小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

江蘇省射陽(yáng)縣海河鎮(zhèn)陳墩小學(xué)　陳　前

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

江蘇省射陽(yáng)縣海河鎮(zhèn)陳墩小學(xué)陳前

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以起到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，還可以為發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。要想使數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)更加有效，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性、實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性實(shí)踐性挑戰(zhàn)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)的目的除了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)以外，還應(yīng)起到培養(yǎng)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，以及提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。一直以來(lái)，許多教師在數(shù)學(xué)作業(yè)方面重視程度不夠，往往認(rèn)為，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)就是給學(xué)生布置幾道課后習(xí)題就算完事，殊不知，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既不能激起學(xué)生做作業(yè)的興趣，又不能為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，怎樣的設(shè)計(jì)才算是真正合理有效呢？筆者認(rèn)為，可以從以下方面入手：

一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作業(yè)完成方面，最好的刺激乃是學(xué)生對(duì)所完成作業(yè)內(nèi)容的興趣。如果作業(yè)內(nèi)容本身枯燥乏味，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，也自然會(huì)顯得意興闌珊，絲毫提不起做作業(yè)的興趣。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師如能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的愛(ài)好、興趣特點(diǎn)等等，設(shè)計(jì)出具有趣味性的作業(yè)，那么，學(xué)生將會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)做，進(jìn)而為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《表內(nèi)乘法》以后，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，熟記乘法口訣的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，教師改變了傳統(tǒng)讓學(xué)生以寫，以做為主的課堂作業(yè)形式，而是采取了讓學(xué)生在快樂(lè)游戲中完成作業(yè)的教學(xué)方式。于是，教師讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)的乘法算式寫在硬紙板上，把答案寫在其他紙板上，然后，讓學(xué)生以小組為單位，以“找朋友”的形式進(jìn)行乘法練習(xí)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)積極，作業(yè)訓(xùn)練面廣，人人參與意識(shí)濃厚，就在這樣愉快友好的學(xué)習(xí)氣氛中，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，而且在多次反復(fù)訓(xùn)練下，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

在這個(gè)教學(xué)案例中，教師主要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲作業(yè)形式，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效地化平淡為生動(dòng)，化枯燥為有趣，既能夠使每個(gè)學(xué)生都得到參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且由于游戲內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，對(duì)于深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果也起到了明顯的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)踐性

學(xué)生的思維往往是從動(dòng)作開始的，在小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師不光要關(guān)注學(xué)生書面作業(yè)的完成情況，還要善于根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出一些具有實(shí)踐性的作業(yè)。這樣一來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手剪剪，算算，擺擺，做做等活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生頭腦中信息的儲(chǔ)備量，而且還可以“以動(dòng)促思”，使學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，進(jìn)而使學(xué)生在樂(lè)學(xué)樂(lè)做的氛圍中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

如在教學(xué)《千克與克》的認(rèn)識(shí)以后，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，稱一稱自己的體重是多少，爸爸媽媽的體重是多少。然后，再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的知識(shí)，分別把家里的雞蛋、水果、米、面、油等稱一稱，做好基本的統(tǒng)計(jì)與整理，這樣教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，而且可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的搜集與整理工作奠定基礎(chǔ)。再如，在學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)方形與正方形的面積》以后，教師可以讓學(xué)生把自己家里每個(gè)房間的長(zhǎng)與寬量一量，做好記錄，然后再按照長(zhǎng)方形或者正方形面積計(jì)算的方法計(jì)算出自己家里房間的面積，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生參與性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著。

在上述教學(xué)案例中，教師主要結(jié)合生活為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列具有操作性，實(shí)踐性的作業(yè)，由于這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們很愿意投入其中，去了解自己身邊熟悉的一切，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且在學(xué)生的親自實(shí)踐中，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)的印象也更為深刻。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師如能從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，那么，學(xué)生的好奇心、好勝心會(huì)很容易被激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能得到發(fā)揮，收獲作業(yè)給自己帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。

如在教學(xué)完《折扣》這部分內(nèi)容以后，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)這樣一個(gè)習(xí)題：

商場(chǎng)里的牛奶打折，光明牛奶一箱24盒的市場(chǎng)價(jià)格為70元，其中友誼大廈的牛奶為買一箱送3盒，華聯(lián)商場(chǎng)的價(jià)格為滿68返現(xiàn)5元，萬(wàn)家樂(lè)超市的價(jià)格為一箱9折，請(qǐng)你幫小明媽媽想想買哪個(gè)商場(chǎng)的牛奶劃算。

這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的日常生活習(xí)慣，又能夠滿足學(xué)生挑戰(zhàn)的好奇心，在這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)下，學(xué)生很快就投入到了積極踴躍的探究學(xué)習(xí)中，都想成為最快的勝出者，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生應(yīng)用折扣相關(guān)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力，而且有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

在這個(gè)教學(xué)案例中，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，為了提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，教師主要從學(xué)生平時(shí)的生活入手，設(shè)計(jì)出了一系列能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生參與性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是直接影響著學(xué)生做作業(yè)積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師要認(rèn)真鉆研教材，盡可能地設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做的作業(yè)，唯有如此，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)！