游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合

揚州市邗江區(qū)甘泉街道甘泉幼兒園 胡永梅

新時期，幼兒園教育教學(xué)工作深受重視。家長都希望自己的孩子在幼兒園時期都能接受良好的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們對幼兒教育的基本要求。同時，幼兒年齡小，好玩好動，好奇心和求知欲比較強，注意力很難長時間集中，思維方式單一、理解能力低下，這樣就使很多幼兒在幼兒園課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)能力低下。但是將游戲教學(xué)法運用在幼兒園教育教學(xué)中，就能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，推動幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)逐步提升。因為幼兒大多都喜歡做游戲，在此幼兒教師可以將課程知識和游戲有機結(jié)合起來，讓幼兒在學(xué)習(xí)中玩樂，在玩樂中學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)寓教于樂。

一、幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的價值和作用

幼兒園教育教學(xué)工作中，運用游戲教學(xué)法有助于將幼兒的學(xué)習(xí)興趣最大化地激發(fā)出來，讓幼兒全面、有效地參與到教學(xué)活動中，增強幼兒的學(xué)習(xí)體驗。幼兒年齡小，思維認(rèn)識水平低，身心正處于快速發(fā)展的階段，課堂教學(xué)時幼兒的注意力很難得到集中。在幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，會讓課程教學(xué)活動變得更具趣味性，把幼兒的注意力很好地集中在課堂教學(xué)活動中，還會讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化和形象化，讓幼兒更好地理解課程教學(xué)內(nèi)容。比如，幼兒教師在向幼兒講解有關(guān)遵守交通規(guī)則這一生活習(xí)慣知識的時候，就可以運用角色扮演法強化幼兒的學(xué)習(xí)體驗，讓幼兒對紅綠燈的意義、斑馬線的作用有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。對此，幼兒教師可以讓有的幼兒扮演交警，有的扮演行人，幼兒教師負(fù)責(zé)制作各種交通場景，讓幼兒演示如何正確行走，對違反交通規(guī)則的幼兒，教師可以對其進行適當(dāng)?shù)奶幜P。這種游戲教學(xué)法的運用，會讓課程教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化，充滿生動性，提升幼兒對課程內(nèi)容的理解能力。

二、幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的方法

（一）要注重構(gòu)建良好的游戲情境

為了在幼兒園教育教學(xué)中充分運用游戲教學(xué)法，對此就需要幼兒教師注重構(gòu)建良好的游戲情境。在具體的課程教學(xué)過程中，幼兒教師通過對游戲教學(xué)情境的創(chuàng)建，幫助幼兒在最短時間內(nèi)融入課堂學(xué)習(xí)中，將幼兒的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來。在此過程中需要注意的是，幼兒教師在創(chuàng)建游戲教學(xué)情境的時候，要強化游戲教學(xué)法和課程教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和融合，不僅要讓幼兒對游戲的樂趣有更加深刻的體會，還要讓學(xué)生切實掌握課程知識。比如，幼兒教師在讓幼兒認(rèn)識數(shù)字的時候，就可以創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境，并和本節(jié)課的課程教學(xué)重點進行融合。對此，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)建相應(yīng)的游戲情境：讓一名幼兒扮演超市的售貨員，可以讓其他幾名幼兒充當(dāng)顧客。有的幼兒想買玩具，有的幼兒想買文具，有的幼兒想買水果，通過演示購買活動讓幼兒對各種數(shù)量關(guān)系有更好的理解。在此過程中，幼兒教師可以向幼兒提出一些具有針對性的問題，開發(fā)和鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，將游戲教學(xué)法的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出來。

