疫情期間“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學實踐

摘要：“機械制造工藝基礎(chǔ)”是機械大類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)必修課程。本文結(jié)合疫情期間的教學實踐，分享了“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學開展中面臨的實際情況，剖析了網(wǎng)絡教學開展中面臨困難的解決思路和具體措施，對“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學的發(fā)展進行了初步思考與探索。

關(guān)鍵詞：機械制造工藝基礎(chǔ);網(wǎng)絡教學;教學改革;改進措施

華中科技大學機械大類專業(yè)必修課程“機械制造工藝基礎(chǔ)”以“加強基礎(chǔ)，重視實踐，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為目標，對“材料成形工藝基礎(chǔ)”、“機械制造技術(shù)基礎(chǔ)"和“金工實習”等課程教學內(nèi)容進行了深度改革融合，主要學習常用機械零部件的成形與制造工藝原理及其綜合性技術(shù)基礎(chǔ)，分為鑄造工藝、鍛壓工藝、焊接工藝、切削加工工藝基礎(chǔ)、表面加工方法、特種加工及材料成形、機械制造工藝規(guī)程等七大部分。

2020年上半年疫情肆虐，“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程組充分利用網(wǎng)絡教學工具和學校課程平臺，把實體教室中師生面對面開展教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡虛擬教室中師生線上教學與學習，主講教師根據(jù)課程教學大綱和教學計劃，靈活組織學生通過網(wǎng)絡自主學習、直播授課等方式進行理論知識學習，認真落實作業(yè)布置、討論答疑以及考查考核等環(huán)節(jié)教學工作。2020年上半年我校841名學生，總計31個教學自然班，參與了“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡學習，網(wǎng)絡課程總點擊量接近80萬次，教學秩序平穩(wěn)，教學效果突出。

筆者將結(jié)合疫情期間的教學實踐，分享“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學中教學形式和考核方法，針對教學內(nèi)容和教學方法的不足，提出相應的改進措施，對“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學的發(fā)展進行初步思考與探索。

一、實施難點

由于疫情的突如其來，封城封校等一系列的封閉管理措施給教學工作的正常開展帶來了較大的困難。在電子教科書的助力下，主講教師重新制作電子課件，錄制講課視頻，設計課堂討論，安排課后答疑，制定線上考核環(huán)節(jié)等等，均是在時間極為緊張的條件下完成的，難以全面搜集到便于學生加深課程感性認識的動畫、視頻等影像資料。

在“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程線下實驗教學過程中，主講教師為了提高學生自主學習的能力，最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供了多種實驗平臺和豐富的實驗內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的學習興趣自主選擇，豐富的線下教學資源在疫情期間難以在線上迅速搭建開展起來，造成疫情期間線上實驗教學的開展難度較大。

疫情期間“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學的開展，還需要充分考慮到學生家庭環(huán)境對網(wǎng)絡教學工作的影響。偏遠山區(qū)、貧困家庭網(wǎng)絡覆蓋條件差，手機流量資費問題均是影響網(wǎng)絡教學開展和教學效果的重要因素。因此，在“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學準備過程中，要充分考慮到學生的實際學習情況，以學生為本。

二、實施思路和方法

針對疫情期間網(wǎng)絡教學開展面臨的難題和“新工科”課程教學的發(fā)展，本文將結(jié)合本次疫情中具體的教學實踐，介紹“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學開展的實施思路和方法。

（一）提高學生網(wǎng)絡教學的參與度

教師在實體教室開展教學活動中對學生學習可以起到一定的監(jiān)督督促作用，在疫情期間授課方式由線下轉(zhuǎn)向線上，授課教師的監(jiān)督作用存在一定的下降，不能與學生面對面交流，無法確定學生網(wǎng)絡教學的參與程度，網(wǎng)絡教學效果的評估難度大。

“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程組通過結(jié)合網(wǎng)絡慕課和網(wǎng)絡直播面授兩種網(wǎng)絡教學形式的優(yōu)點，將教學課時分為錄播視頻部分和直播討論部分，在錄播視頻部分，教師對具體知識點進行詳細講解，串聯(lián)形成完整的課程知識體系;直播討論部分，學生對當堂課程內(nèi)容進行發(fā)問，教師引導學生進行詳細討論，最后綜合討論結(jié)果進行答疑解惑。

“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程作為面向工程應用實際的理論和實踐緊密結(jié)合的課程，在提高學生網(wǎng)絡教學的參與度方面具有獨特優(yōu)勢。大量機械零部件的工業(yè)生產(chǎn)影像資料均是“機械制造工藝基礎(chǔ)”的實例，學生便于通過直觀的工業(yè)實例對理論知識產(chǎn)生初步感性認識，易于對機械制造工藝基礎(chǔ)理論知識產(chǎn)生深刻的理性認識，對學科知識也容易產(chǎn)生長時間的有效認知，有助于提高網(wǎng)絡教學的參與度和教學效果。

（二）嚴格網(wǎng)絡教學的過程管理

為了切實提高網(wǎng)絡教學的教學效果，網(wǎng)絡教學的過程管理必須注重課堂出勤情況，當堂測驗、討論答疑、作業(yè)布置評閱及考查考核等環(huán)節(jié)，通過嚴格的教學過程管理，使學生在緊湊的課程安排和缺乏面對面監(jiān)督的情況下，全身心投入到網(wǎng)絡課堂學習過程中。

由于疫情影響，2020年上半年學生無法返校開展課程線下考試，將線下考試轉(zhuǎn)移安排到線上對“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程組是一個巨大考驗。線上考試必須保證考試的公平性，加強考試過程的遠程監(jiān)督，需要先進網(wǎng)絡技術(shù)的支持，如在線視頻監(jiān)考等方法，也需要依靠學生的自覺性。在線視頻監(jiān)考需要考慮到不同網(wǎng)絡平臺的在線視頻最大限制，需要考慮到學生所在地區(qū)的網(wǎng)絡覆蓋情況等實際因素。

三、結(jié)語

這次疫情大大推動了“機械制造工藝基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡教學的建設進程，改變了教師傳統(tǒng)線下教學理念，以學生為本，通過線上教學模式的深入探索，提高學生網(wǎng)絡教學的參與度，加強網(wǎng)絡教學的過程管理，切實提高教學效果。

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作者簡介

溫東旭（1987—），男，滿族，河南商丘，講師，華中科技大學，研究方向：塑性成形。