基于云計算的地方高校網(wǎng)絡教學平臺應用研究

摘要：教育技術(shù)的發(fā)展，云計算被很好的用于高等教育。與此同時，地方高校的重要職責是服務地方經(jīng)濟，為地方培養(yǎng)高級應用型人才。通過對基于云計算的網(wǎng)絡教學平臺在地方高校中應用的研究，以其可移動、低成本、厚資源、高效率、強服務等優(yōu)點解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺成本高，靈活性差，師生交互性差等問題，有效推動地方高校教育教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，緊密結(jié)合社會、服務社會、發(fā)展社會，充分發(fā)揮高校教育和服務職能。

關鍵詞：云計算;云存儲;地方高校;網(wǎng)絡教學平臺

[Abstract] With the development of technology，cloud computing is well used in high-level education.Meanwhile，the most important responsibilities of provincial universities is to serve the development of local economy and cultivate practical talents.The research on the application of the network teaching platform based on cloud computing in provincial universities，with its advantages of portability，low-cost，rich resources，high efficiency，and good services，is used to solve the problems of traditional teaching platform，such as high-cost，inflexibility，lack of communication between students and teachers.The network teaching platform based on cloud computing effectively promotes local educational reform in universities，cultivates high-quality talents，strongly links universities and society，helps to serve society，develops society and fully performs educational and service functions of? universities.

[Keywords] clouding computing;cloud storage;provincial universities;network teaching platform

0、引言

2020年一場突如其來的疫情，給世界按下了暫停鍵，面對隔離在家的剛性要求，各個行業(yè)都受到不同程度的影響，一方面是線下行業(yè)的冷清，另一方面是線上行業(yè)的爆炸式地增長，在線辦公，在線醫(yī)療，在線教育和在線娛樂一時間被推到了風口浪尖。由于疫情的影響，各地學校2020春季學期都延期開學，同時教育部提出了利用網(wǎng)絡平臺，“停課不停學”的倡議。在號召下，各大在線教育服務商、教育信息化服務商的業(yè)務量迎來快速增長。近幾年來，隨著全球教育數(shù)字化的推進，各高校也早早啟動了數(shù)字化校園建設進程，基于高?；韭毮堋逃头盏慕虒W平臺，更被廣泛的應用于教學活動中。與傳統(tǒng)的教學平臺相比，計算機性能最小化，功能最大化的技術(shù)是這類教學平臺的最顯著的特點，有效解決學校在建設數(shù)字化校園中資源配置等問題，提高畢業(yè)生質(zhì)量和加強高校社會服務能力，推動了高校教育改革發(fā)展工作。也為疫情期間做好線上教學提供基建保障。

1、云計算與網(wǎng)絡教學平臺

1.1 云計算

云計算是把存儲在個人電腦、移動電話和其他設備上的大量信息和處理器資源集中在一起，協(xié)同工作的基于互聯(lián)網(wǎng)的超級計算模式。它將計算任務分布到大量計算機構(gòu)成的資源池上，讓各種應用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計算力、存儲空間和各種軟件服務。其服務擁有五大優(yōu)勢：（1）降低企業(yè)運營成本;（2）資產(chǎn)的支出大部分轉(zhuǎn)移到運營支出;（3）反應迅速準確;（4）云計算具有動態(tài)可擴展性;（5）簡化維護。

1.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺架構(gòu)缺陷

首先，學校建設、運行和維護成本高。根據(jù)課程平臺建設公司提供的數(shù)據(jù)（表1），學校若將教學平臺落在本地，所需的存儲容量至少需要45TB，并且需要配備至少一名專門人員從事運行和維護平臺。

其次，傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺靈活性差。傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺運行方案和數(shù)據(jù)都放在學校的服務器上，一旦數(shù)據(jù)超過存儲量或者服務器損壞，就需要增加服務器或者遷移數(shù)據(jù)。首先，平臺資料遷移難度系數(shù)大。其次，一旦服務器崩潰，平臺將無法運行。

最后，傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺開放性差。傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺普遍是單向?qū)W習，教師上傳學習資料，學生學習視頻資料，僅此而已。整個過程缺少師生交互，學習結(jié)束又缺少布置作業(yè)、隨堂測試等信息反饋功能。同時傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學平臺的軟件及功能往往不能同步更新，需要定期派人更新。

信息化社會本身是一種快節(jié)奏的文化。脫節(jié)的教學平臺與我國教學改革發(fā)展趨勢相背離。因此，基于服務的云架構(gòu)應運而生。

網(wǎng)絡教學平臺在高校教學實踐中滿足兩大功能，提供網(wǎng)絡教學活動的環(huán)境和網(wǎng)絡學習資源。地方性高校應用基于云計算網(wǎng)絡學習平臺在優(yōu)化高校資源配置、提高培養(yǎng)學生的質(zhì)量，加強地方高校社會服務功能等優(yōu)勢。

2、基于云計算的網(wǎng)絡教學平臺架構(gòu)

基礎設施層（IaaS），為學校網(wǎng)絡教學平臺提供一個軟件應用環(huán)境，如網(wǎng)絡設備、計算機硬件、存儲設備等。云服務提供商為高校提供虛擬服務器。運作平臺服務層（PaaS），在基礎設施層提供的資源基礎上為用戶提供訪問控制和資源管理等服務。同時，也為學校提供了各種API 接口，對接校內(nèi)其他工作系統(tǒng)，如教務系統(tǒng)等，進一步構(gòu)建一體化數(shù)字校園?；谠朴嬎闫脚_服務層上開發(fā)的應用軟件平臺就是軟件服務層（SaaS），云服務商為用戶提供一種應用框架，即在線學習、作業(yè)管理、教學資源管理、用戶管理及考試系統(tǒng)等功能，滿足教師課程的個性化設計。