（二）為幼兒創(chuàng)建良好的游戲語言環(huán)境

幼兒時期是對一個人語言能力進行培養(yǎng)的黃金時期。在幼兒園教育教學(xué)工作中就要做好各種各樣的語言教學(xué)工作，在此過程中運用游戲教學(xué)法，將有助于提升語言教學(xué)的專業(yè)性、有效性。比如，幼兒教師在向幼兒講解有關(guān)“太陽與月亮”這一知識點的時候，就可以以游戲的方式為幼兒創(chuàng)建良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒構(gòu)建開口說話的學(xué)習(xí)平臺。對此，幼兒教師在教學(xué)過程中可以讓幼兒扮演太陽和月亮開展對話，教師要最好不干預(yù)幼兒，讓幼兒自由地發(fā)言和對話。幼兒教師的職責(zé)就是對幼兒進行相應(yīng)的指導(dǎo)和提醒，確保幼兒發(fā)言規(guī)范。

在幼兒對話結(jié)束之后，幼兒教師要及時指出幼兒在開口說話中的問題，便于幼兒持續(xù)改進自己的語言能力。幼兒教師要積極為幼兒創(chuàng)建“為太陽和月亮找朋友”游戲模式，幼兒教師在課堂教學(xué)之前可以為學(xué)生搜集相應(yīng)的圖片并在課堂教學(xué)中展示，組織幼兒探討和研究“太陽和月亮的朋友都有誰”，引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極回答各種問題，通過這種教學(xué)模式對學(xué)生的語言能力進行鍛煉和培養(yǎng)。

（三）要合理地選擇游戲類型

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法要避免游戲方法長期單一，要杜絕游戲和課程教學(xué)內(nèi)容匹配度不高，這些都會影響到幼兒園的課程教學(xué)質(zhì)量。要想在幼兒園課程教學(xué)中運用好游戲教學(xué)法，幼兒教師就需要認(rèn)真領(lǐng)會素質(zhì)教育的基本理念，在課程教學(xué)中充分尊重幼兒的主體地位，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，幼兒教師的職責(zé)就是指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。游戲教學(xué)法的運用是為了推動課程教學(xué)質(zhì)量提升，不能讓學(xué)生陷入游玩的境地中。對此，幼兒教師要注意選擇合適的游戲教學(xué)方法，要堅持下面三個方面的基本原則。首先，要確保游戲的類型能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要確保所選的游戲教學(xué)法和課程教學(xué)內(nèi)容高度匹配；最后，要適合幼兒的操作能力，難度不要太大，要確保安全性。

（四）要注重對幼兒的游戲精神進行培養(yǎng)

幼兒教師在教育教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到運用游戲教學(xué)法的作用和價值。為了使這種價值和優(yōu)勢在幼兒園教育教學(xué)工作中得到充分體現(xiàn)，幼兒教師就要注意對幼兒的游戲精神進行培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在游戲完成過程中體會游戲教學(xué)法的價值，將幼兒在課程教學(xué)中的主體地位充分體現(xiàn)出來，把幼兒的天性最大限度地釋放出來，鍛煉幼兒的想象力，在游戲中強化幼兒對有關(guān)知識的思考，讓幼兒對游戲中蘊含的各種精神有更好的領(lǐng)悟。比如，幼兒教師在為幼兒設(shè)計“你演我猜” 這一游戲活動的時候，可以將幼兒分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓幼兒以小組的形式開展游戲教學(xué)。幼兒教師可以將課堂教學(xué)之前準(zhǔn)備好的卡片內(nèi)容向幼兒進行展示，接著讓幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容進行表演，另一小組的幼兒來猜卡片的內(nèi)容。在此過程中將會讓幼兒的交流溝通能力得到增強，幼兒教師也可以充分地融入游戲教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幼兒游戲中能夠加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象，將幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位充分體現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

從上面的分析來看，在幼兒園教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法具有十分重要的現(xiàn)實意義。在幼兒園教學(xué)工作中運用游戲教學(xué)法，需要幼兒教師構(gòu)建良好的游戲教學(xué)情境，創(chuàng)建濃厚的游戲語言教學(xué)環(huán)境，注重對學(xué)生的游戲精神進行培養(yǎng)，確保幼兒園教學(xué)工作高質(zhì)量開展，為幼兒的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。