獻(xiàn)一座城給爸爸

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讀《三國(guó)演義》，看到張松獻(xiàn)地圖一章，頗覺有趣，掩卷大樂。孩子問我何故，我告訴他張松獻(xiàn)地圖于劉備之事，又興之所至，興致勃勃跟孩子提議道：“不如我們一起繪制正定縣（位于河北省石家莊市）地形圖吧。”聽聞此建議，孩子疑惑地問：“怎么繪制地形圖？我們繪制地形圖獻(xiàn)給誰呢？”我手一揮，豪氣回應(yīng)：“當(dāng)然是獻(xiàn)給爸爸！”

因?yàn)椤矮I(xiàn)一座城給爸爸”的宏偉志向，所以這份心血來潮竟正兒八經(jīng)地提上了日程。事不宜遲，遲則生變，當(dāng)即決定次日就開始大干一場(chǎng)。

我們棲身于這座小城，城雖不大，歷史卻很久遠(yuǎn)。小城的古典，集中體現(xiàn)在東邊與南邊；城的西邊與北邊，則是現(xiàn)代化的高樓林立，車水馬龍。我與孩子商議后，決定先繪制東邊與南邊的地形圖，以此為基準(zhǔn)，向整個(gè)小城輻射。

次日一大早，我們便整裝待發(fā)，先騎單車到主干道，接下來就開始啟動(dòng)“11 路公交車”，馬不停蹄地游走于大街小巷。

提到“11 路公交車”，一開始孩子十分好奇：“媽媽，胡同里也有公交車嗎？”我笑嘻嘻地回答他：“當(dāng)然啦，只要你愿意，可以隨時(shí)乘坐11路公交車。而且，想開就開，想停就停，一切都由你說了算。因?yàn)?1路公交車就是你的雙腿呀?！?/p>

大笑之余，孩子倒十分心甘情愿。他穿著運(yùn)動(dòng)鞋，開始用雙腳去測(cè)繪地形圖。

我們手里拿著紙和筆，一邊走，一邊記下經(jīng)過的每一條巷子，每一個(gè)胡同，標(biāo)記它們的方位?？墒牵?，我們發(fā)現(xiàn)，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠——有的小胡同里藏著凌霄花，盛放的凌霄花垂?jié)M了院墻，讓人想象得到院墻里的歡笑；有的小巷里長(zhǎng)著枸杞，小小的枸杞在燦爛的陽(yáng)光下，蓄養(yǎng)自己的一點(diǎn)炫紅；有的誰家窗邊長(zhǎng)著高高矮矮的芭蕉，綠滿中庭，葉葉心心舒舒卷卷……對(duì)于這樣的詩(shī)意角落，怎么能只記下它們的位置呢？所以，我們?cè)谟涗浳恢弥?，還要在旁邊特別注明：這里有活潑明媚的凌霄花，那里有努力生長(zhǎng)的枸杞，還有茂盛葳蕤的芭蕉……

我們一路行，一路記，深深感覺到，恰恰是這些小的細(xì)節(jié)，使得小巷成為靈動(dòng)的所在。其中一個(gè)巷子里烤紅薯飄香，我們捧著烤紅薯悠游于此，美味加持，增添一份美好。

對(duì)于這座生于斯長(zhǎng)于斯的小城，我們自認(rèn)為已經(jīng)熟悉得不能再熟悉，閉上眼睛就能說出府西街、旺泉路、燕趙街、飄逸路等幾條大路?？墒?，當(dāng)我們穿街走巷時(shí)，那么多美好的小巷撲面而來，我們才知道，這座小城，對(duì)我們來說有太多的未知與新奇。單看名字，就讓人心生欣喜。

還有大大小小的胡同：燕翔胡同、燕里胡同、燕和胡同。這些胡同磚墻古樸幽雅，青石板倒映著陽(yáng)光的光輝、綠樹的斑斕，相信地如其名，是燕子安家落戶的首選。

還有趙云廟、文廟、元曲博物館……雖然近在咫尺，可是從未親往，這次也一并親密接觸。我變身講解員，與孩子遨游在浩瀚而有趣的歷史之中。

接下來的幾天，我們白天游走，晚上認(rèn)真地照著筆記畫地圖，畫標(biāo)志物。如是幾天之后，一幅手繪地形圖成功面世。地形圖雖稚拙，但準(zhǔn)確度百分百，畢竟，這是我們用腳步丈量出來的。跟隨這份獨(dú)一無二的地形圖的指引，任誰在小城游玩都不會(huì)迷路呢。

由于時(shí)間有限，最終我們只將城的東邊與南邊繪于紙上，現(xiàn)代城的一邊則留待將來補(bǔ)充。當(dāng)孩子將地形圖送給爸爸時(shí)，爸爸驚喜十分，卻也帶了疑惑問道：“為什么題目叫《半城圖》呢？”

我和孩子笑嘻嘻地回答：“畫地圖這件事，怎么能沒有爸爸的參與呢？等爸爸和我們一起游街串巷，我們?cè)佼嬕环暾牡貓D吧?！?/p>