保護(hù)大自然，珍愛(ài)眾生命

曾文珍 陳倩倩

班會(huì)背景

現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們感受到了時(shí)代的進(jìn)步，卻忽略了自然環(huán)境的惡化。大自然在2020年更是多次拉響警報(bào)，上演了一場(chǎng)場(chǎng)觸目驚心的災(zāi)難片。在持久的新冠肺炎疫情之中，學(xué)生感受到了疫情的嚴(yán)峻，也熟悉了保護(hù)自己的知識(shí)，但對(duì)大自然中眾生命相關(guān)聯(lián)的理解還需要老師適時(shí)點(diǎn)撥。小學(xué)生往往看問(wèn)題比較淺顯，是最需要進(jìn)行思想啟蒙的，也是最易接受師者引導(dǎo)的，所以該班會(huì)立足時(shí)事，抓好契機(jī)，讓學(xué)生明白——面對(duì)大自然的眾生命，人類(lèi)應(yīng)該尊重，更應(yīng)該珍愛(ài)！

班會(huì)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解近期災(zāi)害，關(guān)注自然環(huán)境問(wèn)題，懂得環(huán)保的重要性。

2.結(jié)合新冠疫情，讓學(xué)生思考大自然眾生命的關(guān)聯(lián)，自覺(jué)樹(shù)立“拒吃野味，拒絕野生動(dòng)物制品”的觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中盡自己的力量去珍愛(ài)大自然的眾生命，根植環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.收集素材，制作課件。

2.劃分課堂合作小組。

3.準(zhǔn)備倡議書(shū)的紙筆工具。

班會(huì)流程

班會(huì)導(dǎo)入

孩子們，我們生活的地球美嗎？提到這兒，你眼前肯定不由自主地出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷。畫(huà)上有一望無(wú)際的海洋，有枝繁葉茂的森林，還有和諧共處的各種生物。這就是我們美麗又獨(dú)特的地球?。。ǔ鍪久缊D）

地球不是人類(lèi)獨(dú)享的家園，人類(lèi)不是自然唯一的生命。可在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，地球環(huán)境卻不斷被破壞，自然資源也不斷在減少。

【設(shè)計(jì)意圖】借助相關(guān)圖片，讓學(xué)生先感受大自然的美好，再與之后的環(huán)境破壞圖片形成強(qiáng)烈對(duì)比，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生自覺(jué)關(guān)注到自然環(huán)境問(wèn)題。

第一篇章 大自然的警告

1.自然環(huán)境問(wèn)題多

（1）師生交流“高速發(fā)展的時(shí)代背后，地球出現(xiàn)了哪些自然環(huán)境問(wèn)題”。

（2）課件出示各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題的圖片，師生共同歸納自然環(huán)境問(wèn)題。

2.魔幻的2020年

（1）播放“2020年都經(jīng)歷了什么”短片。學(xué)生在觀看中了解全球最近的大型世界災(zāi)害，體會(huì)人類(lèi)在大自然面前的渺小。

（2）學(xué)生分享觀看后的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體素材與時(shí)事相結(jié)合，讓學(xué)生在圖片和視頻之中直觀感受到全球自然環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，揭示出保護(hù)大自然的必要性，使學(xué)生產(chǎn)生道德沖突。通過(guò)了解2020年的災(zāi)難，自然提及新冠肺炎疫情，引發(fā)疫情背后的思考。

第二篇章 野生動(dòng)物知多少

1.拒絕舌尖上的野生動(dòng)物

（1）引導(dǎo)：離我們最近的警報(bào)想必就是新冠肺炎。一個(gè)全新的病毒，一瞬間讓全世界都陷入了恐慌與擔(dān)憂之中。通過(guò)目前的研究，發(fā)現(xiàn)這次的病毒和SARS病毒、埃博拉病毒一樣，很大可能也是從野生動(dòng)物而來(lái)。

（2）學(xué)生觀看《拒絕舌尖上的野生動(dòng)物》動(dòng)畫(huà)視頻，簡(jiǎn)單了解人們口中的野味。

（3）學(xué)生分享自己的感受，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）出示“蝙蝠的自述”繪本圖片，指名學(xué)生讀繪本文字，體會(huì)動(dòng)物的心境。

