淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

李俊芳

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人們知識(shí)水平的提升，小學(xué)時(shí)期的教育更加受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生在該階段，不但要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，和同學(xué)之間形成友好的關(guān)系，還需要提高自身的綜合能力。班主任在班級(jí)當(dāng)中是一個(gè)比較特殊的存在，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，班主任也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理和引導(dǎo)。本文主要對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐策略展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新實(shí)踐

引言：

對(duì)于班主任來(lái)講，他們?cè)谑谡n的同時(shí)也擔(dān)任著對(duì)小學(xué)生的教導(dǎo)和指引。學(xué)生在校園內(nèi)部與同學(xué)之間的交流溝通，以及他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多少都會(huì)遇到各種問(wèn)題。班級(jí)管理作為班主任的工作內(nèi)容之一，直接地影響到小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，和小學(xué)生自身喜好的創(chuàng)新，需要老師結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)管理進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改進(jìn)，才得以為學(xué)生提供更健康優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

一、對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)管理形式進(jìn)行創(chuàng)新改善

一直以來(lái)，班主任在班級(jí)當(dāng)中都擔(dān)任著一個(gè)十分重要的角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，日常生活以及和同學(xué)之間的相處環(huán)節(jié)，都可能會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。班主任此時(shí)就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生“博學(xué)明理”在幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)能力，豐富其知識(shí)涵養(yǎng)的同時(shí)，班主任也需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更積極向上的人生態(tài)度、形成待人友好，尊師敬長(zhǎng)的良好習(xí)慣[1]。然而，原有的班級(jí)管理形式在學(xué)生的不斷成長(zhǎng)下，以及時(shí)代和教育觀念、育人要求的變化中，都已經(jīng)很難再滿足當(dāng)下素質(zhì)教育環(huán)境里對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求。因此，班主任在班級(jí)中作為一個(gè)最為關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)人員，必然要對(duì)自身的育人理念進(jìn)行創(chuàng)新，并引入更多新型的班級(jí)管理形式。

由于大部分小學(xué)生自身缺乏對(duì)事物的明確認(rèn)識(shí)，他們對(duì)知識(shí)的理解和言語(yǔ)方面的規(guī)范性，都在很大程度上受到學(xué)校周圍人的影響。班主任作為師長(zhǎng)，在班級(jí)管理工作當(dāng)中必然要起到表率作用，要從自身做起，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式。規(guī)范自身的言語(yǔ)和行為，在與同學(xué)交流過(guò)程中，可以將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的故事內(nèi)容引入其中，以故事的形式吸引學(xué)生注意，結(jié)合故事人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生塑造更健全的人格素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想觀念和價(jià)值意識(shí)帶來(lái)幫助。

二、貫徹“以人為本”的育人理念，建立班委會(huì)共同管理

現(xiàn)如今，教育事業(yè)呈現(xiàn)著迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)也更為注重現(xiàn)代化的教學(xué)理念?！耙匀藶楸尽庇擞^念的提出，讓更多教師學(xué)者都認(rèn)識(shí)到，從學(xué)生自身做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以及和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，都是一種促進(jìn)教育發(fā)展的途徑。因此，在班級(jí)管理這項(xiàng)工作進(jìn)展中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄之前一味地采取自主管理的形式，將“以人為本”的理念貫穿在班級(jí)管理過(guò)程中。同時(shí)，要將學(xué)生自身的主人翁精神激發(fā)出來(lái)，凸顯出小學(xué)生在班級(jí)管理里的重要地位。可以鼓勵(lì)學(xué)生建立班委會(huì)，學(xué)生之間可以輪流當(dāng)做班委會(huì)成員，和班主任一起共同參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中[2]。

小學(xué)“班委會(huì)”的建立必須秉持著公正、公平以及自愿性的原則，讓學(xué)生可以在這項(xiàng)工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的更好鍛煉。在舉辦一些校園活動(dòng)的時(shí)候，班主任就可以讓班委會(huì)的成員共同協(xié)作地去完成活動(dòng)的組織和參與。這一過(guò)程中，小學(xué)生的直觀能動(dòng)性得以激發(fā)，他們從中體會(huì)到當(dāng)家做主的意義，也感受到了這份快樂(lè)。班委會(huì)的組建以及學(xué)生自主完成有關(guān)工作之后，小學(xué)生自身的能力與思想觀念，都因此得到了更好的鍛煉與塑造。而班級(jí)管理工作，也會(huì)因此有較大的進(jìn)步空間。

三、組織學(xué)生展開(kāi)豐富的日?；顒?dòng)，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生對(duì)自身的能力缺乏正確和全面地認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式，使得班主任很難顧及到每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好。在這個(gè)素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天里，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新和教育理念的優(yōu)化，讓班主任認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。班級(jí)管理不僅僅是要求和指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，也是班主任自身在拉近與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，找到自己熱愛(ài)的事物[3]。

那么，平時(shí)就可以不定時(shí)地組織學(xué)生展開(kāi)一些豐富的日常活動(dòng)，包括演講比賽、藝術(shù)創(chuàng)作、作文競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦以及歌曲演唱等等。以此來(lái)挖掘?qū)W生的潛在個(gè)人能力，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生能夠形成積極健康、陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面優(yōu)化[4]。這種班級(jí)管理的形式，讓小學(xué)生可以在快樂(lè)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也為他們能力的全面發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是在教師的引導(dǎo)下，而小學(xué)生日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，與師生的相處關(guān)系，對(duì)困難和挫折的處理，離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)和幫助。班主任展開(kāi)班級(jí)管理工作，主要的目標(biāo)人群是小學(xué)生，必然要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活時(shí)遇到的困難。班主任要以身作則，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，并采用科學(xué)有效的多樣化教學(xué)管理措施，為小學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，盡可能地和學(xué)生之間形成友好的師生關(guān)系，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的朋友，為他們成為新時(shí)代的接班人帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]顧憶春.小學(xué)新任班主任的工作適應(yīng)問(wèn)題及對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué)，2020，1004：192-193.

[2]黃定壯.淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：125-126.

[3]徐海榮. 基于效率的小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué)，2018，1014：174-175.

[4]付慧芳.小學(xué)班主任勝任力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué)，2018，1002：281-281.