淺談養(yǎng)成教育從細(xì)抓起

山西省柳林縣廟灣幼兒園 劉瑞連

在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征，以提高全民素質(zhì)為重要基礎(chǔ)的二十一世紀(jì)，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，基礎(chǔ)教育改革為基礎(chǔ)教育注入了新的元素。良好的行為習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的，因此，養(yǎng)成教育被推上了教育的新臺(tái)階，作為啟蒙教育的學(xué)前教育，則是養(yǎng)成教育開(kāi)展實(shí)施的最佳階段，幼兒在學(xué)前這一段時(shí)間里，是最佳印刻、模仿時(shí)期，孩子這時(shí)期的行為習(xí)慣就是一張白紙，教育者如何來(lái)涂鴉，給他一個(gè)什么樣的環(huán)境，他就會(huì)形成什么樣的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣就相當(dāng)于給了孩子一把前進(jìn)的金鑰匙。孩子們能有一個(gè)良好的習(xí)慣是非常重要的，而好習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起，因此幼兒園把養(yǎng)成教育放在核心位置是絕對(duì)正確的。現(xiàn)在我就與大家粗淺的交流一下我在實(shí)際的工作中所總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，供大家分享交流。

幾年的幼教生涯，讓我感覺(jué)到幼兒園工作要做的細(xì)致，而面對(duì)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，我感覺(jué)更是一定要從細(xì)抓起，細(xì)在哪里呢？我大概分了四個(gè)方面。

第一方面：細(xì)在班里老師的安排配合上，這點(diǎn)我認(rèn)為是幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣的前提之一。教師對(duì)幼兒的要求一定要一致，并且開(kāi)學(xué)前就要有一個(gè)細(xì)致的安排。比如，開(kāi)學(xué)一開(kāi)始三位老師就應(yīng)該協(xié)商、討論制定出教育方案，孩子們?cè)趺春人抨?duì)接水還是分組喝水，喝水是放音樂(lè)還是聽(tīng)故事還是其他什么。孩子們睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該注意什么，擺好小鞋，鞋擺放在什么位置。整理好衣服，衣服擺放在什么位置，頭朝哪面睡，做到互不干擾。睡覺(jué)前要進(jìn)行什么活動(dòng)，是看書嗎？要怎么看。是聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)什么類型的故事。孩子早上來(lái)園老師要怎么迎接孩子，給孩子做表率，孩子要怎樣尊敬老師和老師問(wèn)好，并且來(lái)園了應(yīng)先疊衣服，再去把手洗干凈，再去區(qū)域活動(dòng)或是其他什么等。三位老師雖然是天天見(jiàn)面，但不一定時(shí)時(shí)刻刻都能一起關(guān)注教育孩子。如果不及早地安排，對(duì)孩子的要求不一致，會(huì)導(dǎo)致孩子們規(guī)則意識(shí)淡薄。無(wú)心之中養(yǎng)成不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣。老師還應(yīng)該在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、交流問(wèn)題、解決問(wèn)題、并把這個(gè)過(guò)程總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)保留下來(lái)，便于以后更好的展開(kāi)工作。只有把前提工作做好，才會(huì)為我們更好的完成目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二方面：細(xì)在老師的榜樣作用，教師良好的習(xí)慣會(huì)影響幼兒一身的發(fā)展，這是幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣的前提之二。老師是孩子的一面鏡子，老師的言行舉動(dòng)衣著都會(huì)給孩子一種潛移默化的作用，作為老師必須有良好的行為習(xí)慣。老師要求孩子要做到的，自己就一定要做到。如我們常遇到的：普通話的運(yùn)用，一位教師普通話水準(zhǔn)高，那么他的學(xué)生普通話也講的很好，而教師如果在工作中不注意使用家鄉(xiāng)話、或普通話不過(guò)關(guān)、水準(zhǔn)不高，那么他的學(xué)生似乎也好不到哪里去。教師的衣著打扮不要太夸張，要給幼兒溫暖容易接近的感覺(jué)，師幼關(guān)系才會(huì)更加融洽。再比如，教師熱情有禮貌，他的學(xué)生也會(huì)受她的影響變的熱情有禮貌。而老師如果冷淡沒(méi)禮貌，那么學(xué)生又如何去學(xué)習(xí)好的習(xí)慣呢？難道單憑教師一再的要求、一再的教育嗎？我認(rèn)為那是不可能的，因此我們教師要努力的提高自身素質(zhì)，不但在教學(xué)上要下功夫，在各個(gè)方面都要給幼兒做出表率。爭(zhēng)做高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。

