語言連貫，文脈通暢

張美寧

【寫作導(dǎo)航】

河流的使命是流淌奔涌，這是建立在河道暢通無阻的基礎(chǔ)之上的，正如好文章是建立在語言連貫表達(dá)流暢的基礎(chǔ)上一樣。好文章似河流，一川豁然，自然流淌，方顯河流之靈動;一瀉千里，浩浩蕩蕩，方顯氣勢之雄渾。

部編教材語文八年級上冊第四單元的寫作訓(xùn)練就是對學(xué)生寫作“語言連貫”的訓(xùn)練，通過本次訓(xùn)練，達(dá)到清楚連貫的表達(dá)效果。

引入話題：

在學(xué)生QQ空間看到小A的一段說說，很有意思：

朋友就是你前言不搭后語，我連解釋都不必;

朋友就是我驢唇不對馬嘴，你卻一點兒不在意。

本是表達(dá)友情的一段挺有意思的調(diào)侃趣話，再一看下面的評論區(qū)，瞬間笑噴。摘取幾個與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的：

A.你屏蔽語文老師了嗎？小心老師收拾你！讓你一天胡說八道。

B.哈哈，你厲害，我保證我們語文老師不打你！

C.語言銜接題分?jǐn)?shù)不要了嗎？作文已經(jīng)放棄了嗎？你真牛！墻都不扶就服你，哈哈哈……

以上的對話引起了我的思索：

我們在平常批閱作文的時候經(jīng)常會遇到語言不連貫、閱讀起來磕磕絆絆的作文，可以想象，寫作者當(dāng)初一定是抓耳撓腮擠牙膏似的憋，詞窮墨盡磨洋工似的湊，最終，磨死了他的腦細(xì)胞，也磨壞了批閱老師的腦細(xì)胞。

我們在寫作文時怎樣避免前言不搭后語？或者說，怎樣才能做到語言連貫?zāi)?？下面送大家?guī)讉€寫作小錦囊：

錦囊一：保持話題統(tǒng)一

以本單元的課文《白楊禮贊》為例：

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出;它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了;它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

本段緊緊圍繞“力爭上游”這個話題展開，無論是概括地寫白楊樹的外觀特點，具體描繪干、枝、葉、皮，還是寫它的精神氣質(zhì)，都能緊扣“力爭上游”這個話題展開。

這樣圍繞一個話題來寫，由表及里，由概括到具體，層層深入，使得整段話的表達(dá)語言貫通，一氣呵成。

錦囊二：確定合理順序

先來完成下面這道題：

請根據(jù)一定的順序排列下面的句子：

①我的心隨潭水的綠而搖蕩。②揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。③但我的心中已沒有瀑布了。④瀑布在襟袖之間; ⑤梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。

通過閱讀，我們可以理出這段話的寫作順序，它是按照由遠(yuǎn)及近的寫作順序來寫自己到梅雨潭之后看到的美景以及心中的感受的。因此，這段話的順序應(yīng)該是：先被吸引，去追捉;接著就是一路攀爬動作來到潭邊;這時候瀑布近在襟袖之間，但是，作者心中已經(jīng)沒有瀑布了，而是心神隨著瀑布搖蕩。按照這樣的順序可以排序為：②⑤④③①，如此文章自然連貫。

錦囊三：注意銜接過渡

銜接過渡如同橋梁，使文章沒有突兀的跳轉(zhuǎn)和飛躍，而呈現(xiàn)一種渾然一體，流暢貫通之感。

本單元所學(xué)的《我為什么而活著》中，羅素先生提到了他對愛情的渴望，這個段落是這樣銜接過渡的：

我尋求愛情，首先因為愛情給我?guī)砜裣病覍で髳矍?，其次是因為愛情可以解除孤寂……我尋求愛情，最后是因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。

