校園體育文化節(jié)的認知與思考

天津市寶坻區(qū)黑豆窩中心小學　戴立軍

校園體育文化節(jié)的認知與思考

天津市寶坻區(qū)黑豆窩中心小學戴立軍

校園體育文化節(jié)是校園文化的重要組成部分，是貫徹實施“課程標準”實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，也是實現(xiàn)學校體育教育目的的有效措施。能推動學校全面發(fā)展，能促使學生積極參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。體育文化節(jié)是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？學校應如何開展體育文化節(jié)，讓學生達到鍛煉的目的。筆者嘗試從傳統(tǒng)的體育活動轉(zhuǎn)變，讓學生了解體育文化節(jié)，從而加大對體育的認知度和參與度，來提高學生的身體素質(zhì)，完成課標的基本理念和目標。

素質(zhì)體育文化節(jié)鍛煉

一、課標的描述與理解

最新的《體育與健康標準》對學校體育課程實施和要求有了新的標準，也對我們體育教師提出了新的挑戰(zhàn)，更加指明了學校體育工作的改革和發(fā)展方向。《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作力度”。這句話闡明了國家發(fā)展的重要性離不開青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的體質(zhì)健康很重要，我們要重視學生的體質(zhì)問題。而課標的教育理念就是堅持“健康第一”的指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，堅持以學生為中心，培養(yǎng)學生鍛煉的意識和習慣，讓學生健康的學習，確保每一名學生都可以受益。其目標是讓學生通過體育與健康課程的學習，增強學生的體質(zhì)，掌握基本的運動技能，形成良好的體育鍛煉的習慣，并從中學到如何交際和合作，形成人生積極樂觀向上的生活態(tài)度。出于這樣的理念和目標，筆者認為，簡單的學校體育教學和傳統(tǒng)的體育活動形式——運動會，是不能達到要求的。運動會的缺陷在于只能一部分學生參與，局限性比較強，雖然是學校體育的一部分，但是它已經(jīng)趨向于競技體育的“更高、更快、更強”目標發(fā)展，不能滿足健康的指導思想。所以，學校體育的活動形式的改革迫在眉睫。我們應該打破局限性，做到體育活動形式的多樣化和全面化，使人人都參與，人人都受益。

二、選題背景

校園體育文化節(jié)是基于課程標準的要求而產(chǎn)生的，它是在運動會的基礎(chǔ)之上的活動形式。筆者之所以選擇此項內(nèi)容，是因為通過和2008年北京奧運會對比，我國的競技體育在世界可以說是名列前茅，金牌總數(shù)的第一證實了我國競技體育的強大，大大增強了國人的自尊。那么，面對如此強大的競技體育，我們的校園體育又怎么樣呢？學生體質(zhì)的不斷下降；學校體育課開展不好，部分學生不愿意上體育課；加之由于安全問題，避免傷害事故，導致對體育的不重視；“陽光體育運動”雖然提出，但是有多少學校按照實施意見在執(zhí)行呢？怎樣才能把體育強國轉(zhuǎn)變成體育大國。面對種種問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q。青少年是祖國的未來，體質(zhì)健康尤為重要。筆者嘗試從傳統(tǒng)的體育活動轉(zhuǎn)變，讓學生了解體育文化節(jié)，從而加大對體育的認知度和參與度，來提高學生的身體素質(zhì)，完成課標的基本理念和目標。

三、體育文化與體育文化節(jié)的理解

1.體育文化。

體育文化是指通過體育活動在改造客觀世界，在調(diào)節(jié)自身情感，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系的過程中所表現(xiàn)出來的時代特征，地域風格和民族樣式。廣義而言，體育文化是指豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工，組織和秩序化，形成獲得社會承認的，具有獨立意義和價值的文化。

2.體育文化節(jié)。

體育文化節(jié)應是在學校指定的時間段為促進學生的身心健康（或是學生展示成果、或者舉辦校慶等），集中展示學校體育文化活動，意在與發(fā)揚、創(chuàng)建、傳承校園體育文化。但由于地域、風俗、習慣不同，加之學校的辦學宗旨、辦學理念、辦學條件有所差異。校園體育文化節(jié)的舉辦形式、內(nèi)容和方式也有不同。

四、校園體育文化節(jié)的策劃原則

1.校園體育文化的創(chuàng)意要與辦學理念相結(jié)合。

辦學理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦怎么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。辦學理念，從某種意義上說，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成。學校所有活動要遵守三個問題實施，即：為什么？做什么？怎么做？辦學理念的提出，很好的解決了這一問題。那么，辦學理念提出的標準和依據(jù)是什么？筆者經(jīng)過多方查閱，總的來說，辦學理念應該符合國家的教育方針；要根據(jù)學校的基本情況和特色提出；并且要隨著社會的發(fā)展和進步，不斷的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。使學生適合當前的教育環(huán)境和教學背景，讓學生更方便地融入到當今社會。

當然，學校的辦學理念理所應當支撐著學校體育工作，從而作為學校體育文化節(jié)的根基。從大的方面說，在校學生的身體素質(zhì)日益下降，教育部就提出了增強學生基本素質(zhì)的教育方針和政策。在這一大的背景下，學校體育工作就應在學校教學理念的引導下指定適合學生基本情況的體育文化節(jié)，讓學生對體育產(chǎn)生興趣，從不喜歡上體育課，不喜歡鍛煉身體轉(zhuǎn)變成為對體育產(chǎn)生興趣，進而達到鍛煉身體、愉悅身心的目的。體育文化節(jié)，也就成為學校運動會的衍生品、加強版、創(chuàng)新體。

