誰教會(huì)了孩子“斗富”？

黃夕梅

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活水平的不斷提高，“斗富”攀比之風(fēng)在成人中間愈演愈烈，而這種現(xiàn)象在孩子們中間也普遍存在，甚至連幼兒園的小朋友也在趕時(shí)髦。

兒童“斗富”現(xiàn)象聚焦

鏡頭一：比誰的壓歲錢最多

大年初三，某游樂場(chǎng)附近：孩子們聚在一塊，攀比誰收到的“壓歲錢”最多。明明說：“我奶奶、舅舅、還有我爸爸的下屬，一共給我一萬多，被我老媽沒收了去，只剩三千！”濤濤說：“我沒你多，我只有六百，還是我拼命跟老媽要來的，老媽也要把我的壓歲錢全部沒收！”“沒關(guān)系，我比你多，我請(qǐng)你KTV……”明明自豪而又爽快地答道。

過年了，比一比誰的“壓歲錢”多，這讓孩子們感到興奮，覺得有面子，很多孩子會(huì)拿著這些壓歲錢在游樂場(chǎng)所大方地消費(fèi)。

斗富，讓孩子容易迷失方向。

鏡頭二：比誰的家里最有錢

某幼兒園大班：六歲的苗苗說：“媽媽說今年過年帶我去海南度假，那兒可美了，有大海、有貝殼兒，天氣還不冷，還可以穿裙子，媽媽還說要給我買好多好玩的好吃的東西……還坐飛機(jī)去呢！因?yàn)槲野职钟泻枚噱X！”坐在苗苗旁邊的可欣流露出羨慕的眼神，但是小嘴巴卻一撅，輕聲說：“我爸爸說過年帶我去北京玩，爸爸說要買一架真的飛機(jī)送給我……”

這是一群天真無邪的孩子，因?yàn)椤岸犯弧倍幵熘e言。

斗富，讓孩子學(xué)會(huì)撒謊。

誰教會(huì)了孩子“斗富”？

攀比、斗富是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，是每個(gè)人都會(huì)有的心理狀態(tài)。攀比、斗富心理的形成與社會(huì)環(huán)境、家庭教育、家庭生活方式、消費(fèi)習(xí)慣都有密切的聯(lián)系。

首先，孩子攀比、斗富的第一任老師恰恰是家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆用媲八翢o忌憚地說貧比富時(shí)，不能分辨是非的孩子很快就學(xué)會(huì)了。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里記在心里，這對(duì)孩子性格的塑造和品質(zhì)的形成，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，家長(zhǎng)有時(shí)礙于面子，一味滿足孩子，任其發(fā)展，促使了孩子“攀比”心理的膨脹。還有的家長(zhǎng)圖省事，教育孩子的法寶就是用金錢“收買”孩子，導(dǎo)致孩子擁有“斗富”的資本。

其次，目前有少數(shù)幼兒園、學(xué)校老師的師德存在問題，對(duì)一些家境比較好的孩子特別關(guān)注，百般照顧；而對(duì)一些家境不好的孩子比較冷淡，不理不睬。作為老師，同樣要注意言行，不能作一些不恰當(dāng)?shù)谋容^，促進(jìn)孩子的攀比心理的形成。尤其在一些學(xué)費(fèi)比較貴、門檻比較高的幼兒園和學(xué)校中，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

孩子有攀比的心理，說明孩子的內(nèi)心有競(jìng)爭(zhēng)的傾向或意識(shí)。如何利用孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，引導(dǎo)他們進(jìn)行良性攀比，是當(dāng)務(wù)之急。

誰為孩子的不良心理負(fù)責(zé)？

作為孩子的家長(zhǎng)、老師，作為孩子可以信賴的人，當(dāng)我們覺察到孩子的攀比、斗富、鋪張浪費(fèi)的心理之后，有責(zé)任改變孩子盲目攀比的現(xiàn)象。

首先，家長(zhǎng)以身作則。不拿自己的孩子跟別的孩子來比，不拿自己的工作、能力、表現(xiàn)等去跟別人比較，要影響并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己跟自己比，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)拿自己的這次跟上次比，今天跟昨天比。

其次，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)“理財(cái)”。培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念，讓孩子知道父母的薪水和每月支出的標(biāo)準(zhǔn)。給孩子買東西時(shí)由孩子自己來付錢，讓他學(xué)會(huì)記賬，了解自己的索取與父母的付出。這不僅能讓孩子懂得感恩、節(jié)制消費(fèi)，還能培養(yǎng)其家庭責(zé)任感。

總之，要設(shè)法將攀比轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。把孩子攀比的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等方面，這會(huì)有助于孩子的心理健康發(fā)展。