深化應用，融合創(chuàng)新 穩(wěn)步推進教育信息化2.0行動計劃

貴英 彭三英

進入新時代，信息技術(shù)突飛猛進，教學思想日新月異，課堂變革應運而生。新時代的課堂是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當民族復興大任的新時代公民的主陣地。

為建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構(gòu)建網(wǎng)絡化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，常德市鼎城區(qū)教育局在教育信息化的建設與創(chuàng)新上有自己的做法。

創(chuàng)新機制，加大投入，夯實教育信息化基礎

鼎城區(qū)教育局創(chuàng)新機制，采用上級撥付資金、區(qū)級配套資金和單位自籌資金相結(jié)合的方式，以“三年建設，五年還賬”為準則，共投入資金4353萬元，為69所學校配備了993臺高端交互式智能一體機，在50所農(nóng)村學校新建了51間云桌面機房，所有學校光纖到校，實現(xiàn)了資源共享，建成了“寬帶網(wǎng)絡校校通”。目前，全區(qū)全面建成了教育城域網(wǎng)，有4間集錄播、網(wǎng)絡直播、點播等功能于一體的專業(yè)錄播室，中心小學以上學?！鞍喟嗤ā毖b備率100%，滿足了教師在課堂教學中使用教育資源的需求，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。學校云桌面機房裝備率100%，為學生搭建了交流、學習的信息化平臺。

深化應用，試點引領，提升教育現(xiàn)代化水平

積極參加各級各類教育信息化應用活動。近幾年，在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，鼎城區(qū)共有6638名教師參加曬課，曬課節(jié)數(shù)達8223堂，其中獲部、省、市級優(yōu)課91堂。這些課是教師們運用信息化輔助教學的成果，也是教師信息素養(yǎng)提升的見證。

不斷申報教育信息化試點項目。2015年，花船廟小學申報湖南省教育信息化試點項目“信息化條件下促進學生自主學習的創(chuàng)新教學模式研究”。2020年6月，永安小學成功申報湖南省教育信息化創(chuàng)新試點項目“信息化教育教學創(chuàng)新模式的探索與實踐”。

這些活動促進了教育信息化的應用，使信息技術(shù)與教育教學的融合邁上了新臺階。

強化培訓，以人為本，培養(yǎng)新時代信息化人才

要加快教育現(xiàn)代化，建設教育強國，必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求，強化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量，全面提升師生信息素養(yǎng)，使之具備良好的信息思維。

首先，積極開展教師信息化能力提升培訓。每年暑期，鼎城區(qū)教育局對各學校信息技術(shù)教師、機房管理員進行業(yè)務培訓，聘請學科專家、公司高級講師采用多形態(tài)信息化授課，包括教師信息化教學應用能力提升、學科與信息化的融合培訓、班級管理與智能評價軟件、教師發(fā)展與教研管理信息化平臺的使用等。培訓以點帶面，由參訓教師回學校開展全員培訓。

其次，堅持督查常態(tài)化工作。我們使用集控系統(tǒng)對全區(qū)各學校常規(guī)管理和使用進行督查，重點檢查“班班通”的建設情況、網(wǎng)絡建設情況、信息化應用情況等，通過督查，我們了解了各校的實際情況，掌握了學校在工作中存在的問題和需求，明確了以后的工作方向。