3、云計算在網(wǎng)絡教學平臺中在地方性高校應用

3.1 平臺實施情況

以某地方高?；谠朴嬎憔W(wǎng)絡教學平臺為例，自2015年起，共有81899人次選擇在線課程，涉及課程數(shù)達1102門。平臺具有大量的圖書、視頻等資源供教師、學生學習和使用。就2018年統(tǒng)計平臺總訪問量達4976361次。使用設備移動終端占57%。部分教師已計劃對接企業(yè)，進行企業(yè)培訓、學習，落實產(chǎn)教融合工作。

3.2 平臺優(yōu)勢

3.2.1 移動優(yōu)勢

隨著科技發(fā)展，智能手機、平臺電腦等移動設備應用日益廣泛?；谝苿釉朴嬎愕膶W習平臺為師生提供了一條隨時隨地交流信息、答疑解惑、獲取學習資源的便捷通道，令學生充分利用碎片時間，提高學生的學習效果，提升學生的學習興趣，也方便了教師及時了解學生學習的進度和知識掌握情況，從而安排和調(diào)整教學計劃。根據(jù)在課堂學習環(huán)境和課下學習環(huán)境下的師生對移動學習平臺的需求分析，設計平臺如下幾個功能模塊：（1）課堂教學：考勤簽到、資料瀏覽、課堂測試、課堂互動。（2）課下學習：課堂回顧、練習、測試、討論、在線幫助。（3）資源下載：課件、講義、視頻、題庫、素材。（4）系統(tǒng)設置：通知公告、通信錄、學習工具、情況反饋。（5）數(shù)據(jù)查詢分析：學習次數(shù)、學習時長、學習 積分。學生不僅能使用電腦學習，也可以利用ipad、智能手機等移動設備進行隨時隨地的網(wǎng)絡學習。教師可以隨時隨地上傳學習資料。學校管理人員可以在任何時間、地點掌握師生教學進程。

3.2.2 成本優(yōu)勢

地方高校服務于地方，學校運行經(jīng)費來源于地方政府，經(jīng)費往往有限。采用云計算的虛擬化技術(shù)實現(xiàn)機房集中式管理，大大降低了購買系統(tǒng)軟硬件的開支。服務外包給云公司統(tǒng)一提供，不僅降低了運營成本，還降低了人力成本，大大提升服務效率和質(zhì)量。

3.2.3 資源優(yōu)勢

利用云計算的超大數(shù)據(jù)存儲能力和邏輯虛擬化管理建立以微課程為主的學習資源數(shù)據(jù)庫。微課程學習資源的特點是“片段化、松散鏈接、動態(tài)重組”，云存儲可以滿足微課程學習資源對數(shù)據(jù)存儲的特殊要求。這樣的學習資源數(shù)據(jù)庫可以通過直接添加微型信息和對信息進行微型化設計兩種方式進行知識庫的擴充，且用戶之間可以分享、交流信息?；谠朴嬎愕木W(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)資源實時共享及多角色共同編輯的功能。網(wǎng)絡平臺內(nèi)有大量的網(wǎng)絡書籍、視頻和音頻資源，用戶接入“云”后，教師可以根據(jù)自己需要在建課過程中引用網(wǎng)絡資源。不同的使用對象在相同的網(wǎng)絡環(huán)境下，可以并發(fā)式執(zhí)行任務進程。

3.2.4 效率優(yōu)勢

云平臺對差異物理資源進行統(tǒng)一管理調(diào)配。網(wǎng)絡管理員通過一個終端控制每一臺電腦的性能及使用狀態(tài)等，發(fā)布的信息、升級軟件系統(tǒng)等操作可以實現(xiàn)批處理運行，而不必單獨在每臺機器運行，具有用時短、操作方便的特點。

3.2.5 社會服務優(yōu)勢

基于云計算的網(wǎng)絡教學平臺開放性高，通過學習賬號的設置，高校與地方企業(yè)可以更方便對接，將高校的科研成果通過網(wǎng)絡課程的形式展示給企業(yè)。也可以通過網(wǎng)絡課程對企業(yè)人員進行業(yè)務培訓。有效加強高校的服務企業(yè)功能。

4、總結(jié)

云計算的興起和發(fā)展，基于云計算的網(wǎng)絡教學平臺，相對于傳統(tǒng)的平臺，具有業(yè)務靈活、擴展性強和效率高等優(yōu)勢。首先，云計算網(wǎng)絡教學平臺的包含豐富的網(wǎng)絡學習資源，用戶可以在平臺中獲得自己想要的資料文獻，合理引用到自己的微課程中。其次，利用平臺的移動性提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三平臺還能有效的節(jié)約高校運行成本，提高運轉(zhuǎn)效率。最后，線上課程內(nèi)容可以為地方企業(yè)服務，提高校企合作密切度，充分發(fā)揮地方高校育人和服務地方企業(yè)的功能。因此，研究云計算在網(wǎng)絡教學平臺中的應用對推動地方高校教育教學的改革有重大影響。

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基金項目：2015年度寧波工程學院科研項目

通信作者簡介：桑夢蝶（1988-），女，浙江杭州人，理學碩士，講師，主要從事教育管理研究。