沈 蘇
(山東省濟(jì)南育文中學(xué)小學(xué)部 山東 濟(jì)南 250000)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò),熱愛(ài)是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,海量閱讀是良好教學(xué)實(shí)效的必然保障。只有良好的推進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行海量閱讀,才能全面提升學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)文綜合素養(yǎng),滿足新時(shí)期教學(xué)要求。
在課堂教學(xué)中,教師結(jié)合本單元的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),深入解讀教材,尋找整合點(diǎn),采用一篇的帶出多篇的方法,有效提高課堂效率!
(1)字詞整合教學(xué)——分為字詞通關(guān)和寫(xiě)字指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
(2)內(nèi)容教學(xué)——結(jié)合本單元的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),尋找整合點(diǎn),采用一篇帶出多篇,有效提高課堂效率。
(3)拓展閱讀教學(xué)——深入解讀教材,尋找切入點(diǎn),采用課內(nèi)一課+課外拓展閱讀相結(jié)合的方法,力爭(zhēng)做到:少提問(wèn),多讀書(shū);少講解,多分享。
這樣實(shí)現(xiàn)一個(gè)單元字詞教學(xué)一課時(shí),課文教學(xué)三課時(shí)、習(xí)作或園地一課時(shí)。五課時(shí)完成單元課內(nèi)教學(xué)的瘦身目標(biāo)為海量閱讀,課外部分的課內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)造前提條件。
海量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要結(jié)構(gòu)要素,學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的有效閱讀,才能豐富閱讀視角,提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作素材積累,促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的良好發(fā)展,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。教師應(yīng)結(jié)合部編教材的實(shí)施意見(jiàn),創(chuàng)新教學(xué)理念,減少學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間,以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展。比如,中高年級(jí)學(xué)生在此之前需要經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)才能完成的作業(yè),現(xiàn)在減負(fù)后只要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),半個(gè)小時(shí)就可以全部完成。余下的時(shí)間,除了準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品、預(yù)習(xí)將要講的課堂內(nèi)容外,都可以用來(lái)進(jìn)行大量的閱讀。
以二年級(jí)課時(shí)安排為例,具體闡述海量閱讀的有效實(shí)施:
誦讀:古詩(shī)誦讀2課時(shí),利用周二-周五早讀時(shí)間每天10分鐘朗讀、吟誦。
啟航講壇:利用課前三分鐘開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)交流,學(xué)生提前準(zhǔn)備,提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
讀書(shū)漂流:下午第七節(jié)課后,暢談一天的讀書(shū)所得,讀書(shū)收獲。
共讀:周一上午第三節(jié) 周三上午第三節(jié) 周五上午第三節(jié)
在當(dāng)今世界,學(xué)習(xí)大環(huán)境巨變的情況下,作為學(xué)生不能只拘泥于對(duì)課本知識(shí)的掌握。因此要求學(xué)生廣泛閱讀一些他們本來(lái)應(yīng)涉獵的好書(shū),擴(kuò)大閱讀量,以擴(kuò)大其知識(shí)面,提高其閱讀能力,當(dāng)然這要在教師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行。
例如:圍繞二年級(jí)上冊(cè)單元主題,教師設(shè)計(jì)了如下閱讀書(shū)目:
通過(guò)以上書(shū)目的確立,教師在班級(jí)內(nèi)幫助學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的閱讀體系。學(xué)校中、家庭內(nèi),學(xué)生們自主閱讀、親子交流,形成一種非功利、無(wú)壓力的閱讀氛圍,這也促進(jìn)了學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
教師可以在班級(jí)范圍內(nèi),組織開(kāi)展各種閱讀專項(xiàng)活動(dòng),這樣不僅可以有效提高學(xué)生閱讀興趣和活動(dòng)參與度,更能有效促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升。
(1)“課前三分鐘”展示。通過(guò)一段時(shí)間的廣泛閱讀,學(xué)生們把自己最喜歡的一本書(shū)中最精彩的一部分內(nèi)容,用最優(yōu)美的語(yǔ)言,最精彩的動(dòng)作進(jìn)行表演,表演的過(guò)程,就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我教育的過(guò)程。
(2)開(kāi)展講故事大賽。教師用每周五下午的閱讀課作為講故事大賽的舉辦時(shí)間,教師和學(xué)生依據(jù)學(xué)生們的比賽表現(xiàn),投票選取出故事大王。?;顒?dòng)的開(kāi)展,不僅鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,還使每個(gè)學(xué)生的閱讀能力都得到了不同程度的提高。
(3)舉辦讀書(shū)沙龍。每學(xué)期每讀完一本書(shū),定期舉辦讀書(shū)沙龍。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)沙龍活動(dòng)中,踴躍發(fā)言,表述自己的所思,所想,與他人交流也使自己對(duì)文中的主人公了解更加深刻,道理更加明晰,盡情享受著讀書(shū)的快樂(lè)。
(4)組建劇團(tuán),自編自演。學(xué)生們主動(dòng)創(chuàng)建“啟航劇團(tuán)”,原創(chuàng)孝文化劇目《賣身葬父》,將閱讀化為表演,秀出自己的風(fēng)采。即在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍,又讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富了知識(shí),開(kāi)闊了視野。
(5)走進(jìn)“書(shū)城”,倘佯書(shū)海。利用周末等課余時(shí)間,由老師帶領(lǐng),組織學(xué)生們走進(jìn)新華書(shū)店,沉浸在書(shū)的海洋。在“書(shū)海”中,學(xué)生不僅能吸取書(shū)籍里的知識(shí),更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行之有效的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
①“日日清”——積累卡:每日背誦的詩(shī)句,閱讀的文章,當(dāng)天檢查過(guò)后,在學(xué)生的積累卡上蓋上過(guò)關(guān)章,日日清、日日積累,這樣就方便今后日日通。
②“周展示”——小名士:每?jī)芍芙柚罢b讀”“閱讀”課進(jìn)行誦讀、閱讀展示,通過(guò)前面所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生接著頒發(fā)“小名士”的表?yè)P(yáng)信,及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)繼續(xù)閱讀的無(wú)限動(dòng)力。
③“月獎(jiǎng)勵(lì)”——唱韻文:有些詩(shī)詞和文章,適合跟著音樂(lè)唱出來(lái)。唱,是兒童最喜歡的形式,可以做為獎(jiǎng)勵(lì)在每月的閱讀課上帶著借助悠揚(yáng)的音樂(lè),既唱出了韻文的韻味,還極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之,在海量閱讀的道路上,下要保底,上不封頂,一起快樂(lè)前行!讀得快的,飛起來(lái);讀得適中的,跑起來(lái);讀得慢的,跟上來(lái)。不和別人比數(shù)量,只和別人比努力。只要努力了,每個(gè)人都是勝利者!