優(yōu)化高中化學(xué)“微課堂”有效教學(xué)的策略與方法

潘日鋒

摘要：高中階段各個(gè)學(xué)科的難度普遍有所增加，高中化學(xué)也是如此，無論是方程式的復(fù)雜程度還是其實(shí)驗(yàn)的理解深度上都無疑給孩子們?cè)鎏砹死щy，學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的深度和廣度都作出了更為明確的要求。而教學(xué)想要幫助孩子們提高成績，“微課堂”就是改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。微課堂中可以與新興的媒體和科技平臺(tái)形成有效地結(jié)合，從而使枯燥難懂的知識(shí)淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂。而本文將具體闡述微課堂的優(yōu)勢(shì)和漏洞，以及如何改進(jìn)其教學(xué)方法，達(dá)到有效教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);微課堂;教學(xué)方法

素質(zhì)教學(xué)的改革腳步不斷加快，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的計(jì)劃也在有條不紊地進(jìn)行中，在這個(gè)特殊的時(shí)間段，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要?；瘜W(xué)作為自然學(xué)科的一個(gè)獨(dú)立分支，是高中教學(xué)的重要組成部分。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多眾多，內(nèi)容龐雜知識(shí)密度也十分大，抽象的概念也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固起來需要花費(fèi)較多的時(shí)候時(shí)間知識(shí)分解，從而教師們需要利用和借助某種途徑提高教學(xué)效率，由此微課堂產(chǎn)生和興起。微課堂最早源于慕課平臺(tái)，然后采用慕課一樣的模式進(jìn)行模仿，將原本一整節(jié)課的系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的理解程度和教學(xué)進(jìn)度分為細(xì)碎的小部分逐個(gè)進(jìn)行講解，呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也導(dǎo)致了大多數(shù)的微課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng)，但是學(xué)習(xí)起來卻有非常高的效率，能夠較好地攻克難點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生選擇起來比較自由相當(dāng)于因材施教。

一、微課堂要貼近教學(xué)課本和教學(xué)綱要，切忌一刀切。

1、微課堂貼近教學(xué)課本的第一步就是必須要處理好必修與選修的關(guān)系，具體理解好新課程與新教材的發(fā)展和改動(dòng)變化之處，教師在使用微課堂實(shí)施教學(xué)中也是要充分認(rèn)識(shí)必修與選修之間的關(guān)系，必修模塊課程是奠基的基礎(chǔ)，所以微課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要給必修留好充足的空間，關(guān)鍵知識(shí)和必要模塊不能一味縮減，這是在為高中學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生在未來的發(fā)展和今后學(xué)習(xí)化學(xué)課程模塊提供必要的基礎(chǔ)。而選修課程和必修課程在教學(xué)模塊設(shè)計(jì)上略有不同，選修課程模塊從不同的多元的角度組織內(nèi)容，為不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在必修學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。從另一個(gè)角度來講，高中化學(xué)的必修教材在內(nèi)容選擇，體系構(gòu)建思路上相對(duì)于傳統(tǒng)教材來說，實(shí)現(xiàn)了較大的突破，發(fā)生了較大的變化。微課堂可以通過后臺(tái)設(shè)計(jì)多元的課程，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)自己的自身情況來學(xué)習(xí)最有價(jià)值的化學(xué)核心知識(shí)和基本觀念，讓知識(shí)靈動(dòng)起來，進(jìn)一步提升高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2近年來，多種教育平臺(tái)關(guān)注微課堂的開發(fā)和投入，但是很少的一部分能真正對(duì)高中學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)起到積極效果。經(jīng)調(diào)查其主要原因是沒有依據(jù)教學(xué)綱要，脫離教學(xué)發(fā)展實(shí)際，只是單一為學(xué)生有興趣使用微課堂為目的。因此，當(dāng)市場不斷介入微課堂時(shí)勢(shì)必要規(guī)范其內(nèi)容，不要與教學(xué)發(fā)展逆向而行。

二、高中化學(xué)的微課堂要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生自主性。

1任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。興趣進(jìn)一步可以引申為自主性，愿意發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下一定是興趣在發(fā)揮作用。那么微課堂的改進(jìn)也要圍繞學(xué)生的自主性展開。例如在“氧化還原反應(yīng)”內(nèi)容的教學(xué)中，必修模塊的要求是能從化合價(jià)變化的角度理解和判斷什么是氧化還原反應(yīng)，如果只是從方程式展開，那么課堂會(huì)變得無趣枯燥很多。但是假如微課堂充分地利用一些視頻和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)的過程和變化直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)意識(shí)到化學(xué)在生活中無處不在，自然興趣也會(huì)大大地提升。

2從另一方面來講，生活是學(xué)生化學(xué)知識(shí)的重要來源，也是學(xué)生充分利用化學(xué)知識(shí)的最大應(yīng)用場所。當(dāng)前新課程改革要求學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，教師在課堂教學(xué)中可以充分利用生活中生動(dòng)具體的事實(shí)或問題來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，假如微課堂的利用充分注意到這一問題，那么學(xué)生的興趣也會(huì)大大地提高。生活中的化學(xué)無處不在，其中包括日常生活中與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的物品、現(xiàn)象、事件和經(jīng)驗(yàn)，與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題以及能體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、人類文明發(fā)展有關(guān)的事實(shí)和材料，還有重要的化學(xué)史實(shí)、發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事等等。充分利用微課堂，可以引用一些鏈接，制作一些帶有生活性質(zhì)的ppt，從生活方面分專題復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識(shí)也一定會(huì)有很好的效果。例如當(dāng)前我們整個(gè)社會(huì)都十分關(guān)注環(huán)境的改善，那么就可以設(shè)計(jì)一個(gè)微課堂專題來展開，讓學(xué)生把能利用到改善環(huán)境的化學(xué)知識(shí)羅列出來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和興趣，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展中的地位和作用，把知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)、新信息的能力。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息的交流和溝通飛速發(fā)展，這無疑是教學(xué)發(fā)展改革的新的契機(jī)，與博客，微博，知乎一樣，微課堂因?yàn)樗钑r(shí)間短，簡潔高效等優(yōu)點(diǎn)迎來新的發(fā)展期，這是時(shí)代的選擇，教師作為教育的引導(dǎo)者要抓住機(jī)遇，善于學(xué)習(xí)和利用微課堂，從而促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展新需要。高中化學(xué)引入微課堂是時(shí)代背景的產(chǎn)物，盡管有一些小的漏洞，但是經(jīng)此分析，只要是可以給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，適應(yīng)高中化學(xué)教育教學(xué)的需要，與教材緊密結(jié)合，與生活息息相關(guān)，那么微課堂一定是可以促進(jìn)高中化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程的，學(xué)生的接受度和歡迎度也一定十分樂觀，居于此，課堂會(huì)大大提升效率，教學(xué)的開展將變得更加高效。

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