淺談GIS在輔助高中地理教學中的應(yīng)用

蔣慧

摘 要：在信息化教學的大背景下，利用信息化手段幫助學生更好地學習，可以使每個學生在高中地理課堂上能夠得到全面發(fā)展，激發(fā)他們潛在的能力。GIS技術(shù)在現(xiàn)代社會有著非常重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學生的思考能力和信息素養(yǎng)，同時也符合教學改革的基本理念。

關(guān)鍵詞：GIS輔助手段;高中地理;教學策略

在高中地理教學中，我們常常會借助一些現(xiàn)代化的教學輔助設(shè)備。比如GIS技術(shù)主要就是利用計算機對空間數(shù)據(jù)進行綜合分析，為教學開展提供一些導向性的服務(wù)。另外GIS的應(yīng)用功能非常多，比如地圖制作過程中涉及的數(shù)據(jù)處理，我們都可以利用這項技術(shù)。并且我們在教學過程中，可以通過可視化的方法比較全面地展示給學生，同時還可以對氣候、區(qū)域條件等知識進行相關(guān)分析，GIS技術(shù)在這些領(lǐng)域的運用不僅可以激發(fā)學生學習高中地理的興趣，同時也極大地提高了課堂教學效率。

一、GIS技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

目前，GIS技術(shù)已經(jīng)運用到高中地理教學過程中，那么GIS技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在什么地方呢？

（一）可以讓高中地理課堂教學變得更加生動

在教學中，我們可以通過計算機對地圖進行縮小、放大操作，這樣學生就能夠更加直觀地看到上面的一些具體細節(jié)點。比如我們在進行地形地貌相關(guān)教學內(nèi)容的展示過程中，可以結(jié)合衛(wèi)星地圖，向大家詳細展示某個區(qū)域的植被覆蓋率，從而讓我們的學生能夠進行全方位的觀察和學習，在這樣一個非常生動的教學環(huán)境下，學生的學習積極性就能夠得到極大提高，充分挖掘他們的學習潛能。

（二）可以更好地幫助學生鞏固記憶

面對高考的這幫學生，他們平時的學習壓力非常大，要記憶的東西實在太多，那么如何來幫助學生更好地記住高中地理知識呢？我想教師應(yīng)該幫助學生在理解的基礎(chǔ)上去記憶。GIS技術(shù)的特點主要表現(xiàn)在可以非常全面、直觀而且準確地利用靈活且多變的模型圖，從而給予學生非常強烈的視覺沖擊感，提高學生的記憶效果，幫助學生在學習的過程中獲得更多的線索，從而達到鞏固知識點的目的。

二、GIS技術(shù)在高中地理教學中的實施案例

（一）借助WebGIS技術(shù)實行自然類知識的教學

在當前互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代，WebGIS技術(shù)的運用越來越廣泛，雖然說這項技術(shù)和一般的GIS沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，可是它的應(yīng)用范圍非常大，同時功能性也更強，近年來已經(jīng)成為一項非常成熟的系統(tǒng)。那么我們?nèi)绾卫眠@項技術(shù)更好地開展教學呢？在具體實施的時候，我們先將上課的地點放在多媒體教室，最起碼要保證每一個學生都擁有一臺電腦，當我們進行操作演示的時候，學生也能較好地近距離觀看整個過程。首先，進行Google Earth軟件的安裝，從而方便后續(xù)教學工作進行。接下來讓學生觀看教師的操作過程，并且提示學生可以進行自主性的操作，從而對GIS軟件的應(yīng)用情況有一個大致的了解，學生在不斷嘗試中用Google Earth找到自己熟悉的點，學會縮小、放大地圖，查看相應(yīng)的經(jīng)緯度等。比如我們在講解“長江入?？凇蔽恢玫淖兓嚓P(guān)內(nèi)容的時候，可以提示經(jīng)緯度，讓學生找出長江的地理位置，然后結(jié)合地理教材，將長江的水文特征、流經(jīng)地點等教授給學生。另外我們將現(xiàn)在的地理圖同2000年的衛(wèi)星圖進行對比，找到其中的不同點，推導的時候?qū)徇\、堆積作用融入其中，讓學生加深對這一知識點的理解，很顯然這個過程是傳統(tǒng)教學方式無法做到的。

（二）利用TGIS軟件實行區(qū)域地理教學

TGIS軟件是旅游地理信息系統(tǒng)，在計算機的支持下獲取一些動態(tài)化的數(shù)據(jù)，然后進行綜合性的總結(jié)和分析。TGIS軟件實施過程是這樣的，首先我們上課的地方仍然要在多媒體教室，并且電腦上要安裝TGIS軟件，在交通、旅游相關(guān)知識的學習中，該系統(tǒng)不僅詳細介紹一些旅游景點、交通網(wǎng)絡(luò)等，更重要的是還可以對地圖進行放大或者縮小。其次可以幫助學生更好地明確教師的教學目標。通過TGIS軟件可以幫助學生熟知我國資源分布和旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，學會對TGIS進行簡單的操作。我們在控制機上進行教學演示的時候，提示學生掌握各個圖層如何操作，實現(xiàn)對地圖的擴大和縮小，借助工具欄查詢旅游景點、交通信息和風俗人情等。最后，當我們演示完成以后，解除主機的控制，讓所有的學生自由操作，同時給予他們必要的指導，讓大家自行查詢一些旅游地區(qū)的視頻、圖片等信息。目前受一些教學硬件設(shè)備不足的影響，這種教學活動還難以大范圍實施，但是這種趨勢越來越明顯。

總之，我們在進行高中地理教學的過程中，可以將GIS技術(shù)結(jié)合地理圖表通過可視化的方法進行直觀展示，幫助學生更好地熟記地理知識。雖然這項技術(shù)還沒有深入到每一個學校，但是我相信隨著我國科學技術(shù)的不斷進步，GIS技術(shù)的應(yīng)用必將越來越廣泛，從而更好地推動高中地理教學的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐劍輝.GIS工具在高中地理板塊教學中的應(yīng)用研究[J].新課程導學，2016（35）.

編輯 張佳琪