“習(xí)慣”成自然，百事“德”為先

王冬梅

摘 要：教育應(yīng)當(dāng)從知識(shí)和品德兩方面入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。在小學(xué)實(shí)施德育，不斷創(chuàng)新德育模式，提高德育質(zhì)量，有利于幫助學(xué)生緊跟時(shí)代潮流，成為五講四美的先進(jìn)人才。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)習(xí)慣;德育;小學(xué)教育

為了在小學(xué)推進(jìn)深刻的德育，學(xué)校需要從思想上、形式上以及內(nèi)容上進(jìn)行改革，依照新教育理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品格，塑造完善人格。為了推進(jìn)德育改革，學(xué)?？梢约訌?qiáng)德育觀念，創(chuàng)新教育形式，結(jié)合實(shí)踐，更好地打造具有針對(duì)性的小學(xué)德育。

一、培養(yǎng)道德思考習(xí)慣

德育作為當(dāng)前教育的一大課題，具有其必須性，是完善學(xué)生人格發(fā)展的必要選擇。德育同科目教育有所區(qū)別，并不具備明顯的教育成果展示，區(qū)別于技能的學(xué)習(xí)，但德育卻能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在進(jìn)行道德教育時(shí)，學(xué)校首先應(yīng)該從思想觀念入手，既加強(qiáng)老師的德育觀念，又注重培養(yǎng)學(xué)生的德育思考習(xí)慣。從教師角度來看，德育課程的開展和課時(shí)安排需要落實(shí)，保證學(xué)生可以接受到道德課程的熏陶，同時(shí)又可以在常規(guī)課程中融合德育觀念;從學(xué)生角度來看，小學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵階段，其思想發(fā)展空間很大，需要正確的引導(dǎo)和積極觀念的灌輸。

為了加強(qiáng)德育習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)?？梢苑e極開展思想道德教育課程，從追加課時(shí)、組織演講會(huì)等方面幫助養(yǎng)成師生的道德觀。以“尊敬師長(zhǎng)”為主題的德育課程的開展就可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成尊師重道、敬重師長(zhǎng)的好習(xí)慣。教師可以通過分享程門立雪之類的傳統(tǒng)故事，為小學(xué)生樹立道德榜樣，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成符合道德要求的思考習(xí)慣。

同時(shí)，教師自身也應(yīng)加強(qiáng)思想道德觀念，以身作則，借言傳身教正確影響小學(xué)生。教師可以定期召開交流會(huì)，研讀道德守則，學(xué)習(xí)先進(jìn)范例。首先完善自身的道德修養(yǎng)，才能潛移默化地影響班級(jí)的學(xué)生。

二、建立德育激勵(lì)機(jī)制

教育并非只靠大講道理，單方面的理論灌輸往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，此時(shí)則需要教師適當(dāng)激勵(lì)，通過及時(shí)激勵(lì)促使小學(xué)生主動(dòng)提高自身修養(yǎng)。激勵(lì)機(jī)制的建立可以包括小紅花獎(jiǎng)勵(lì)、班級(jí)道德標(biāo)桿推選等，通過班級(jí)體內(nèi)部互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，更好地開展德育。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制并非只有獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反道德要求的行為做出批評(píng)也可以從反方向?qū)πW(xué)生予以警示，使其了解道德教育的懲戒作用，避免養(yǎng)成不當(dāng)?shù)牧?xí)慣。

遵循《小學(xué)生日常守則》也是一類道德教育，在培養(yǎng)小學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的過程中，教師也可以把握生活中發(fā)生的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行教育。如某同學(xué)在周一早晨的升國(guó)旗儀式中忘記佩戴紅領(lǐng)巾，教師可以適當(dāng)予以口頭批評(píng)，同時(shí)向全班說明守則，而當(dāng)該同學(xué)糾正了自己的錯(cuò)誤后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)，呵護(hù)其自尊心，認(rèn)可其行為。小學(xué)生屬于年齡尚小、心智仍在發(fā)展的群體，很容易受到同齡人的行為的影響，因此，教師可以把握這一點(diǎn)，經(jīng)常在班會(huì)上表揚(yáng)做好事、講好話的同學(xué)，樹立班級(jí)榜樣，在全班范圍內(nèi)形成良好的德育氛圍。

教師還可以制定規(guī)范，通過制度化的周期評(píng)比，如每周之星等，激勵(lì)班內(nèi)學(xué)生為了某一個(gè)良好目標(biāo)而努力。良性的競(jìng)爭(zhēng)往往是有效的學(xué)習(xí)方式。量化打分的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)需要遵循公正公開全面的原則。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與標(biāo)準(zhǔn)制定，同屬互相監(jiān)督。既培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，又形成良好的向善模式。

三、創(chuàng)新德育方法，及時(shí)德育反饋

養(yǎng)成好習(xí)慣，將德育貫徹在小學(xué)的方方面面，幫助小學(xué)生塑造全面發(fā)展的人格，為其未來發(fā)展鋪墊道路。在進(jìn)行德育的過程中，學(xué)校應(yīng)注意方式方法，不斷根據(jù)具體情況創(chuàng)新方法，用新穎的活動(dòng)、家校聯(lián)合的模式以及多彩多樣的班會(huì)等提高小學(xué)生對(duì)道德教育的重視。教育也需要正確的反饋，對(duì)于小學(xué)生的行為及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是幫助其形成正確觀念的有效途徑，也是幫助培養(yǎng)其明德崇禮、積極樂觀的品質(zhì)的道德標(biāo)桿。

以“遵紀(jì)守法我最棒”和“道德新風(fēng)尚”為主題開展道德教育周，在為期一周的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，學(xué)?？梢韵?qū)W生征集書畫作品，并評(píng)選出體現(xiàn)真善美的主題的優(yōu)秀作品予以展評(píng)。同時(shí)，學(xué)校還可以積極開展道德教育主題班會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備才藝節(jié)目等，通過脫口秀、小品、相聲等節(jié)目傳遞正確價(jià)值觀念。此類活動(dòng)趣味性強(qiáng)，可以很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，同時(shí)，通過自導(dǎo)自演，小學(xué)生也更加深入地了解了道德觀念和條例。學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀，參與晚會(huì)制作，通過家校聯(lián)手的方式，為小學(xué)生打造德育的完整鏈。

而德育反饋也必不可少，教師可以采取多樣化的方式予以反饋，即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)以及校級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等。不同層次的道德先鋒的評(píng)比是為了擴(kuò)大優(yōu)秀率，使更多的學(xué)生能夠因?yàn)榫邆淞己闷返露艿姜?jiǎng)勵(lì)，更大范圍的激勵(lì)是為了更高質(zhì)量的德育。如三好學(xué)生的評(píng)比，這一榮譽(yù)的評(píng)比是學(xué)校在德育方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生完全可以通過自我推薦，從而使教師發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀典例。同時(shí)，增加獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，如熱愛學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、友善同學(xué)獎(jiǎng)等，細(xì)化獎(jiǎng)項(xiàng)分類，更加明確德育的方方面面的要求，也給小學(xué)生的發(fā)展指明方向。

通過改革和創(chuàng)新，有針對(duì)性的德育能夠幫助小學(xué)生從小樹立高尚品格，完善品行操守，做德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

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編輯 趙飛飛