淺談培養(yǎng)初中生英語寫作技巧的策略

張曉霞

初中階段，英語教學(xué)的聽說讀寫四種技能是相輔相成、相互促進(jìn)的。而寫的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，即運(yùn)用學(xué)過的英語知識進(jìn)行思想交流。英語寫作對于學(xué)生來說是比較難的一個方面。寫作能力實際上是學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力綜合體現(xiàn)?？v觀近幾年的英語中、高考試題目，對寫作的要求越來越高。在中考中如何能得心應(yīng)手地寫出一篇好作文？結(jié)合本人的教學(xué)實踐，就英語寫作訓(xùn)練談?wù)勛约旱捏w會。

一、當(dāng)前初中英語寫作存在的問題

伴隨教育改革的不斷深入，初中英語作文存在更多的挑戰(zhàn)在應(yīng)用作文教學(xué)過程中。想要寫好英語作文，就必須掌握一定的文學(xué)架構(gòu)，具有一定的詞匯量積累，并且要學(xué)會正確地運(yùn)用語法。由于英語作文寫作考察的是一個學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)組織運(yùn)用能力，所以就對學(xué)生整體能力提出了更高的要求。很多學(xué)生面對這些問題，很容易失去學(xué)好英語的信心，這也給教師教學(xué)增加了困難。現(xiàn)在普遍存在一個常見的問題就是老師更多的關(guān)注點(diǎn)放在批改學(xué)生的作文上面，而很少花費(fèi)足夠的時間在學(xué)生寫作技巧的提升方面，因此，學(xué)生在寫作水平上一直很難有大的提高。針對這一連串問題，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，觀念也要做到與時俱進(jìn)，更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，針對每個學(xué)生不同的特點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，教給學(xué)生科學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

二、培養(yǎng)初中英語寫作技巧的策略

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信。興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句、諺語習(xí)語、精美語段、幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一篇作文，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。

（2）打好基本功——日積月累、運(yùn)用自如。詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。另外，在教學(xué)實踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個句子表達(dá)一個完整的思想。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”英語文章也是如此。

多讀書是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語思維的定勢，增加對英語國家文化、社會風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，選擇課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會分析、判斷、猜測、推理和領(lǐng)悟等能力，為寫作做好鋪墊。

（3）掌握寫作技巧——立意明確、中心突出。有了扎實的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計，近幾年中考英語的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內(nèi)容的文章。無論哪種文體，在具體的寫作過程中，我們不妨按如下順序進(jìn)行。首先，認(rèn)真審題立意，確定寫作中心。要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以命題作文“The TeacherI Admire Most”為例，文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位老師，因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師，而要把重點(diǎn)放在自己最崇拜的老師身上，以及自己崇拜的原因。其次，圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，句型應(yīng)該多變一些，不能只用陳述句。而應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用疑問句、感嘆句等。

（4）提高寫作能力——由易到難、循序漸進(jìn)。作文寫完之后，難免會出現(xiàn)各種的問題，只有反復(fù)、認(rèn)真地修改，才能提高作文的質(zhì)量。對照范文，學(xué)生先對已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。

總之，寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，循序引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地提高學(xué)生寫作能力，從而提高學(xué)生整體的英語素養(yǎng)。