高三數(shù)學合作教學的有效開展

山西省孝義市第三中學 李曉晶

合作學習作為一種新型的教學模式，其實這種教學模式自提出后到現(xiàn)在，已經(jīng)逐漸成為新課改實施后高三數(shù)學教學主要的教學模式。但是它的發(fā)展尚不完善，需要教師去思考和探索如何使學生合作學習這種模式更有效。

一、強化合作概念，調(diào)整教學方式

課改背景下，合作學習已經(jīng)成為一種課堂常態(tài)，但客觀來說，高中合作學習的開展依然是雷聲大，雨點小，有其名，無其實。由于傳統(tǒng)的教學理念和教學方法在大多數(shù)教齡長的教師心中根深蒂固。面對這樣的情況，高三教師應(yīng)該強化自身對合作化學習概念的認知和理解，綜合分析傳統(tǒng)教學模式與合作化學習各自的特點，重新整合自己的教學理念。合作學習應(yīng)該是一個循序漸進的教學模式，所以教師可以由簡入繁地開展教學，以增強師生對新教學模式的信心。

例如，“等差數(shù)列”一節(jié)中，面對教師給出的數(shù)列問題：1，3，5，7，9，11……觀察上述數(shù)列，說出數(shù)列的特點，并說出第50 個數(shù)是多少，第n 個數(shù)的表達式為什么。通過學生的小組合作學習，加之學生的數(shù)學功底，可以迅速得出第50 個數(shù)為99，第n 個數(shù)的表達式為a(n ) = a(1) + (n - 1) × d。通過這樣簡單的小組合作學習，使教師和學生增強對這種新模式的信心，進而幫助教師和學生在日后的教學過程中適應(yīng)合作化學習的模式。

二、設(shè)立有趣情境，激發(fā)學生興趣

高三的數(shù)學教學需要注意學生的學習興趣方面的問題，在這樣一個特殊的階段，傳統(tǒng)的教學模式下很容易造成學生的學習積極性減弱，進而產(chǎn)生抵觸心理。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，在開展小組合作學習的過程中，也要注意激發(fā)學生的學習興趣，推動學生去思考和研究所學的內(nèi)容。那么如何激發(fā)學生的學習興趣呢？設(shè)立有趣的教學情境是一個很好的選擇，教師可以通過適宜的數(shù)學教學情境來激發(fā)學生的學習動力和求知欲。創(chuàng)設(shè)措施情境教學也是高效課堂數(shù)學的一種常用的教學方法，在倡導(dǎo)學生獨立思考、自主學習的當下，情境教學發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

例如，“一元二次不等式及其解法”一節(jié)中，通過設(shè)立學生感興趣的問題來安排學生對某一類型的數(shù)學題目進行分析，比如，小王同學的家里安裝寬帶，面臨兩種選擇：第一種每小時收費3元；第二種在上網(wǎng)的第一個小時內(nèi)收費2 元，第二個小時收費比一個小時減少0.1元，往后遞減，如果上網(wǎng)時間超過10個小時則按10小時進行計算。為了有效發(fā)揮情境教學的效果，教師要對教學方案進行一定的優(yōu)化改進，教師只有通過科學的引導(dǎo)和正確的教育，才能充分調(diào)動他們的主觀能動性。

三、科學進行分組，優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)

新課程改革倡導(dǎo)生生之間要進行合作學習，高中數(shù)學教師在實際教學過程中要按照學生的學習狀態(tài)和個人情況，根據(jù)學生的學習成績和性格科學地把學生分成學習小組，培養(yǎng)學生的共享意識和團結(jié)精神。合作化學習是一種小組式的學習模式，這就對小組成員的組成提出了相應(yīng)的要求，為了保障小組內(nèi)的學習和溝通的順利進展，教師需要在清楚每名學生的學業(yè)情況基礎(chǔ)上，針對不同學生的分析思考、組織表達等能力的強弱進行合理分配，以求每個小組的活躍性都有學生帶動，每個小組都能全方位成長。在小組的學習成長中，除了學生自己進行互幫互助、取長補短，教師應(yīng)從旁進行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助小組成員認識到學習中的不足，得到更進一步的優(yōu)化和提升，同時要根據(jù)各個小組的發(fā)展情況進行適時的變更，以幫助整個班級的學生綜合素質(zhì)提升，提高課堂教學的效率。

例如，“正弦定理和余弦定理”一節(jié)中，教師可以根據(jù)不同小組的能力專長進行學習任務(wù)的分配。比如，余弦定理的a 邊求解公式得出后，如何推出b 邊與c 邊的求解公式，可以讓善于推理的第一組完成；而計算能力強的第二組可以根據(jù)a邊的余弦公式推算對應(yīng)的角A的表達形式。

總之，高三數(shù)學教師應(yīng)通過強化自身對合作化學習的認識，清楚合作化學習的特點，同時設(shè)立特定有趣的情境進行教學，在對待小組的學習成長中要注意小組的成員組成和能力優(yōu)化，才能為學生帶來更好的收益。