第三方面：細(xì)在每年每月每天每時(shí)每分的堅(jiān)持上，這是幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。大話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是能堅(jiān)持的人并不多，孩子們是這樣，需要教師不斷地鼓勵(lì)和支持。我們老師也是這樣，平時(shí)教學(xué)工作繁忙，一不留神就忘記了堅(jiān)持，老師一天要組織教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等，如果再時(shí)刻細(xì)致的抓習(xí)慣，難免會(huì)疏漏。這時(shí)你就要想，每天或每周抓一個(gè)環(huán)節(jié)就夠了，不要多抓，亂抓，孩子們反而不當(dāng)回事了。簡(jiǎn)單的內(nèi)容就一天完成，而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就需要以周或月來(lái)完成。但是每天都要記得堅(jiān)持已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。老師無(wú)暇觀察時(shí)可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)幫忙。比如，今天抓了餐后看書這一環(huán)節(jié)，明天餐后就可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)觀察，這樣既鍛煉了幼兒的觀察管理能力，教師還可以抽出時(shí)間來(lái)注重其它方面的教育。如果感覺(jué)還是不到位就繼續(xù)鞏固。教師還可以利用各種鼓勵(lì)的方法來(lái)促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：送幼兒小貼花，既省力又方便，最重要的是幼兒喜歡的、在意的。不過(guò)教師一定要給孩子們講清楚道理，讓孩子們明白好習(xí)慣的重要性。總之在具體的工作中教師要做好一個(gè)環(huán)節(jié)，再換下一個(gè)環(huán)節(jié)。千萬(wàn)不要盲目的為了完成目標(biāo)而趕時(shí)間走程序，那樣做會(huì)把一些已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣都丟掉、事半功倍。

第四方面：細(xì)在家園共育上，家長(zhǎng)配合是我們教育工作的重要支持。我們老師一定要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，做到家園共育、家園教育一致?，F(xiàn)在我們園里有了微信群，這為我們快速聯(lián)系家長(zhǎng)提供了方便，最近班里在搞什么方面的習(xí)慣培養(yǎng)，就可以把信息發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也同樣的去注意這方面的教育。這樣老師在園里的教育內(nèi)容，回家幼兒還能鞏固。并且幼兒會(huì)覺(jué)得這真是一個(gè)對(duì)的習(xí)慣，老師家長(zhǎng)都這么說(shuō)。加深了印象，還省了力氣。比如，我們園里最近搞的下樓靠右走的習(xí)慣培養(yǎng)，我們就可以發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶孩子回家上下樓也用同樣的方法，這樣是不是效果會(huì)更好呢？

總之幼兒園是一個(gè)特殊的教育陣地，教育的對(duì)象是一群不懂事的孩子，我們就是要在他們沒(méi)有受到社會(huì)不良行為侵害時(shí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。為他們今后樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此幼兒園進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常重要的。其實(shí)我說(shuō)的各位老師心里都很清楚，是不是也和我有一個(gè)同樣的疑問(wèn)？太難堅(jiān)持了。因此我用四個(gè)細(xì)來(lái)談，我想我們老師只要盡力的做到細(xì)，再加上園里領(lǐng)導(dǎo)的重視，孩子們的好習(xí)慣會(huì)在一個(gè)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。