淺談圖書館提高兒童閱讀質(zhì)量的對策

【摘要】本文通過列舉了幾個影響兒童閱讀質(zhì)量的主客觀原因，同時也提出了圖書館提高兒童閱讀質(zhì)量的相應對策 。

【關(guān)鍵詞】圖書館? 兒童? 閱讀質(zhì)量

當前新課標非常重視小學生閱讀能力的培養(yǎng)和提升，那么怎樣才能利用好豐富又多元化的閱讀資料？又有什么樣的途徑來提高閱讀的質(zhì)量讓小讀者從中獲益呢？在此，筆者提出自己的幾點看法及相應對策。

一、把好購入圖書質(zhì)量是提高閱讀質(zhì)量的基礎(chǔ)保證

做好圖書采購工作，一定要根據(jù)兒童的年齡特征、掌握的知識水平、具備的理解能力以及閱讀特點，慎重選擇包括不同年齡段兒童對閱讀圖書種類需求，保證藏書質(zhì)量，杜絕讓兒童翻閱到不健康、格調(diào)低下的讀物。同時，兒童的圖書種類要求要時時更新，不定期購入新穎，帶有生動趣味的和內(nèi)涵豐富的圖書來滿足兒童閱讀需求傾向，包括《十萬個為什么》、《百科科普》、《恐龍時代》，當然兒童最喜歡的漫畫類的圖書也可以適當采購。只有這樣才利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀動力。因此，采購部門工作人員一定要把好兒童圖書采集入館關(guān) ，建立起完善、高質(zhì)量的藏書體系。

二、創(chuàng)設(shè)舒適別致的閱讀環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境決定著閱讀質(zhì)量，在優(yōu)美的、充滿童趣的閱讀環(huán)境中閱讀，往往能激發(fā)孩童的閱讀興趣，良好的環(huán)境更加有利于他們沉浸在知識的海洋中汲取養(yǎng)分，感受閱讀帶來的快樂。個人認為在兒童館區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上必須充分考慮兒童感受，把童趣放在首位，創(chuàng)設(shè)兒童喜愛的閱讀環(huán)境為滿足兒童的精神需求，創(chuàng)建典雅舒適、輕松自在的閱讀氛圍。在館區(qū)裝潢上盡可能別致，資源配置上比如書架、桌椅甚至于墻面顏色盡可能采用柔和的、豐富的色彩，再配上兒童熟悉又有趣的卡通動漫作為插畫裝飾整個墻面或者僅僅作為圖片擺放在走廊和大廳上，都可以讓兒童仿佛在夢幻般的童話世界里穿梭漫步。在書架設(shè)計上也應該根據(jù)兒童的身高體型特點來調(diào)整書架的高度和間距度 ，方便各個年齡段兒童取書，真正做到“為書找人，為人找書”。

三、積極開展兒童導讀服務

導讀，特別在兒童閱讀服務中占據(jù)重要位置，它基于兒童讀者潛在的心理需求，而且能挖掘出館藏圖書資源的最大利用率，大大的保證了閱讀的質(zhì)量。

1、設(shè)立新書、好書推薦專柜。

事實證明：向兒童推薦新書、好書是十分必要而且有效的方式。館員可以根據(jù)兒童的年齡特點、適合兒童個性特點、符合閱讀興趣的以及老師家長時常提到的人或事的相關(guān)圖書等方面考量精心挑選書籍，分年齡層次擺放在相應的好書推薦柜。向兒童推薦新書好書，讓孩子們一入館就能看到，并愛到專柜前挑選自己喜歡的書籍。當然在現(xiàn)今網(wǎng)絡如此發(fā)達還可以通過微信公眾號等方式推送相關(guān)的新書好書。同時，家長要尊重孩子選書的權(quán)利，促使他們多讀書、好讀書，讀好書。

2、開展多種形式的閱讀活動

組織形式多樣的閱讀活動是提高兒童閱讀質(zhì)量最有效的途徑之一。圖書館通過開展形式新穎富有吸引力的閱讀活動更好的提高了兒童的閱讀質(zhì)量?？梢酝ㄟ^以下幾個渠道組織：（1）館校聯(lián)辦。由學校某一班級組織讀書活動，比如讀偉人傳記寫感想，就可以和館方協(xié)辦再組織兒童到圖書館現(xiàn)場找書、看書寫感想。（2）依托各重要紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日舉辦的主題閱讀活動。為弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，少年兒童的思想品德建設(shè)，在我們中山圖書館固定每月都有兩場的《晃巖樂讀》的閱讀活動，基本上是每個重大節(jié)日和紀念日都有舉辦相關(guān)的閱讀活動。（3）親子互動閱讀。隨著現(xiàn)代社會生活的壓力，相當多的家庭疏于對子女的關(guān)心和陪伴，圖書館正是基于這點出發(fā)，通過組織閱讀活動拉近親子間的聯(lián)系，增加親子間的交流和互動既能提高他們的閱讀興趣，符合少兒閱讀特點和需求差異。

3、配備高素質(zhì)的兒童圖書館館員。館員素質(zhì)的高低，決定了導讀服務的質(zhì)量。目前，從全國各地公共圖書館看，有關(guān)人員崗位配置，活動組織策劃能力方面存在很大的提升空間，是圖書館在完善兒童服務方面急需改善的問題。為此在配置時要考慮其是否具有多種才能如講故事、手工制作、繪畫、唱歌、演奏、表演等等。更重要的是得有良好的素養(yǎng)，需要親切、熱情、和藹可親的工作態(tài)度，具備和兒童愉悅溝通的技巧等，確保為孩子們提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的閱讀活動。除此之外現(xiàn)有的從業(yè)館員還要加強“內(nèi)修”相應提高閱讀活動組織策劃的能力，主持掌控活動進程的能力以及演講溝通的等等各方面的能力。

四、提高兒童自主閱讀的興趣

在現(xiàn)實生活中，不管是家長還是老師都應該尊重兒童自主選擇圖書的權(quán)利，防止受到老師家長的壓力被動接受閱讀失去閱讀的興趣。正確的做法是：家長在不干涉兒童閱讀的情況下，把好閱讀書目質(zhì)量關(guān)就好。事實上，對于兒童的閱讀傾向，家長切不可過分約束其閱讀行為，干預其閱讀內(nèi)容，只需要從旁引導，讓孩子循序漸進達到熱愛閱讀并有效閱讀。圖書館有著豐富的圖書資源，可以在培養(yǎng)兒童閱讀的自主性，提高閱讀興趣方面通過講故事，演故事，畫故事等方式，充分調(diào)動兒童的積極性。

五、樹立兒童閱讀自信心

圖書館在開展各種類型的閱讀活動中，應當盡最大的可能鼓勵孩子，創(chuàng)造條件讓孩子親身體驗成功的味道，從而樹立自信心。在組織活動，適時采用點贊，鼓勵，欣賞等方法來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和自信心。使孩子在活動中不斷增強自信產(chǎn)生自豪感，也便于促進情感交流，大大提高了閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。

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作者簡介：陳映（1972-），女，漢族，福建羅源人，職員，館員，本科，研究方向：讀者閱讀心理。