給自己一縷陽(yáng)光

?孫燕

讀了《借一朵花，抵達(dá)春的深處》，你一定明白了，一顆童心就是一首童詩(shī)。本篇的小主人公在媽媽的啟發(fā)下，以詩(shī)心觀察生活，嘗試著創(chuàng)作兒童詩(shī)。想要提升寫(xiě)作水平，不妨像文中的孩子一樣，拿起筆，大膽嘗試吧。別忘了，每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人呢。

老師發(fā)來(lái)一個(gè)兒童詩(shī)大賽的通知，建議兒子參加。

三年級(jí)的兒子文字表達(dá)尚可，但是詩(shī)卻從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)，我們也未對(duì)他進(jìn)行過(guò)這方面的引導(dǎo)。他能寫(xiě)詩(shī)嗎？?jī)鹤幼约阂埠転殡y，不想?yún)⒓印?/p>

人們常說(shuō)，兒童是天生的詩(shī)人。這給了我信心和啟發(fā)，我決定嘗試一下，引導(dǎo)孩子寫(xiě)詩(shī)。

于是，我給他看一篇作文：

年的滋味

劉蘇賢

今天是除夕，上午我和爸爸去超市買(mǎi)菜，在超市里，我看到了人來(lái)人往的人群，琳瑯滿(mǎn)目的年貨，我感受到了年的滋味。

中午我們一家人吃著香噴噴的年飯，說(shuō)著甜甜的祝福話(huà)，我聽(tīng)到了年的滋味。

下午我和爸爸去買(mǎi)炮，看著品種繁多的鞭炮，我看到了年的滋味。

晚上我們聚在一起看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，吃著美味的餃子，我品到了年的滋味。

我告訴兒子，不改一個(gè)字，只要分好行，就能將它變?yōu)樵?shī)：

年的滋味

今天是除夕，

上午我和爸爸去超市買(mǎi)菜，

在超市里，

我看到了人來(lái)人往的人群，

琳瑯滿(mǎn)目的年貨，

我感受到了年的滋味。

中午我們一家人，

吃著香噴噴的年飯，

說(shuō)著甜甜的祝福話(huà)，

我聽(tīng)到了年的滋味。

下午我和爸爸去買(mǎi)炮，

看著品種繁多的鞭炮，

我看到了年的滋味。

晚上我們聚在一起，

看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，

吃著美味的餃子，

我品到了年的滋味。

看了《年的滋味》，兒子覺(jué)得太有趣了，原來(lái)寫(xiě)詩(shī)也不難呀，他一下克服了畏難情緒。

接著，我啟發(fā)他：寫(xiě)詩(shī)，第一，要寫(xiě)真情實(shí)感；第二，盡量寫(xiě)自己真實(shí)經(jīng)歷的事；第三，敘事可以簡(jiǎn)略，想象力必須豐富；第四，只要與主題有關(guān)聯(lián)，應(yīng)該大膽寫(xiě)進(jìn)去。

他思考了一會(huì)兒說(shuō)，我要寫(xiě)這次數(shù)學(xué)考試的經(jīng)歷。

于是，他寫(xiě)下了下面的文字：

給自己一縷陽(yáng)光

數(shù)學(xué)考試的成績(jī)一出來(lái)，教室里就像下了一場(chǎng)暴雨。老師宣讀的分?jǐn)?shù)，像雨滴，一下下敲打著我的心。一批又一批優(yōu)秀的同學(xué)里，怎么都沒(méi)有我？

媽媽繃著一張臉，原本溫暖的家，也像要下一場(chǎng)暴雨。考了這么少的分?jǐn)?shù)，我也很難受。

微信里，一個(gè)讀清華的學(xué)霸哥哥說(shuō)，只要專(zhuān)注和用心，就能成為又一個(gè)他。

我想，這次考不好不代表下次考不好，我也能專(zhuān)注我也能用心，我也一定能考好。

只是，我正在努力的路上。

寫(xiě)好后，他遞給我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì)詩(shī)的分行，請(qǐng)你幫幫我吧?！?/p>

我細(xì)細(xì)看了一遍，覺(jué)得還真有點(diǎn)像那么回事。我引導(dǎo)著他，將文字進(jìn)行了潤(rùn)色，并按詩(shī)的要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單分行：

給自己一縷陽(yáng)光

老師公布數(shù)學(xué)考試的成績(jī)，

就像下了一場(chǎng)雷暴雨，

急急的雨點(diǎn)，

一下下敲打著我的心。

媽媽繃著臉，

原來(lái)陽(yáng)光明媚的家，

也像要下一場(chǎng)雷暴雨。

一個(gè)讀清華的哥哥說(shuō)，

只要專(zhuān)注和用心，

就能成為又一個(gè)他。

我想，

我也能專(zhuān)注，

我也能用心，

我也一定能考好。

走開(kāi)吧，

雷暴雨，

我要給自己一縷陽(yáng)光！

改好后，我把這首《給自己一縷陽(yáng)光》發(fā)給了徐州作家西巖。西巖老師在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)：

張尊一同學(xué)的這首小詩(shī)寫(xiě)得非常棒。他才三年級(jí)，而且是第一次寫(xiě)詩(shī)。這更讓我相信：每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。

讀這首詩(shī)，一個(gè)考砸了的小男生的形象躍然紙上。只有這樣真實(shí)經(jīng)歷的同學(xué)，才會(huì)描繪出老師公布成績(jī)、媽媽看考卷分?jǐn)?shù)的畫(huà)面。在班上，“急急的雨點(diǎn)敲打著我的心”，在家里，面對(duì)“繃著臉”的媽媽?zhuān)茈y受。這都是孩子的真情實(shí)感。但孩子沒(méi)有沉湎于負(fù)能量。從第三節(jié)開(kāi)始，引述清華大學(xué)“學(xué)霸”哥哥的話(huà)，為自己加油。最后一節(jié)，揮去陰霾，趕走雷暴雨，給自己一縷陽(yáng)光！

這首詩(shī)，詞句的關(guān)聯(lián)度，都是跳躍的；事情的脈絡(luò)和情感，都是密切關(guān)聯(lián)的。從形式、內(nèi)涵和韻味上，都契合著詩(shī)的基本要求。

當(dāng)然，作為三年級(jí)小學(xué)生張尊一第一次寫(xiě)的詩(shī)，有不足也是非常正常的——語(yǔ)言還不夠活潑。詩(shī)的語(yǔ)言，還是越輕靈越好。

看了老師的點(diǎn)評(píng)，兒子開(kāi)心地笑了。他說(shuō)：媽媽?zhuān)矣行判牧?，我一定參加這次兒童詩(shī)大賽。