課前演講在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省鹽城市解放路實驗學(xué)校 馮 丹

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師們把課前幾分鐘時間充分利用起來，根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生圍繞特定的主題進行英語演講，為學(xué)生提供了一個優(yōu)良的鍛煉機會，讓學(xué)生可以展示英語表達的水平，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，也帶給學(xué)生應(yīng)用英語的愉悅心情，使學(xué)生的英語語言能力和自身綜合素質(zhì)同時得到進步。

一、精心選用演講主題，促使學(xué)生充分準備

明確課前演講的主題是開展演講的第一步，而演講主題的選定需要結(jié)合英語教材編排的內(nèi)容，同時考慮小學(xué)生的喜好、英語能力和問題等因素，確定學(xué)生感興趣且有價值的演講主題，激起學(xué)生參與課前演講的主觀意愿，增強學(xué)生參與演講的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級上冊的Unit 6 Keep our city clean時，老師根據(jù)即將學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，明確課前演講的主題是“Protect Our City，Starts from You and Me.”并提示學(xué)生在課前準備演講稿時，可以參考Unit 6的內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，解決英語表達中問題，進行演講稿的寫作。“Good morning.Everyone.Today my speech’s tittle is Protect Our City，Starts from You and Me.As we can see，our city is very dirty now.It is full of all kinds of rubbish.The river around the city is no longer clear and some fish died for this polluted water.Look at the sky，it is no longer blue.It turns gray.For a clean city and a safety living condition，we should take action to protect our city...”學(xué)生通過準備、聆聽演講，學(xué)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的英語知識，為新課學(xué)習(xí)做好了準備。

老師在組織小學(xué)生進行英語課前演講時，需要提前做好演講主題的設(shè)計，明確提出演講的要求，對學(xué)生課前準備演講給予必要的指導(dǎo)，確保課前演講的質(zhì)量，使演講順利開展，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新組織演講活動，調(diào)動學(xué)生積極參與

演講活動的組織形式和流程直接影響學(xué)生在課前演講中的參與度，最終制約課前演講的實施效果。學(xué)生作為課前演講的主題，也是老師設(shè)計演講環(huán)節(jié)、組織課前演講活動的決定性因素。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師在組織學(xué)生進行課前演講時，需要對班級學(xué)生進行全面了解，充分利用學(xué)生集體的智慧，組織學(xué)生一起確定課前演講的流程，并且引導(dǎo)學(xué)生在實施課堂的過程中不斷完善，有效調(diào)動學(xué)生參與課前演講的積極性，彰顯學(xué)生在演講活動中的主體性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級上冊的Unit 3 Holiday fun時，老師設(shè)計了主題為“假日樂趣”的課前演講。提示學(xué)生可以借助圖片、圖畫、視頻等輔助材料來完成演講。學(xué)生在準備時提前拍攝了照片，用英語做了標注，在課堂上演講時，更加輕松自如?！癊veryone has his holiday fun.For me，the holiday fun is reading some interesting books...”學(xué)生說著，呈現(xiàn)出自己閱讀課外書籍的圖片，“Look at these books.They are my good friends.During my holidays，I meet them everyday and talk to them.W ith their company，I know a lot of know ledge and interesting stories.As well as I feel not lonely even if my parents have no time to take care of me.M y classmates，if you like reading books，let’s share holiday fun together...”靈活有趣的課前演講形式，促使學(xué)生積極主動地參與，順利完成了精彩的演講。

老師在設(shè)計小學(xué)英語課前演講活動時，需要圍繞小學(xué)生這個主體，營造輕松平等的氛圍，為學(xué)生提供表達的機會，讓學(xué)生全方位地鍛煉英語語言技能，發(fā)展思維能力。

三、恰當點評演講效果，激勵學(xué)生及時改進

在小學(xué)英語教學(xué)中，老師在組織學(xué)生進行課前演講時，需要組織學(xué)生認真傾聽演講，同時密切關(guān)注演講學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)控課前演講的過程，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、判斷，發(fā)現(xiàn)演講的優(yōu)點和不足，真誠地給出評價，激勵學(xué)生完善英語演講，既鍛煉學(xué)生的英語表達能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級上冊的Unit 7 Protect the earth時，老師組織學(xué)生圍繞著“I am the young guard of the earth.”這一主題進行課前演講。有學(xué)生演講時提出：“In the world，there is only one earth，which is facing serious environment problem.The earth is our common mother.We can not tolerate any harm to our mother.It is the time for us to join hand to protect our great mother—the earth.But what can we do for the earth？At first，we should save water，electricity and energies in our daily lives.As we all know，the energies and water are not enough，if we don’t save them，our descendants w ill not have water and energies to use...”在學(xué)生完成了演講之后，老師首先組織學(xué)生自評，“W hat do you think of your speech？”“Just so so.”學(xué)生說，“Oh，why do you think so？”老師又問?！癐 am a little nervous，so I speak a little quickly at beginning of speech.”老師對學(xué)生的演講與自評給予肯定，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，獲得了愉快的體驗。

教師需要在學(xué)生完成了課前演講之后，及時組織學(xué)生進行不同形式的點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生改進英語演講中的不足，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維能力。

教師作為小學(xué)英語課前演講活動的設(shè)計者和組織者，需要切實根據(jù)小學(xué)生的英語水平和興趣喜好，設(shè)計適合的演講主題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道利用課外時間充分準備演講，鼓勵學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生演講中的閃光點，及時給予學(xué)生肯定，增強學(xué)生在演講中的愉悅體驗，讓課前演講成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好開端。