2.學校體育文化創(chuàng)意要與校本文化相結(jié)合。

校本文化是學校經(jīng)歷千錘百煉不斷探索出來符合學校自身發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)部文化，它是以學校的制度筑建和學校的思想傳統(tǒng)為根基的。校本文化經(jīng)歷過學校歷史的積淀。當然，隨著社會的進步也伴隨著現(xiàn)代化的因素。校園體育文化則是校本文化的一部分，他不是想入非非的形成，更不是天馬行空猜想。學校體育文化是以校本文化為大前提的，是彰顯學校文化的名片，展現(xiàn)學校特色的報告。

3.學校體育文化的創(chuàng)意要與學校的現(xiàn)有條件相切合。

毛澤東曾經(jīng)說過：“不打無準備之仗！”我們做任何事情，都應該考慮自己的能力，在學?；举Y源能力范圍之內(nèi)，開展學校體育文化節(jié)是當今社會提倡的合理利用資源的最好體現(xiàn)。像我們所在的農(nóng)村學校，因為受經(jīng)費和場地的限制，我們的體育文化節(jié)不應該太鋪張。我們可以根據(jù)自己的條件動手制造一些符合學校文化的運動項目，例如：布球、沙包、滾鐵環(huán)等。這樣的運動項目既能讓教師們回憶童年，又能讓學生們了解和學習新的游戲，這些游戲場地要求低，制作成本低，制作材料隨處可見。所以，筆者認為體育文化藝術(shù)節(jié)，要符合學校的基本條件，換句話說就是要接地氣。這樣的體育文化節(jié)才辦得有意義。

4.學校體育文化的創(chuàng)意要與學校的體育教學相符合。

學校的體育教學過程中，學生從課上學習的體育知識與素質(zhì)訓練是課程外現(xiàn)在的直接接受的。但是，教學中隱含的不能直接體現(xiàn)出的教育目的，如：德育教育、合作精神、意志品質(zhì)等。學生能否體會，這是體育教師不能詮釋清楚的。而體育文化節(jié)，在學?；窘虒W課程的基礎(chǔ)之上潛移默化地培養(yǎng)了學生的這些素養(yǎng)。不僅提升了學生參加了體育鍛煉的興趣，還幫助學生鍛煉了堅強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學生的合作和互助的精神。而從德育教育的角度講，吃苦耐勞，團結(jié)奮進是體育的根本所在?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子都是獨生子女，在家里參加勞動的機會很少。學生們基本不知道什么是吃苦耐勞、團結(jié)奮進。即使是知道，也是從書本上領(lǐng)會到的，沒有親身去體驗過。而體育則給了他們這樣的機會，讓學生們從抽象的感知轉(zhuǎn)變成親身的體會。體會什么是堅持、什么是拼搏、什么是互幫互助、什么是不拋棄不放棄。經(jīng)過體育活動的歷練，讓學生學會處理人際關(guān)系、學會關(guān)心他人、懂得什么是集體榮譽。所以，具有創(chuàng)意的體育文化節(jié)可以從德育的角度出發(fā)，來培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

五、基于運動會的基礎(chǔ)之上對體育文化節(jié)改革與發(fā)展的思考

在國際賽場上，中國體育運動的興起與強大有目共睹，學校運動會也基于這一目標，從本身學生參加體育鍛煉的目的轉(zhuǎn)變成了學生競爭比拼的現(xiàn)象，從本質(zhì)上說是走了彎路。但是，運動會的魅力是體育文化節(jié)不能體現(xiàn)的，運動會是不能被否定的。那么，學生體質(zhì)素質(zhì)的下降也是不能被忽視的。創(chuàng)設體育文化節(jié)的目的就在于遵循學校課程標準的基礎(chǔ)之上，讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，從而提升全體學生的身體素質(zhì)，鍛煉學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的精神。

體育文化節(jié)的改革就應基于學校體育活動的本質(zhì)，讓學生從被動的參與體育活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⒓?。充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與進來，使體育文化節(jié)成為學生自己的節(jié)日，來培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的精神。當然，我們也可以從中培養(yǎng)一些體育骨干，鍛煉一些學生骨干，發(fā)展一些人才。這樣既推動了學校體育工作的開展，也完成了課標要求的“健康第一”的原則。

六、結(jié)論和建議

開展具有學校本質(zhì)特色的體育文化節(jié)，應遵循學校的教學理念，符合學校的發(fā)展目標，繼承學校的傳統(tǒng)習俗，打造學校的風格特點。這樣才能在學校文化中立以一足之地，才會得到傳承與發(fā)展。學校體育文化節(jié)是學校體育教學工作的發(fā)展趨勢，完善的體育文化節(jié)可以推動學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，推動學校體育教學工作的發(fā)展。

開展學校體育文化節(jié)從學校本身來講，學校相關(guān)領(lǐng)導應該重視并予以支持；從體育老師來講，老師應該發(fā)揮自己的特長，與學校實際情況相結(jié)合，出點子、想辦法，創(chuàng)造出別出心裁的體育游戲，讓學生積極參與；從家長的角度講，家長的觀念影響孩子的一生，因為家長是孩子的啟蒙老師，所以對于思維不成熟的中小學生來說，家長應該時時地為孩子樹立正確的學習價值觀，不能一味地強調(diào)文化學習而忽視身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

只有多點齊發(fā)，上下聯(lián)動，學校體育文化節(jié)才能辦得精彩和新穎。這樣也能讓學生對體育活動產(chǎn)生興趣，達到對學生鍛煉的目的，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，完成學校的教學目標。

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