（5）師生齊總結(jié)吃野味的壞處，堅(jiān)定“拒吃野味”的決心。

2.拒絕野生動(dòng)物制品

（1）引導(dǎo)：你們知道嗎？全球野生動(dòng)物種類(lèi)正在急劇減少，人類(lèi)帶給野生動(dòng)物的傷害可遠(yuǎn)不止如此。

（2）學(xué)生觀看《捕殺野生動(dòng)物》視頻，追蹤野生動(dòng)物問(wèn)題。

（3）四人小組分角色討論“如果你們是這些野生動(dòng)物中的一個(gè)，你們心里會(huì)想些什么”。

（4）學(xué)生小組討論后進(jìn)行角色扮演，分享想法。

（5）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定“不僅要拒吃野味，也要拒絕野生動(dòng)物制品”的決心。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)觀看視頻、繪本，情景帶入，以及討論分享的方式讓學(xué)生了解到了人類(lèi)給野生動(dòng)物帶來(lái)的傷害，體會(huì)到眾生命的關(guān)聯(lián)，激起保護(hù)野生動(dòng)物的想法，為后面的行動(dòng)做鋪墊。

第三篇章 珍愛(ài)眾生命，我們?cè)谛袆?dòng)

1.槍響之后，沒(méi)有贏家

（1）出示“槍響之后，沒(méi)有贏家”寓意圖片，學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)：人類(lèi)和大自然就像平衡木上的持槍人和熊，看起來(lái)有槍的人占有優(yōu)勢(shì)，但如果人開(kāi)槍打死了熊，他自己也會(huì)掉下去。所以，人類(lèi)只有尊重大自然，與大自然的眾生命和諧相處，才能共同享有美麗的家園。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用自己的話分別勸一勸平衡木上的人和熊，告訴他們應(yīng)該怎么和平共處。

2.生活中的行動(dòng)

（1）出示《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、世界動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)和中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的標(biāo)志。提示引導(dǎo)：如發(fā)現(xiàn)違法現(xiàn)象，可以向以上機(jī)關(guān)舉報(bào)。

（2）出示世界各地的人們保護(hù)野生動(dòng)物的圖片，與學(xué)生共同感受行動(dòng)中的愛(ài)。

（3）針對(duì)實(shí)際生活中的相關(guān)情景進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生思考并分享應(yīng)有的正確做法。

A.家庭聚會(huì)的時(shí)候，你聽(tīng)到爺爺在說(shuō)吃穿山甲的好處。

B.你在海灘玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一只受重傷的海豹。

3.我倡議，我行動(dòng)

（1）引導(dǎo)：雖然大家都知道在生活中該怎么做了，但我們自己懂得的還不夠，還應(yīng)呼吁更多的人保護(hù)大自然，珍愛(ài)眾生命?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們小組合作，一起在10分鐘內(nèi)快速制作一份關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書(shū)吧！（出示倡議書(shū)范例）

（2）學(xué)生小組合作，在指定時(shí)間內(nèi)制作倡議書(shū)。

（3）各小組輪流展示作品，將完成的倡議書(shū)貼到黑板上。

【設(shè)計(jì)意圖】此處環(huán)環(huán)相扣，緊扣主題。先借圖讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)與自然互存的關(guān)系，明白生命需互相尊重的道理;再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考生活中珍愛(ài)眾生命的行動(dòng);最后在制作倡議書(shū)的過(guò)程中真正投入自己對(duì)眾生命的珍愛(ài)，并警示生活中的行為，學(xué)以致用。

班會(huì)總結(jié)

如果動(dòng)物會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)跟你們想的一樣嗎？這節(jié)課的最后就交給動(dòng)物們了，它們要給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌，更是向大家吐露心聲。（播放歌曲視頻）

保護(hù)大自然，珍愛(ài)眾生命！從你我做起，從現(xiàn)在做起！

【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲結(jié)束課堂不僅增添了課堂的趣味性、豐富性，歌曲令人深思的畫(huà)面和歌詞更能給學(xué)生無(wú)限的遐想與感慨，激發(fā)學(xué)生更多的個(gè)人情感，實(shí)現(xiàn)了課堂的延伸。