《新修玉篇》疑難字考證
——兼論疑難字考釋對于古代漢語教學的作用

熊加全

（湖南科技學院人文與社會科學學院，湖南永州425199）

古代漢語既是一門基礎課，也是一門工具課，是漢語言文學專業(yè)學生學習其它課程的基礎，同時學好古代漢語也可以幫助漢語言文學專業(yè)學生解決在學習其它課程中遇到的問題。通過我們前期的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生認為古代漢語課是最頭疼的課，認為它枯燥無味，難學難記。究其原因，主要是因為學生的識字水平低下，在平時的閱讀中，對遇到的一些疑難字形不進行查詢和搜集，致使對古代文獻的閱讀沒有興趣。然而，如果古代漢語基礎不牢固，會直接影響到漢語言文學專業(yè)其它課程的學習。比如，在古代文學課程的學習中，學生們對許多古代文獻閱讀起來很吃力，或者根本讀不懂，這都是由于沒有掌握好古代漢語的基礎知識而造成的。因此，加強學生的識字教學，提高學生的識字水平，指導學生搜集并考釋一些疑難字，可以調(diào)動學生學習古代漢語的主動性和積極性，從而可以激發(fā)學生對古代漢語的學習興趣，進而也可以提高古代漢語教學的效果。以下即通過對《新修累音引證群籍玉篇》（以下簡稱《新修玉篇》）所收的10個疑難字進行考釋，使學生了解疑難字的演變規(guī)律，提高學生搜集并識別疑難字的積極性與主動性，進而也提高學生學習古代漢語的興趣。

一、儜

《新修玉篇》卷三《人部》引《馀文》：“儜，乃耕切。困也；弱也。”[1]26

按：《改并五音類聚四聲篇》（以下簡稱《篇?！罚┚硎濉度瞬俊芬垛盼摹罚骸?，音儜。義同?！盵2]83《2龍龕手鏡》（以下簡稱《龍龕》）卷一《人部》：“，俗；儜，正。弱也；困也。二?！盵3]2“3”“”并即“儜”字之俗?！洞髲V益會玉篇·人部》（以下簡稱《玉篇》）：“儜，女耕切。困也；弱也?！盵4]15箋注本《切韻》（斯2071）平聲耕韻女耕反：“儜，困?！盵5]86故宮本《王韻》同?！稄V韻》平聲耕韻女耕切：“儜，固（困）也；弱也?！盵6]12《4集韻》平聲耕韻尼耕切：“儜，弱也。通作嬣?！盵7]23《6字匯補·心部》：“懧，《戰(zhàn)國策》：‘憒于憂，而性懧愚。’注云：‘懧，當作懦?！盵8]7《2戰(zhàn)國策·齊策》：“文倦于事，憒于憂，而性懧愚，沉于國家之事，開罪于先生?！彼熙U彪校注：“‘懧’當作‘懦’?！都崱罚骸跻?。’”郭紹虞注：“懧，同懦?！蓖趿χ骶帯豆糯鷿h語》注：“懧（nuò），同懦，懦弱?！盵9]103今案：以上諸家謂“懧”同“懦”，并非?！墩f文·心部》：“懦，駑弱者也。從心，需聲?！盵10]21“9懦”，《廣韻》音“人朱切”，《集韻》又音“奴臥切”?！皯隆迸c“懦”盡管義同，但“懧”從寧，不可音“人朱切”，亦不可音“奴臥切”，故二字不可混同?！皯隆迸c“儜”義同，二字聲符相同，又從人、從心義通，俗書常可換用，故“懧”當同“儜”，亦當音“女耕切”。西漢劉向集錄《戰(zhàn)國策》注：“鮑本‘懧’，當作‘儜’?！都崱罚骸跻病！盵7]397范祥雍《戰(zhàn)國策箋證》：“鮑彪云：‘懧當作儜?！都崱罚喝跻?。橫田本從之，改懧作儜。按：字書無懧字。儜字亦見《切韻》、《廣韻》，注同《集韻》?！币陨现T說皆是也?！洞笞值洹穂11]2533、《字?！穂12]610“懧”字皆據(jù)謬說而謂“懧”同“懦”，俱失妥當。

按：《篇海》同?！墩f文·犬部》：“獳，怒犬皃。從犬，需聲?！盵10]20《3集韻》平聲矦韻奴侯切：“，怒犬皃?；蜃鳙A?！盵7]272故“”當即“獳”之異體字。

以上通過舉例的方式對《新修玉篇》所收的10個疑難字進行了考釋，可以發(fā)現(xiàn)疑難字的形成都有其自身的規(guī)律：有的是通過改換義符而產(chǎn)生的，如“儜”即“儜”通過改換義符而形成的異體字；有的是通過改換聲符而產(chǎn)生的，如“”即“汳”通過改換聲符而形成的異體字、“”即“霅”通過改換聲符而形成的異體字；有的是因類化影響而增加義符產(chǎn)生的，如“”即“胡”之類化俗字、“”即“魏”之類化俗字；有的是通過俗寫變易而產(chǎn)生的，如“”當即“獳”字之俗、“”當即“”字之俗、“”“”當即“（）”字之俗、“”“”當即“翛”字之俗，等等。掌握了疑難字產(chǎn)生的這些規(guī)律，并查找出具體疑難字產(chǎn)生的源頭，以形、音、義為線索，利用相關的理論和方法，盡可能地找出其具體的文獻用例，就可以對其中一些疑難字作出準確的考釋，進而解決學生對這些疑難字的識讀困難問題，并消除學生在學習過程中因不識疑難字而產(chǎn)生的恐懼心理，從而提高學生的識字水平與閱讀古代文獻的能力。因此，培養(yǎng)學生考釋疑難字的能力，可以提高學生在平時的學習和生活中搜集并考釋疑難字的積極性和主動性，進而也提高學生對古代漢語的學習興趣，我們在古代漢語教學過程中應加強培養(yǎng)學生考釋疑難字的能力。