初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

蘇紅梅

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)入門級英語的重要階段，雖然我國部分城市學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對英語知識有一定淺顯的了解，但英語對于更大一部分中學(xué)生而言，是一門比較陌生的外來語言，因此初中學(xué)生在英語課堂教學(xué)中容易產(chǎn)生厭倦和困惑，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語興趣方面也面臨著較大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段素質(zhì)教育改革的大背景下，教育界正面對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣缺乏的難題，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的要求迫在眉睫。從闡述英語學(xué)習(xí)的必要性入手，對關(guān)于提高初中學(xué)生英語興趣的策略進行思考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);英語興趣;學(xué)生積極性;小組合作教學(xué)模式

英語是世界上運用最廣泛的語言，在科技迅速發(fā)展時期和人類命運共同體的背景下，和世界接軌不管是對于國家、地區(qū)還是個人而言，都意義非凡。對于英語這門外來語言，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常缺乏興趣，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣主要可以從教學(xué)方式、教師核心素養(yǎng)以及學(xué)生本身入手分析。

一、提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

（一）認真落實國家對初中英語素質(zhì)教育改革的要求

教育部對初中英語課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的要求是提高學(xué)生整體素質(zhì)，讓初中學(xué)生在英語課堂聽、說、讀、寫等過程中提高各方面能力，使他們獲得基礎(chǔ)知識和交際運用英語的能力。學(xué)校要認真閱讀、理解、貫徹落實關(guān)于教育部對初中英語教學(xué)的要求，再組織英語教師進行專項會議，一起探討交流英語教學(xué)經(jīng)驗，由上而下地全面引導(dǎo)學(xué)生進行正確的以人為本的英語素質(zhì)教育。

（二）提高初中英語教師授課能力

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上取決于教師的授課方式和學(xué)生對英語教師的看法。學(xué)生喜歡教師的授課方式，自然就能在課堂上更加關(guān)注教師所講的內(nèi)容，也就自然提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校應(yīng)定時對教師進行考核，激勵教師不斷提高自身授課能力，不斷提高自身英語素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，營造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)的正確運用對于提高教學(xué)有效性有重要作用，一種好的教學(xué)工具、教學(xué)方法對讓學(xué)生認真地、感興趣地學(xué)習(xí)英語有事半功倍的作用。對于初中學(xué)生而言，他們年齡正處于一個容易散發(fā)思維的階段，在課堂教學(xué)中容易被外界其他事物吸引，因此要聚焦學(xué)生的視線，在授課方式上追求創(chuàng)新能有效聚焦學(xué)生思維。新穎有趣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生注意力，還能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）小組合作教學(xué)模式

小組合作教學(xué)模式是一種適用度極廣的教學(xué)方法，它對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有著其他教學(xué)模式望塵莫及的優(yōu)點。對于中學(xué)英語教學(xué)而言，小組合作教學(xué)模式是將一個班級內(nèi)適合一起學(xué)習(xí)的6～8位同學(xué)組成一個小組，以“優(yōu)生帶差生”的輔助教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，在互助合作中能夠激發(fā)小組成員的好勝心，進而提高其課堂學(xué)習(xí)積極性。運用小組合作教學(xué)模式，也能使小組成員在課堂英語教學(xué)過程中掌握合作的意識，在合作過程中，對其他組員優(yōu)秀的能力進行學(xué)習(xí)，進而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生自身核心素養(yǎng)。

（二）導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，顧名思義是指教師的導(dǎo)學(xué)與學(xué)生的互動為主要教學(xué)方法的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教為主”的教學(xué)理念，將更多的聚光燈打在學(xué)生的身上。初中學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，首先是因為英語本身的枯燥、晦澀，其次是傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有注重引導(dǎo)學(xué)生形成自己的英語思維，造成英語成為初中學(xué)生心中“不可攀越的高山”。而導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式授課過程中，教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生在課堂進行英語學(xué)習(xí)，在課后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行因材施教，在互動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂英語學(xué)習(xí)的有效性。

（三）情景朗讀教學(xué)模式

聽力是初中英語比較重要的一部分內(nèi)容，“聽、說、讀、寫”中，聽在其首位，因此“聽”的重要程度自然不言而喻，此外“說和讀”也是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而情景教學(xué)模式能夠非常有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，為學(xué)生打下牢固的英語基礎(chǔ)。情景教學(xué)模式最常見的課堂教學(xué)方法是由學(xué)生模擬課本中的人物進行對話，其余學(xué)生聽、寫，對情景對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí);教師則觀察情景對話中學(xué)生的英語發(fā)音和內(nèi)容是否正確，并對此進行補充和糾正，以此形成學(xué)生對課堂內(nèi)容的深刻記憶。

在情景教學(xué)模式中，學(xué)生會關(guān)注教師點名進行對話的同學(xué)，從而比較直接地吸引了學(xué)生的注意力，在對話過程中，其余學(xué)生會進行思考和理解，進而在潛移默化中培養(yǎng)初中學(xué)生對英語教學(xué)的興趣。

（四）多媒體教學(xué)模式

英語學(xué)習(xí)要貼近現(xiàn)實，其最終的目的是能夠用英語學(xué)會與人交流，進而走進世界舞臺。初中英語教師在授課過程中可以通過多媒體為學(xué)生播放英語原聲電影和英語單詞的音頻，了解英語國家人民對英語語法運用方式和日常交流用語。貼近現(xiàn)實的教學(xué)對學(xué)生了解英語的重要性有重要意義。此外多媒體教學(xué)能夠隨時隨地讓學(xué)生了解西方以英語作為母語的國家的時事新聞，在閱讀新聞的同時讓學(xué)生了解不同國家的現(xiàn)狀，也提高了學(xué)生的眼界，為學(xué)生在將來的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的敲門磚和“維護者”，只有對英語充滿興趣，學(xué)生才能堅持日復(fù)一日地學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語這一門外來語言時，學(xué)生的興趣是最大的利器，因此培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是一項異常重要的和艱巨的任務(wù)。從教學(xué)方法入手是最有效率的策略，但在此之前，要營造良好的英語教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，也要注重初中英語教師教學(xué)能力的提升。

參考文獻：

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編輯 杜元元