高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素分析

王宏壇

摘 要：校園籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，其發(fā)展動(dòng)力機(jī)制包括教學(xué)理念、體育組、學(xué)校、教學(xué)原則、文化等要素，只有將這些要素的復(fù)合作用加以發(fā)揮，才能完善發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中校園籃球;發(fā)展動(dòng)力機(jī)制;構(gòu)建要素

高中校園籃球運(yùn)動(dòng)是指在校園空間中，教師組織學(xué)生參與籃球教學(xué)活動(dòng)。要想提高籃球教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中生的耐力和競技精神，使其體育技能與身體素質(zhì)得以提升，獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)，高中學(xué)校必須要構(gòu)建校園籃球動(dòng)力機(jī)制，適當(dāng)量化機(jī)制要素。

一、高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素

高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)成要素包括：（1）教學(xué)理念。在新課改深化改革的背景下，我國教學(xué)理念的核心發(fā)生了顯著的變化，越來越注重“以人為本”的教學(xué)理念，即以學(xué)生發(fā)展為根本。為此，高中教師開展校園籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須要融入“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）體育組。新課改下的體育組在成員構(gòu)成方面有所變化，不僅包括籃球教學(xué)老師，也包括愛好競技體育的學(xué)生以及體育特長生。打造精良且專業(yè)的體育團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建完善的校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的關(guān)鍵，有利于借助團(tuán)隊(duì)效應(yīng)增強(qiáng)籃球?qū)W(xué)生和大眾的影響力，促使更多學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)中。（3）學(xué)校。學(xué)校是指高中校園，即：要想構(gòu)建完善的校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，必須要得到學(xué)校的大力支持，即學(xué)校要對籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展高度重視，積極推動(dòng)其發(fā)展[1]。學(xué)校要為日常的籃球訓(xùn)練、籃球教學(xué)等活動(dòng)的順利開展提供有利條件，或是為籃球理論教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。（4）教學(xué)原則。教學(xué)原則包括實(shí)用性原則、啟發(fā)性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則。實(shí)用性原則是構(gòu)建機(jī)制的必備原則，要求教師對實(shí)際效果加以高度重視，注重學(xué)生品德修養(yǎng)與體育素養(yǎng)的同步提升。啟發(fā)性原則要求教師要引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、有所啟發(fā)，積極改進(jìn)訓(xùn)練的方式方法，始終保持頑強(qiáng)的毅力與良好的心態(tài)，使得體育技能得以提高。全面性原則要求教師注重學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)技能與理論知識水平的提高，加強(qiáng)行為習(xí)慣與思想品德等方面的教育，在籃球競技比賽或運(yùn)動(dòng)中滲透積極的情緒、民族精神、高尚的情操、體育精神。創(chuàng)新性原則是構(gòu)建機(jī)制的核心，要求教師勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的時(shí)間和空間，呈現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的全新面貌。（5）文化。柔性文化是校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中必不可少的內(nèi)容，對其發(fā)展有著潛移默化的影響，因此高中教師在校園籃球教學(xué)過程中，必須要重視文化帶給校園籃球發(fā)展的影響，在實(shí)訓(xùn)教育環(huán)節(jié)適當(dāng)融入籃球文化教育，以此提高教學(xué)的有效性。

二、高中校園籃球教學(xué)質(zhì)量的提升方法

新課程改革下的高中校園籃球教學(xué)目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要以這一目標(biāo)為依據(jù)，從不同的角度來提升學(xué)生的靈敏素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)等[2]。教師要對校園籃球教學(xué)的模式加以創(chuàng)新，為學(xué)生營造和諧、融洽、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自身的主體性和自主性;幫助學(xué)生克服技能缺陷，深刻理解體育保健知識，形成良好的體育精神和鍛煉習(xí)慣。

靈敏素質(zhì)指的是學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活完成競技動(dòng)作的能力，要求教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新方法，順應(yīng)學(xué)生的天性，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和敏捷的反應(yīng)能力加以培養(yǎng)，提高學(xué)生的靈敏度。耐力素質(zhì)指的是學(xué)生有抗身心疲勞和保持肌肉活力的能力，有利于提高學(xué)生體內(nèi)物質(zhì)能量的供給能力，該素質(zhì)的發(fā)展需要做到如下兩點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生無氧耐力的均衡發(fā)展;（2）開展訓(xùn)練活動(dòng)之前，鼓勵(lì)學(xué)生對籃球比賽的視頻加以觀看，使學(xué)生潛藏耐力得以激發(fā)。柔韌素質(zhì)指的是學(xué)生韌帶、肌肉等軟組織伸展的能力以及不同方向的運(yùn)動(dòng)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康發(fā)展和骨骼增長。要想發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)，教師必須要對籃球訓(xùn)練的方法加以優(yōu)化調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生在投籃、傳球、運(yùn)球等環(huán)節(jié)發(fā)展身體柔韌性，對柔軟與柔韌的關(guān)系進(jìn)行正確處理[3]。速度素質(zhì)指的是學(xué)生快速運(yùn)動(dòng)的能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性，加快學(xué)生身體的新陳代謝。對學(xué)生速度素質(zhì)加以培養(yǎng)時(shí)，教師需要立足學(xué)生的移動(dòng)速度、動(dòng)作速度、反應(yīng)速度，為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)員的故事或體育發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和運(yùn)動(dòng)潛力。具體而言，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周期性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神;利用勵(lì)志性音樂練習(xí)學(xué)生的動(dòng)作速度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;借助哨聲與掌聲來指導(dǎo)學(xué)生的反應(yīng)速度，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。

綜上所述，高中學(xué)校構(gòu)建校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制時(shí)，需要有機(jī)結(jié)合教學(xué)理念、體育組、學(xué)校、教學(xué)原則、文化等要素，嚴(yán)格遵循“以人為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，從而提高學(xué)生的競技技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振學(xué).高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（22）：111，113.

[2]高治.我國青少年校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2016.

[3]李佳靜.足球大發(fā)展時(shí)代背景下校園籃球可持續(xù)發(fā)展研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2018.

編輯 魯翠紅