這段話中“首先”“其次”“再次” 三個詞由主到次，把作者論述的主要觀點自然而然地銜接在一起，使文章層次分明，達(dá)到了讓讀者閱讀暢達(dá)的良好效果。

出示話題：

你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試著就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

提示：

1.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。

2.要把做事的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。

3.寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。

【佳作展示】

飛舞指間

陜西省漢中市龍崗學(xué)校八年級（5）班 曹路苒

我是一個熱愛手作的人。不管是折紙、衍紙，還是滴膠、橡皮章，我都想一一嘗試。茶余飯后，我喜歡自己動手做一些手工。最常做的便是折紙了，因為折紙不僅可難可易，還具有無窮變幻的魅力。若是做得好，也可以成為一件小小的藝術(shù)品。

在所有我會的折紙中，稱得上是“小小藝術(shù)品”的，就是那只玫瑰千紙鶴了。玫瑰千紙鶴不同于普通千紙鶴的地方，就在于它的背上有一朵盛開的玫瑰花，這讓帶給人幸運的千紙鶴又增添了幾分浪漫與美感。

第一次看到它，我就被它的美麗驚艷到了。它像星星一般映在我的眼中，讓我眼前一亮，同時我也驚嘆于作者那別出心裁的創(chuàng)造力。

于是我暗暗決定：我也要折出這樣一只美麗的千紙鶴。

我拿出了一張折疊紙。紙張所帶有的清香彌漫在房間里，也彌漫在我心上。若最后可以成功地折出美麗的紙鶴來，那我便更難忘這縷旖旎的清香了。

我一邊看著教程，一邊翻弄著手中的紙。說實話，玫瑰千紙鶴確實有些難，教程中的幾步讓我琢磨了很久，我不停地變換著手中紙的方向，想尋找一個突破口。很多地方總是達(dá)不到我心中的標(biāo)準(zhǔn)。反反復(fù)復(fù)，來來回回，被不停翻折的紙終于承受不住這樣的“攻擊”，出現(xiàn)了一個小洞。我開始焦躁起來，心中不停地埋怨這脆弱不堪的紙。

可我知道，既然決定了要折玫瑰千紙鶴，它就在我力所能及的范圍內(nèi)，我是完全可以折出來的。此刻，美麗的玫瑰千紙鶴在陽光下飛舞的身影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我笑了，我不會放棄追求我所熱愛的。于是稍微放松一下后，我又繼續(xù)折紙。我專注于手中的紙，已感覺不到時間的流逝。不知過了多久，那張紙上的小方格漸漸變成一朵美麗的玫瑰花，在它的下面，還有一只展翅的千紙鶴，雖然它并不十分的完美。

看著那只被我弄得“半殘”的千紙鶴，我有些哭笑不得。但這只是我成功的開始，相信只要多折幾只，千紙鶴也會變得像我曾看見的那只一樣美麗。但當(dāng)后來我真的折出心中的那只千紙鶴后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)它竟比最初見到的那只更加動人。

那只停留在桌子上的紙鶴，此刻好像被賦予了生命，它再一次讓我眼前一亮。然而這次，它不是遙不可及的星星，而是絢爛的、點亮整個夜空的煙火。它在空中旋轉(zhuǎn)舞動，展示著它獨一無二的美，因為它誕生于我的指間。而現(xiàn)在，它又飛舞于我的指間。

【名師微點評】

一個熱愛生活、心靈手巧的姑娘;一段親自實踐、百折不撓的旅程;一篇優(yōu)美生動、記錄美好的文字。小作者以自己一次手工制作為主線，詳細(xì)記述了自己制作玫瑰千紙鶴的過程，語言流暢，文氣貫通，其中洋溢著作者對手作的摯愛，對美好的追求。

【妙筆生花】

每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧？請以“節(jié)日”為題，寫一篇散文。不少于600字。

提示：

1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他的節(jié)日。

2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。

3.注意使句子順序合理，銜接自然，前后貫通。