo)致學(xué)生管理上出現(xiàn)了混亂，學(xué)生僅僅將企業(yè)戰(zhàn)略看作紙上談兵，缺乏將企業(yè)戰(zhàn)略落實(shí)到行動(dòng)上的意愿和方法。在管理會(huì)計(jì)活動(dòng)中，如何切實(shí)有效地將公司戰(zhàn)略分解為部門戰(zhàn)略、個(gè)人目標(biāo)，如何消除戰(zhàn)略執(zhí)行中學(xué)生的認(rèn)識(shí)障礙、溝通障礙和資源管理障礙，如何對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行全面、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和反饋，都是值得關(guān)注的重要問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題和鍛煉學(xué)生的全面管理能力，可以將平衡計(jì)分卡引入VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中，訓(xùn)練學(xué)生圍繞企業(yè)戰(zhàn)略自主構(gòu)建科學(xué)合理的平衡計(jì)分卡指標(biāo)體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，利用杜邦分析法計(jì)算并分析相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，并根據(jù)分析結(jié)果找出指標(biāo)變動(dòng)原因。利用現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)各部門進(jìn)行績(jī)效考核，最終編制出管理會(huì)計(jì)的信息報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)籌戰(zhàn)略、人員、流程和執(zhí)行等四個(gè)關(guān)鍵因素上進(jìn)行有效管理，使抽象的戰(zhàn)略概念清晰化、可視化。

（四）營(yíng)運(yùn)管理

營(yíng)運(yùn)管理是指企業(yè)通過(guò)各種組織活動(dòng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中的采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)的價(jià)值增值管理。[5]在目前的VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中針對(duì)營(yíng)運(yùn)管理的內(nèi)容設(shè)計(jì)少之又少，而現(xiàn)代企業(yè)中營(yíng)運(yùn)管理工作早已成為不可或缺的組成部分貫穿于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展之中。可以在平臺(tái)中增加銷售預(yù)算和成本費(fèi)用的預(yù)算編制與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)預(yù)測(cè)、決策分析等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇合適的預(yù)算編制方法進(jìn)行銷售預(yù)算和成本費(fèi)用預(yù)算的編制；采用保本分析等各種分析手段進(jìn)行營(yíng)運(yùn)活動(dòng)的預(yù)測(cè)和決策分析，其中產(chǎn)品的盈利分析尤為重要。VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中應(yīng)提供詳細(xì)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生構(gòu)建盈利性分析模型，提高學(xué)生的產(chǎn)品盈利能力分析能力，指導(dǎo)學(xué)生將產(chǎn)品售價(jià)與成本相比較，計(jì)算各項(xiàng)盈利性指標(biāo)，并對(duì)期望收益率指標(biāo)進(jìn)行比較。根據(jù)產(chǎn)品盈利性分析結(jié)果，可以引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)營(yíng)決策上考慮經(jīng)營(yíng)變化性，實(shí)時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)對(duì)策，從而提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的靈活性和實(shí)踐性。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，我們處于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的管理會(huì)計(jì)復(fù)合型人才是財(cái)經(jīng)院校改革與發(fā)展的方向和目標(biāo)。高職院校要不斷加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)教深度融合，充分對(duì)已有的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。此舉不僅有利于教學(xué)資源的充分利用，而且還可以將傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行合理融合，增加課程的綜合性。此外，還需要針對(duì)VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中缺乏管理會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容的問(wèn)題，把高職會(huì)計(jì)技能大賽管理會(huì)計(jì)賽項(xiàng)中資金管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理和績(jī)效管理等崗位分工為作為改革視角；針對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位群的典型工作任務(wù)及其工作程序，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程作為實(shí)踐教學(xué)主線，進(jìn)行VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)改革，以滿足管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。完善VBSE實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的管理會(huì)計(jì)建設(shè)，不僅可以提高平臺(tái)的使用效率、訓(xùn)練學(xué)生在企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位所需的專業(yè)勝任能力和應(yīng)用實(shí)踐能力，而且對(duì)于建立高效校企合作機(jī)制、探索和研究會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新路徑和保障高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成也具有重要意義。

[1]財(cái)政部．會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要[Z].2016．

[2]姚天祎.技能大賽視角下管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索[J].科技資訊,2019(10):160-161.

[3]方燁.人工智能背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)及課程改革探索[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究,2019(2):112-113.

[4]彭百川.作業(yè)成本法在汽車制造業(yè)核算與管理中的應(yīng)用[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2020（3）：118-120

[5]財(cái)政部．管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第400號(hào)——營(yíng)運(yùn)管理[Z].2019.

Study on the Innovative Application of Management Accounting in VBSE Practice Teaching Platform: From the Perspective of Management Accounting Contest Item in Higher Vocational Accounting Skills Contest

HE Ya-wei, YANG Qin, NIU Yong-qin

In the era of digital economy, the business environment is becoming more and more complex, thus the traditional financial accounting can no longer meet the needs of internal management of enterprises. Therefore, the transformation to management accounting has become necessary and urgent. VBSE practice teaching platform enables more students to feel and experience companies’ financial work via the simulation of the real business environment, but at present its main content is still based on some traditional knowledge points such as accounting, tax declaration, financial statement preparation and so on, while content concerning management accounting is lacking which focuses on business management as well as decision-making activities including analysis, forecast, strategy formulation, etc. From the perspective of management accounting contest item of higher vocational accounting skill contest, this paper studies the innovative application of management accounting in VBSE platform from the aspects of capital, operation, cost and performance, aiming to improve the management accounting construction in the VBSE practice teaching platform and cultivate more management accounting talents.

management accounting; VBSE practice teaching platform; accounting skills contest

2020-01-10

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（ZL201805）；安徽省大規(guī)模在線開(kāi)放課程(MOOC)示范項(xiàng)目（2019mooc491）；安徽省特色專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目（2019zyk28）

何亞偉（1990－），男，安徽蕪湖人，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系助教，碩士。

10.13685/j.cnki.abc. 000473

G712

A

1671-9255（2020）01-0077-04